PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUICK ON THE DRAW DALAM

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD INPRES 6/75 BIRU

THE APPLICATION OF THE QUICK ON THE DRAW LEARNING MODEL IN

IMPROVING IN IMPROVING SCIENCE LEARNING OUTCOMES IN CLASS IV
SD INPRES 6/75 BIRU TANETE RIATTANG DISTRICT,
BONE REGENCY

ANNIZA YULIA SAFITRI

1847242007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
2022
 PEMBAHASAN

PENDAHULUAN 1

2 TINJAUAN PUSTAKA
METODE PENELITIAN 3

4
HASIL PENELITIAN
DAN PEMBAHASAN
KESIMPULAN DAN 5
SARAN
 LATAR BELAKANG
Landasan Yuridis
01 Undang-Undang Nomor 20
tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
Landasan Faktual
Berdasarkan hasil observasi
03 yang dilakukan oleh peneliti
pada tanggal 9 Agustus 2022 di
SD Inpres 6/75 Biru Kecamatan
Tanete Riattang Kabupaten
Bone
Landasan teoritis
02 • Anshor, SugiyantI, & Sri
(2015)
• M. Rohmawati (Yunita &
Wijayanti 2017)
• Ginnis (2020)
Landasan Empiris
04 1. Penelitian serupa yang
dilakukan Novianti (2015)
2. Penelitian serupa yang
dilakukan Lestiyaningsih
(2013)
 Rumusan masalah

Apakah penerapan model pembelajaran quick

on the draw dapat meningkatkan hasil belajar
IPA siswa IV SD Inpres 6/75 Biru Kecamatan
Tanete Riattang Kabupaten Bone ?”
 Tujuan Penelitian

Untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa di

kelas IV SD Inpres 6/75 Biru Kecamatan Tanete
Riattang Kabupaten Bone melalui model
pembelajaran quick on the draw.
 MANFAAT PENELITIAN
TEORITIS
a. Penelitian ini dapat memberikan ilmu
pengetahuan terhadap guru, dan calon
peneliti tentang penerapan model
pembelajaran untuk meningkatkan hasil
belajar siswa.
b. Hasil penelitian dapat dijadikan bahan
referensi bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran.
c. Hasil penelitian dapat dijadikan sumber
informasi dan bahan referensi bagi
penelitian lain yang yang melakukan
penelitian sejenis.
PRAKTIS
a. Menjadi masukan yang bermanfaat bagi guru agar
proses pembelajaran lebih baik sehingga dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
b. Terlatihnya kemampuan siswa untuk dapat
memecahkan masalah dengan pendekatan ilmiah
sehingga terdorong untuk aktif secara fisik,
mental, dan emosi dalam pembelajaran.
c. Calon peneliti dijadikan sebagai acuan untuk
pelaksanaan penelitian yang lebih relevan dan
dapat dijadikan pengalaman baru yang mampu
memberikan kontribusi terhadap peningkatan
hasil belajar siswa.
 TINJAUAN PUSTAKA

Kerangka
Kajian Teori Hipotesis
Pikir
 KAJIAN TEORI

Model Pembelajaran
Hasil Belajar IPA
Quick On The Draw
 KAJIAN TEORI

1 3

2 4
Kelebihan dan
Model Pembelajaran Kekurangan Model
Quick On The Draw Pembelajaran Quick
On The Draw
Pengertian Model Langkah-Langkah
Pembelajaran Model Pembelajaran
Quick On The Quick On The Draw
Draw
 HASIL BELAJAR

Pengertian Belajar 1

2 Pengertian Hasil Belajar

Bentuk Dan Tipe Hasil Belajar 3

Faktor-faktor Yang Memengaruhi
4
Hasil Belajar
Penerapan Model Pembelajaran Quick
Ont The Draw Dalam Hasil Belajar IPA
5
KERANGKA PIKIR
 HIPOTESIS

Berdasarkan hasil kajian teori dan kerangka berpikir di

atas, maka hipotesis dalam penelitian ini adalah jika model
pembelajaran Quick On The Draw diterapkan dalam proses
pembelajaran maka, hasil belajar IPA siswa kelas IV SD
Inpres 6/75 Biru Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten
Bone meningkat.
 METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian Teknik Pengumpulan Data

Waktu dan Tempat Validasi Data

Penelitian

Subjek dan objek Teknik Analisis Data

penelitian

Prosedur Penelitian Indikator Keberhasilan

 JENIS PENELITIAN

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan

kelas (PTK). Menurut (Arikunto 2020) ada
empat tahapan penting dalam penelitian
tindakan, yaitu perencanaan,
pelaksanaan,pengamatan dan refleksi. Keempat
tahapan dalam penelitian tindakan tersebut
adalah membentuk sebuah siklus
WAKTU DAN TEMPAT PENELITIAN

Tempat Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, karena
peneliti melihat keefektifan pembelajaran tentang dengan
menggunakan model pembelajaran Quick On The Draw.
Waktu Penelitian
Rencananya tahap persiapan hingga pelaporan hasil
pengembangan akan dilakukan selama tiga bulan, yakni
mulai bulan Agustus sampai dengan Oktober 2022. Tahap
perencanaan akan dilaksanakan pada bulan Agustus, tahap
pelaksanaan dimulai bulan September.
SUBJEK DAN OBJEK PENELITIAN

Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas IV SD

Inpres 6/75 Biru Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten
Bone. Jumlah subjek penelitiannya ada 25 siswa yang
terdiri atas 12 siswa perempuan dan 13 siswa laki-laki.
Sedangkan objek yang akan diteliti penulis adalah hasil
belajar siswa khususnya dalam pembelajaran IPA di
semester 2
 PROSEDUR PENELITIAN

Penelitian tindakan kelas ini

dilaksanakan sebanyak dua
siklus, setiap siklus terdiri dari
empat tahapan. Perencanaan,
pelaksanaan, pengamatan dan
refleksi.
TEKNIK PENGUMPULAN DATA

Meliputi : Observasi, tes,

dokumentasi.
 TEKNIK ANALISIS DATA

Teknik analisis data kualitatif

meliputi : Menyelidiki Data,
penyajian data, penarikan
kesimpulan, dan verifikasi.
 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dari hasil analisis dan refleksi tindakan siklus I sesuai

dengan harapan peneliti. Pelaksanaan tindakan pada siklus
I telah memenuhi nilai ketuntasan yang telah ditentukan DATA
yaitu 70% dari keseluruhan siswa memperoleh nilai
minimal 70 dan adanya peningkatan kearah yang lebih baik SIKLUS 1
dalam proses pembelajaran. Hal ini terbukti dari hasil tes
Siklus I yang menunjukkan dari 25 siswa, 18 siswa (72%)
yang mempunyai nilai tuntas dan sebaliknya 7 siswa (28%)
tidak mencapai nilai ketuntasan yang ditetapkan.
 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Dari hasil analisis dan refleksi tindakan siklus II sesuai

dengan harapan peneliti. Pelaksanaan tindakan pada siklus
II telah memenuhi nilai ketuntasan yang telah ditentukan DATA
yaitu 70% dari keseluruhan siswa memperoleh nilai
minimal 70 dan adanya peningkatan kearah yang lebih baik SIKLUS 2
dalam proses pembelajaran. Hal ini terbukti dari hasil tes
Siklus II, yang menunjukkan dari 25 siswa, 24 siswa (96%)
yang mempunyai nilai tuntas dan sebaliknya 1 siswa (4%)
tidak mencapai nilai ketuntasan yang ditetapkan.
 KESIMPULAN DAN SARAN

Berdasarkan rumusan masalah dan

hasil penelitian maka dapat
disimpulkan bahwa Penerapan
KESIMPULAN model pembelajaran quick on the
draw dapat meningkatkan proses
dan hasil belajar IPA siswa kelas IV
SD Inpres 6/75 Biru Kecamatan
Tanete Riattang Kabupaten Bone.
 KESIMPULAN DAN SARAN

1. Model pembelajaran quick on the draw layak

dipertimbangkan dalam proses pelaksanaan
pembelajaran .
2. Bagi guru dan praktisi pendidikan lainnya
yang tertarik untuk menerapkan model
SARAN pembelajaran quick on the draw, diharapkan
untuk melaksanakan langkah-langkah dengan
baikdalam proses pelaksanaan pembelajaran
sehingga hasil belajar IPA siswa dapat
meningkat.
3. Bagi peneliti lainnya, sebagai bahan referensi
atau acuan untuk melakukan penelitian
selanjutnya.
 THANKS!
Do you have any questions?

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including

icons by Flaticon, infographics & images by Freepik