MODUL PENGEMBANGAN

KEPROFESIAN BERKELANJUTAN :

GROWTH MINDSET
 ORGANISASI PEMBELAJARAN IN1- 240”

PENDAHULUAN – 20”
KEGIATAN INTI – 200”
• Menjelaskan Latar Belakang dan Tujuan
Bagian 1
Pembelajaran
2 Aktifitas
• Curah Pendapat/ Gagasan tentang
Kualitas Pembelajaran
Bagian 2
• Apersepsi
2 Aktifitas
REFLEKSI DAN PENGUATAN – 20”

• Refleksi aktivitas pembelajaran

• Penguatan
 LATAR BELAKANG
 Pendidikan merupakan proses yang sangat strategis dalam
mencerdaskan kehidupan bangsa sehingga harus dilakukan
secara professional
 Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
Pasal 10 ayat (1) mengamanatkan bahwa guru yang profesional
harus memiliki: Kompetensi pedagogik, Kompetensi kepribadian,
Kompetensi sosial, dan Kompetensi professional
 Keberhasilan pembelajaran ternyata tidak cuma terkait
dengan metode dan strategi mengajar yang tepat, tetapi
pendekatan terhadap pola pikir (mindset) guru dan siswa itu
sendiri
TA R G ET K O M P ET EN S I G U R U
TARGET KOMPETENSI SISWA
 TUJUAN

Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu:

1. Memfasilitasi pembelajaran untuk menanamkan Growth
Mindset
2. Memberikan contoh fixed mindset dan Growth Mindset
3. Mengaitkan Growth Mindset dengan numerasi
4. Membuat rencana pembelajaran yang mengedepankan Growth
Mindset
ENERGIZER
APERSEPSI
 MINDSET - CAROL DWECK

Mindset - Pola Pikir - Pandangan terhadap sebuah

kualitas manusia, misal bakat atau kecerdasan
apakah tetap (fixed) atau dapat berkembang
(growth).
 2 JENIS MINDSET

Pola Pikir Tetap Pola Pikir Berkembang

Orang-orang yang punya
pola pikir tetap percaya
bahwa kecerdasan, bakat,
keterampilan dll itu tetap,
sudah sejak lahir dan tidak
bisa berubah.
Orang-orang yang punya pola pikir
berkembang percaya bahwa kecerdasan,
bakat, keterampilan dll itu dapat
dikembangkan dan diperkuat dengan
komitmen yang tinggi dan kerja keras.
POLA PIKIR YANG BERKEMBANG

BELAJAR

AKSI
KOLAB
ORASI
BERBAGI
Apa yang Dimaksud dengan Pola
Pikir
Berkembang?
 LK 1.1

- BERPASANGAN
- KERJAKAN LK 1.1. SECARA INDIVIDU
- BERTUKAR JAWABAN
- MENYAMPAIKAN HASIL
- INFO TAMBAHAN 1.2
 Membuat kutipan motivasi atau pernyataan
kalimat afirmasi

• Pilih tanggapan yang paling sesuai dengan

Growth Mindset, dan kembangkan menjadi
kutipan atau kalimat afirmasi positif
• Pamerkan dan beri umpan balik
Afirmasi adalah sebuah penegasan atau peneguhan kata positif. Kata-kata
positif tersebut bisa dicerna oleh otak secara langsung dan kemudian
mendoktrin otak agar sudut pandang dan pikiran berubah menjadi lebih baik
dan selalu positif.
Contoh pernyataan afirmasi :
• Aku memberikan usaha terbaikku.
• Aku bisa melakukan hal-hal sulit.
• Aku bertahan dengan masalah, bahkan ketika itu sulit.
• Tantangan membuat saya menjadi lebih kuat daripada sebelumnya.
• Jika saya tidak bisa melakukan sesuatu, itu hanya karena saya belum
• mempelajarinya atau belum mengetahuinya.
• Saya bisa belajar strategi dan cara baru dalam melakukan sesuatu.
 Catatan

• Orang dengan “fixed mindset” (pola pkir tetap) berpikir bahwa tingkat
kecerdasan, karakter, dan kemampuan kita adalah permanen. Kami adalah
kami, dan orang-orang luar biasa dilahirkan seperti itu.
✓ Sangat mudah untuk menyerah ketika keadaan menjadi sulit.
✓ Sangat mudah untuk membiarkan alasan kita dalam mewujudkan impian
kita.
✓ Sangat mudah untuk berpikir bahwa kita tidak memiliki cukup bakat atau
keterampilan

• Orang dengan “growth mindset” (pola pikir berkembang) percaya bahwa

pertumbuhan tidak terbatas. Mereka menantang diri mereka sendiri setiap hari
dan menggunakan kegagalan sebagai batu loncatan untuk kemajuan.

Menurut Anda, mana yang berdampak dalam hidup?

 MENGAJAR DENGAN
POLA PIKIR BERKEMBANG
 GROWTH MINDSET

• Siap-siap…!
• Pertanyaan hanya akan akan muncul selama 5 detik
• Siapkan kertas dan pulpen
• Tulis nomor 1-5 pada kertas Anda
• Tentukan pilihan Anda: a, b, atau c.
• Tuliskan pilihan jawaban Anda di kertas
 APA YANG AKAN ANDA KATAKAN?

Andi kelas 5, mengerjakan soal matematika:

1/3 + 2/6 = 4/6
a. Benar!
b. Itu Salah.
c. Bagaimana caranya?
 APA YANG AKAN ANDA KATAKAN?

2. Ahmad kelas 3, mengerjakan soal matematika:

2500 + 750 = 10000
a. Kamu tidak teliti.
b. Itu Salah.
c. Coba dicek ulang.
 APA YANG AKAN ANDA KATAKAN?

3. Romlah kelas 1, berhitung : satu, dua, empat,

lima, enam, tujuh, delapan, sembilan, sepuluh.

a. Ulangi lagi, pelan-pelan.

a. Tiganya mana?
c. Kamu pinter deh...
 APA YANG AKAN ANDA KATAKAN?

4. Raisha kelas 2, lapor : Aku dapat sepuluh dong,

pas ulangan matematika.,

a. Raisha cantik, anak yang pintar.

b. Kalau kamu berusaha, pasti bisa.
c. Nah, itu baru murid ibu yang pintar.
 APA YANG AKAN ANDA KATAKAN?

5. Endang kelas 4, memberikan hasil kuisnya, salah 6 dari

10 soal.

a. Pasti gak belajar ya?

b. Gak, apa-apa, Bapak dulu malah cuma benar 2
c. Gimana sih, itu kan gampang
•Mari kita cek jawabannya.
 GROWTH MINDSET

1. Bagaimana caranya?
2. Coba dicek ulang.
3. Ulangi lagi, pelan-pelan.
4. Kalau kamu berusaha, pasti bisa.
5. Tidak ada pilihan.
Pilihan no.1 - 4 itu menunjukkan tanggapan terhadap proses. Pesan yang
disampaikan kepada peserta dididk adalah: Kamu sedang berkembang (Growth).
Pilihan lainnya adalah tanggapan final, tetap. (Fixed).
SEKALI LAGI!
 BERBINCANG TENTANG BILANGAN

• Jika Anda tahu jawabannya pasang di depan dada Anda

5 x 18
Tunjukkan cara Anda mendapatkan jawaban.

5 x 18 = 90
o Cek ke kanan dan kiri Anda, adakah yang berbeda
dari cara Anda mendapatkan jawaban?
o Berapa orang yang berbeda?
o Tolong, yang berbeda caranya menjelaskan di
depan kelas.
Adakah yang mengerjakan seperti cara berikut ini?
18 X 5 = 90
Apa implikasi kegiatan seperti ini terhadap peserta didik?
(Think - Pair - Share)
 PESERTA DIDIK AKAN ...

o Memvisualisasikan proses matematika

o Melihat perkalian itu bukan sekadar prosedur
o Melihat banyak alternatif untuk menuju satu solusi
o Belajar untuk lebih fleksibel
o Melihat bahwa matematika bukan hal yang kaku
PESERTA DIDIK AKAN MELIHAT BAHWA MATEMATIKA ITU...

o Bukan sekadar jawabannya yang penting,

o Proses menemukan solusi itu bisa beragam
o Mendorong kreativitas, fleksibilitas,
o Mendorong untuk mendengarkan pendapat
o Membuka ruang diskusi
o Mengembangkan pola pikir
• Apa pelajaran yang bisa kita tarik dari kegiatan ini?
GURU DAPAT MEMFASILITASI POLA PIK IR BERKEMBANG DENGAN

o Guru dapat menciptakan suasana kelas matematika yang

menarik dengan tugas apapun, (operasi bilangan, soal cerita,
teka-teki, pemecahan masalah dll) dan meminta peserta didik
menyelesaikannya menggunakan beragam cara, yang dapat
mereka lihat, dapat mereka diskusikan. Hal ini akan
memfasilitasi peserta didik belajar pola pikir berkembang.
o Guru memberikan respon - umpan balik - masukan - asesmen
yang fokus kepada proses, bukan kepada hasil.
GROWTH MINDSET DI KELAS
 HAL YANG DAPAT GURU LAKUKAN UNTUK MENBENTUK
GROWTH MINDSET DI KELAS SEHARI-HARI, SEBAGAI
BERIKUT:
1. Guru harus lebih sering memberikan dukungan pada proses bukan pada hasil. Evaluasi
terhadap murid sebaiknya terfokus pada perencanaan, proses, usaha, kemajuan dan
strategi siswa dalam menghadapi tantangan. Bukan kemampuan atau hasil yang
dicapai.
2. Menciptakan lingkungan kelas yang menerima kesalahan. Apabila kesalahan dianggap
biasa, murid tidak akan takut untuk bertanya dan belajar sesuatu yang baru.
3. Ajukan tantangan. Pastikan bahwa para siswa cukup tertantang di kelas. Buat mereka
memahami bahwa tugas yang sulit adalah kesempatan untuk melatih otak dan
mempelajari hal baru.
4. Pasang ekspektasi yang tinggi. Katakan secara jelas bahwa Anda berharap banyak dari
siswa-siswa anda, bahwa kritikan juga akan selalu mereka dapatkan untuk
memperbaiki diri.
Dampak kualitas pembelajaran ke pencapaian hasil belajar siswa

Perbedaan
sebanyak 53
poin persentil
 Pembahasan Grafik

Grafik di atas dari studi tentang dampak kumulatif dari

pembelajaran yang dilakukan guru ke pencapaian hasil belajar
siswa. Dari grafik tersebut terlihat bahwa studi dimulai dengan
dua orang anak dengan pencapaian sama, satu anak kemudian
diajar oleh guru yang berprestasi tinggi, dan murid yang satunya
diajar oleh guru yang berprestasi rendah. Setelah 3 tahun,
perbedaan pencapaian kedua siswa tersebut sebesar 53 poin
persentil. Hal tersebut tentu saja menunjukkan betapa pentingnya
peran guru dalam menentukan pencapaian hasil belajar siswa.
 IMPLIKASI POLA PIKIR
BERKEMBANG DALAM BELAJAR
- MENGAJAR?
TEST MINDSET
 B E R I K A N J E M P O L ATA S ATA U ,
J E M P O L B AWA H P A D A P E R N YAT A A N B E R I K U T

Setuju
1. Manusia punya batas kecerdasan, dan itu sudah pasti seperti itu
2. Tidak peduli siapapun Anda, hanya sedikit yang Anda bisa lakukan
untuk mengubah kemampuan dasar dan kepribadian Anda.
3. Manusia mampu berubah, siapapun mereka, dari manapun mereka.
4. Anda dapat belajar hal yang baru dan mampu meningkatkan
kecerdasan Anda.
5. Manusia itu punya bakat tertentu atau tidak sama sekali. Anda tidak
bisa memperoleh bakat tertentu seperti musik, menulis, seni atau
atletik.
Tidak
6. Belajar, kerja keras, belajar keterampilan baru merupakan cara Setuju
mendapatkan bakat dan kemampuan baru.
 ANDA CENDERUNG [...]
JIKA MEMBERI JEMPOL ATAS PADA...

*Fixed Mindset *Growth Mindset

• Manusia punya batas kecerdasan, dan itu
sudah pasti seperti itu.
• Tidak peduli siapapun Anda, hanya sedikit
yang Anda bisa lakukan untuk mengubah
kemampuan dasar dan kepribadian Anda.
• Manusia itu punya bakat tertentu atau
tidak sama sekali. Anda tidak bisa
memperoleh bakat tertentu seperti musik,
menulis, seni atau atletik.
• Manusia mampu berubah, siapapun
mereka, dari manapun mereka.
• Anda dapat belajar hal yang baru dan
mampu meningkatkan kecerdasan Anda.
• Belajar, kerja keras, belajar keterampilan
baru merupakan cara mendapatkan bakat
dan kemampuan baru.
ROLE PLAY
(LK 3.2.)
• Memberikan respon tampak seperti hal yang sederhana,
namun dalam pendidikan ini adalah hal yang penting.
Anak-anak belajar dari respon orang dewasa yang
berada di sekitarnya. Apalagi respon dari guru, akan
sangat berpengaruh kepada apa pun yang akan menjadi
landasan berpikir atau sikap anak.
• Masukan atau respon guru terhadap kerja peserta didik harus
jelas dan spesifik. Dimaksudkan agar peserta didik paham apa
yang sedang dibahas. Masukan seperti, “Saya lihat ide
penyelesaian soal kamu kreatif,” atau “Hmm, mungkin kamu
perlu memperbaiki cara menghitungnya, sepertinya ada yang
kurang tepat.” Respon yang diberikan akan membuat peserta
didik fokus kepada apa yang sedang menjadi pokok bahasan,
bukan terhadap personal dirinya.
• Pesan yang ingin disampaikan dari kegiatan ini adalah:
Respon guru sangat mempengaruhi peserta didik.
Apakah akan menjadikan peserta didik mempunyai
karakter yang mandiri, fokus kepada pekerjaan dan
karya (pola pikir berkembang) atau karakter yang
tergantung pada penilaian orang lain (pola pikir tetap).
IMPLIKASI GROWTH MINDSET
 MINDSET
Pola Pikir Tetap
• Anak-anak yang diajarkan bahwa
mereka harus tampak cerdas,(atau
sebaliknya) daripada mencintai
belajar cenderung punya pola pikir
tetap.
• Mereka jadi lebih khawatir terhadap
bagaimana mereka akan dinilai dan
takut tidak bisa memenuhi
ekspektasi.
Pola Pikir Berkembang
• Anak-anak yang diajak bereksplorasi
pengalaman-pengalaman baru, akan
cenderung mengembangkan pola pikir
berkembang.
• Mereka tidak melihat kesalahan sebagai
sesuatu yang memberatkan, jadi mereka mau
untuk belajar hal-hal baru, dan berbuat
kesalahan dalam prosesnya, mereka
cenderung meningkatkan potensi mereka
yang tinggi
 MINDSET

Pola Pikir Tetap Pola Pikir Berkembang

• Berorientasi kepada nilai akhir. • Berorientasi kepada proses
• Fokus pada sumatif, • Fokus pada formatif
• Banyak latihan • Banyak proses dan
• Banyak tes bimbingan

• “Ya begitulah adanya”

• “Belum, masih proses..”
 KISAH DARI FINLAND

o Peserta didik dari Finland merupakan peserta didik yang nilai

tes standar PISAnya masuk kelompok yang tertinggi di dunia.
o Tetapi mereka tidak pernah memperoleh tes standar di
sekolah.
o Para guru mendapatkan pemahaman tentang peserta didiknya
dari proses pembelajaran dan hasil pekerjaan peserta didik,
itu yang menjadi laporan ke para orang tua.
 RISET JO BOALER

o Jo Boaler mengadakan studi longitudinal di Inggris terhadap peserta didik

usia 13-16 th yang akan mengikuti ujian nasional
o Para peserta didik itu mendapatkan pembelajaran berupa projek dengan
pertanyaan terbuka selama 3 tahun.
o Hasil kerja mereka tidak dinilai dan mereka tidak mengikuti ujian apapun
di sekolah, kecuali ujian akhir tersebut.
o Satu pekan sebelum ujian nasional mereka baru dikenalkan dengan tes
standar.
o Hasil tes mereka lebih tinggi dari pada peserta didik yang mengikuti
sekolah secara biasa serta mengikuti tes standar di sekolahnya.
 DATA DARI CHILE

• Pada tahun 2012, Chile Hasil Tes Nasional kelas 10 di Chile, 2012
40%
mengadakan tes nasional untuk
kelas 10. 35%

• Selain tes akademik juga ada 30%

survey tentang pola pikir. 25%

• Tes diikuti 168.000 peserta didik 20%

kelas 10 menunjukkan Pola Pikir 15%

berkembang berpengaruh positif

10%
pada hasil tes.
5%

0%
Fixed Mindset Growth Mindset

Data dari 20% yang memperoleh skor tertinggi

 PELAJARAN DARI FINLAND, RISET JO BOALER,
DATA DARI CHILE

Peserta didik memperoleh hasil yang baik di akhir masa sekolah

karena...
 Mereka percaya kepada kemampuan mereka sendiri,
 Mereka mengalami proses belajar yang baik dengan
tantangan yang cukup sebagai “problem solver”
 Mereka mendapatkankan bimbingan belajar,
 Mereka mendapatkan umpan balik dari proses belajar
tersebut
 Mereka mempunyai Pola Pikir Berkembang - Growth Mindset
 APA YANG BISA DILAKUKAN OLEH GURU UNTUK
MENGEMBANGKAN POLA PIKIR BERKEMBANG?

o Berpikir positif bahwa semua anak bisa berkembang

o Berpikir bahwa di sekolah, semua berproses menuju lebih baik
o Memberikan respon terhadap usaha yang dilakukan peserta didik.
o Tidak lemah terhadap peserta didik, tidak memudahkan proses.
o Melakukan asesmen formatif sebagai bagian dari proses pembelajaran.
 SIMAKLAH VIDEO BERIKUT

• https://drive.google.com/file/d/1AHlajYmHB3kkas56CxpQPUTKsXpmIRwJ/view?usp=sharing
Setelah menonton video tersebut pelajaran
apa yang dapat diambil?
REFLEKSI
1. Guru mempunyai kesempatan untuk mengubah kehidupan
siswanya
2. Guru akan selalu menjadi pilihan pahlawan bagi siswa
3. Guru adalah orang tua bagi siswanya
4. Semua guru BISA memberikan perubahan yang LEBIH
BAIK pada siswanya
5. Semua siswa mempunyai potensi untuk BERHASIL
• Apa perubahan yang Bapak/Ibu inginkan dalam
pembelajaran di kelas anda pada tahun ini?
• Untuk mewujudkan harapan tahun ini, Apa
tantangan yang mungkin akan Bapak/Ibu hadapi?