DASAR-DASAR DAN PERENCANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN

MENGONSTRUKSI TES OBJEKTIF JENIS ISIAN

KELOMPOK 1

1. Reka Junita 1513034004

2. Julius Siahaan 1513034010
3. Nurkholifah 1513034012
4. Nurdiah Septi A. 1513034034
5. Febri Kurniawan 1513034084
6. Ratna Shintia D.1513034086
Pembahasan...

1. Tes Objektif Jenis Isian

2. Item Tes Jawaban Singkat

3. Item Tes Melengkapi

4. Item Tes Asosiasi

 A. Tes Objektif Jenis Isian

Tes objektif merupakan jenis tes hasil belajar yang terdiri dari
butir-butir soal (item) yang dapat jawab oleh testee dengan
jalan memilih salah satu jawaban (atau lebih) dengan cara
mengisikan (menuliskan) jawaban berupa kata-kata atau
simbol-simbol tertentu pada tempat atau ruang yang telah
disediakan untuk masing-masing butir items yang
bersangkutan.

Tes obyektif jenis isian adalah tes tertulis yang menuntut

siswa untuk mengisikan perkataan, ungkapan, atau kalimat
pendek sebagai jawaban dari kalimat tidak lengkap, atau
jawaban atas suatu pertanyaan atau jawaban atas asosiasi
yang harus dilakukan.
 1. Tes jawaban bebas
dan jawaban
terbatas
Mengungkap kemampuan siswa
dengan cara bertanya.

Bentuk Tes Jenis Isian 2. Tes melengkapi

Mengungkap kemampuan siswa dengan

memberikan spasi atau ruang kosong untuk
diisi dengan jawaban (kata) yang tepat.

3. Tes asosiasi

Mengungkap kemampuan siswa dengan

menyediakan spasi yang diisi dengan
satu jawaban atau lebih
 Petunjuk Penyusunan
Tes Jenis Isian

1. Membuat pertanyaan jangan terlalu 4. Berilah waktu maksimal 1 ½ menit

banyak kata yang dihilangkan untuk setiap nomor soal.

2. Jawaban yang diinginkan hendaknya 5. Jangan mengambil alih soal langsung

benar benar dibatasi dari buku teks

6. Hendaknya pengertian yang penting

3. Titik-titik sebaiknya diletakkan pada
saja, tetapi maksud dari kalimat tetap
ujung pernyataan
jelas dan mudah dipahami.
 Kelebihan Tes Jenis Isian
1. Mudah dalam penyusunannya.
2. Peserta didik dapat mengorganisasikan
jawaban dengan pendapatnya sendiri.
3. Test ini sangat cocok untuk mengukur
dan mengevaluasi hasil suatu proses
belajar yang kompleks.
4. Derajad ketepatan dan kebenaran murid
dapat dilihat dari kalimat-kalimatnya.
5. Jawaban diungkapkan dalam kata-kata
dan kalimat sendiri.
Kelemahan Tes Jenis Isian
1. Cenderung lebih banyak mengungkap
aspek pengetahuan atau pengenalan saja.
2. Bahan yang diukur terlalu sedikit,
sehingga agak sulit untuk mengukur
penguasaan siswa.
3. Kurang komprehensif.
4. Membutuhkan waktu memeriksa
hasilnya.
5. Murid tidak dapat menerka-nerka
jawaban soal.
B. Item Tes Jawaban Singkat

Tes jawab pendek ini juga disebut dengan

soal jawab singkat adalah butir soal berbentuk
pernyataan yang dapat dijawab dengan satu
kata, satu frasa, satu angka atau satu formula.
Dengan kata lain, item tersebut berupa suatu
kelimat bertanya yang dapat dijawab dengan
singkat.
 Petunjuk Penyusunan
Tes Jawaban Singkat

1. Nyatakan petunjuk tes yang singkat 3. Pertanyaan harus jelas, agar mendapat
dan jelas. jawaban yang singkat.

2. Tulis pertanyaan atau pernyataan, di 4. Buatlah kunci jawaban yang dapat

mana hanya ada satu kemungkinan digunakan sebagai acuan dalam
jawaban benar. pemberian nilai.

5. Menggunakan kalimat pertanyaan

langsung atau kalimat perintah.
Contoh dari tes jawaban singkat

1. Siapa orang yang pertama kali mendarat di bulan ?

2. Siapakah presiden Republik Indonesia yang pertama ?
3. Siapakah wakil presiden Republik Indonesia yang
pertama ?
Kunci Jawaban:
4. Apa nama ibukota Kalimantan Barat ?
5. Apa nama kota yang dijuluki sebagai kota hujan ?
1. Neil Amstrong
2. Ir.Soekarno
3. Mohammad Hatta
4. Pontianak
5. Bogor
 Kelebihan Tes Jawaban Singkat
1. Menyusun soal relatif mudah.
2. Kecil kemungkinan siswa menjawab
dengan menebak.
3. Menuntut siswa untuk dapat menjawab
dengan singkat dan tepat.
4. Hasil penelitian cukup objektif.
5. Cocok untuk soal-soal hitungan.
Kelemahan Tes Jawaban Singkat
1. Kurang dapat mengukur aspek pengetahuan
yang lebih tinggi.
2. Menyulitkan pemeriksaan apabila jawaban
siswa membingungkan pemeriksa.
3. Tidak cocok untuk mengukur hasil-hasil
belajar yang kompleks.
4. Sulit menyusun kata-kata yang jawabannya
hanya satu dikarenakan hanya ada satu
jawaban yang benar saja.
 C. Item Tes Melengkapi

Tes melengkapi adalah merupakan salah satu bentuk tes

jawaban bebas, dimana butir-butir soalnya berupa satu
kalimat dimana bagian-bagian tertentu yang dianggap
penting dikosongkan. Kepada testee diminta untuk
mengisi bagian-bagian yang ditiadakan tersebut (Chabib
Thoha, 1994: 67).
 Petunjuk Penyusunan
Tes Melengkapi

1. Hindarkan dari pernyataan yang tidak 2. Jangan menghilangkan kata-kata kunci

jelas. terlalu banyak.

4. Jangan membuang kata terdepan dari

3. Jawaban terdiri dari satu kata.
suatu kalimat.

5. Disediakan kolom jawaban untuk 6. Sediakan kunci jawaban tentang semua

mempermudah skoring kemungkinan jawaban benar

8. Meskipun dalam satu kalimat ada lebih

7. Besar kolom yang dikosongkan untuk
dari satu isian hendaknya skoring tetap
diisi hendaknya sama.
berdasarkan jumlah isian.
 Contoh dari item tes melengkapi

1. Rumah Gadang merupakan rumah adat yang berasal

dari Provinsi....
2. Kota....dijuluki sebagai kota hujan.
3. Jembatan Ampera terletak di Provinsi....yang telah
menjadi salah satu lambang Kota Palembang.
4. ....yaitu salah satu tarian yang berasal dari Sulawesi
Selatan. Kunci jawaban:

1. Sumatra Barat
2. Bogor
3. Sumatra Selatan
4. Tari Kipas
 Kelebihan Tes Melengkapi
1. Sangat mudah dalam penyusunannya.
2. Lebih menghemat tempat (menghemat
kertas).
3. Persyaratan komprehensif dapat dipenuhi
oleh test model ini.
4. Digunakan untuk mengukur berbagai taraf
kompetensi dan tidak sekedar mengungkap
taraf pengenalan atau hafalan saja.
Kelemahan Tes Melengkapi
1. Lebih cenderung mengungkap daya ingat
atau aspek hafalan saja.
2. Butir- butir item dari test model ini kurang
relevan untuk diajukan.
3. Seringkali tester kurang berhati-hati dalam
menyusun kalimat dalam soal.
4. Menyulitkan pemeriksa apabila jawaban
siswa membingungkan.
 D. Item Tes Asosiasi

Item tes jenis asosiasi sering disebut tes

identifikasi, karena pada proses evaluasi
para siswa diminta menghubungkan atau
mengidentifikasi satu konsep dengan
konsep lainnya.
 Petunjuk Penyusunan
Tes Asosiasi

1. Nyatakan perintah pengerjaan tes 4. Kedua kolom sebaiknya memuat kata-

secara singkat dan jelas kata atau frasa yang sama tujuannya.

2. Guru sebaiknya lebih dahulu 5. Gunakan konsep-konsep yang dapat

melakukan pengelompokan fakta yang dihubungkan dengan konsep lain untuk
homogen. tujuan sama.

3. Berikan satu kolom untuk satu konsep, 6. Jumlah kolom jawaban pada umumnya
dan kolom yang lain untuk jawaban dibuat lebih banyak dibanding pada
yang dimaksud. jumlah pernyataan.
Contoh dari item tes asosiasi

Contoh 1
Tari Daerah Asal Daerah
Kunci jawaban:
1. Tari Tor-Tor 1. ............
Tari Daerah Asal Daerah 1. Sumatra Utara
1. Tari Tor-Tor 1. ............
2. Tari Piring 2.1.............
Tari Piring 1. ............ 2. Sumatra Barat
1. Tari Topeng 1. ............
3. Tari Topeng 3.1.............
Tari Cangget 4. ............ 3. Jawa Barat
1. Tari Pendet 5. ............

4. Tari Cangget 4. ............ 4. Lampung

5. Bali
5. Tari Pendet 5. ............
Contoh 2
Tujuan : Memahami hubungan sebab dan akibat dalam kondisi nyata.
Petunjuk : Isilah pernyataan dalam kolom kedua dan kemungkinan akibat yang bisa terjadi.

Faktor Penyebab Akibat

Faktor Penyebab Akibat
Kunci Jawaban:
1. Tidak mentaati 1. 1.Tidak
...........
mentaati peraturan 1. ...........
peraturan 1. Ribut di kelas 2. ........... 1. Diberi hukuman atau sanksi
1. Mengkonsusmsi makanan tidak 3. ...........
2. Ribut di kelas 2.sehat
........... 2. Dimarahi guru.

3. Mengkonsusmsi 3. ........... 3. Menibulkan berbagai penyakit.

1. Nilai raport tidak mencukupi KKM 4. ...........
makanan tidak 4. Dinyatakan tidak lulus.
sehat
4. Nilai raport tidak 4. ...........
mencukupi KKM
 Kelebihan Tes Asosiasi
1. Sangat mendukung terbentuknya
kemampuan siswa agar memiliki
kompetensi dalam mengingat.
2. Dapat mengetes kemampuan siswa
dalam mengidentifikasi hubungan
sebab akibat.
3. Siswa mampu menunjukkan kegunaan
dan mengidentifikasi jenis-jenis alat
yang diinginkan.
Kelemahan Tes Asosiasi
1. Banyak siswa kurang memahami
hubungan sebab akibat tersebut.
2. Siswa harus teliti dalam
mengidentifikasi satu konsep dengan
konsep lainnya.
3. Memerlukan ingatan fakta dari para
siswa dengan cara yang tepat.
 SEKIAN....
TERIMAKASIH