Assalamualaikum warah matullah

PTK

PENINGKATAN KETERAMPILAN
MEMBACA NYARING
MELALUI MEDIA PIAS-PIAS KATA
PADA SISWA KELAS I SD NEGERI 3
MUARA CIUJUNG TIMUR KECAMATAN
RANGKASBITUNG
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

DISUSUN OLEH:
YAYAH SODIAH, S.Pd.
NIP. 197208172008012007
 A. Latar Belakang Masalah

Kemampuan membaca nyaring siswa kelas

I SD Negeri 3 Muara Ciujung Timur belum
mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal
yanga di tetapkan yaitu sebesar 6,5 dan
indikator keberhasilan 75 % jumlah siswa
mencapai KKM.
 B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana peningkatan minat siswa dalam membaca nyaring

dengan menggunakan media pias-pias pada siswa kelas 1 SD
Negeri 3 Muara Ciujung Timur Tahun Pelajaran 2021/2022?
2. Bagaimana peningkatan aktivitas siswa dalam membaca nyaring
dengan menggunakan metode pias –pias pada siswa kelas I
SD Negeri 3 Muara Ciujung Timur Tahun Pelajaran 2021/2022?
3. Bagaimana Peningkatan kemampuan siswa dalam membaca
nyaring dengan menggunakan metode pias pias pada siswa
kelas 1 SD Negeri 3 Muara Ciujung Timur Tahun Pelajaran
2021/2022?
 C. Tujuan Penelitian
1. Ingin mengetahui peningkatan minat siswa dalam membaca
nyaring dengan menggunkan metode pias-pias pada siswa
kelas 1 SD Negeri 3 Muara Ciujung Timur Tahun Pelajaran
2021/2022
2. Ingin mengtahui peningkatan aktivitas siawa dalam
membaca nyaring dengan menggunakan metode pias-pias
pada siswa kelas 1 SDN 3 Muara Ciujung Timur Tahun
pelajaran 2021/2022.
3. Ingin mengetahui peningkatan kemampuan membaca
nyaring dengan menggunakan metode pias-pias pada siswa
kelas1 SDN 3 Muara Ciujung Timur Tahun Pelajaran
2021/2022.
 Kajian Teori

Pengertian Membaca Nyaring :

Membaca nyaring adalah sebuah pendekatan yang
dapat memuaskan serta memenuhi berbagai ragam
tujuan serta mengembangkan sejumlah keterampilan
serta minat. Oleh karena itu maka dalam mengajarkan
keterampilan-keterampilan membaca nyaring, sang
guru harus bisa memahami proses komunikasi dua
arah
(Dawson [et al] 1963: 215-216).
 Media Pias-Pias Kata

Media Pias-Pias kata

adalah media yang tiap
satu helai kertas berisi
satu kata.
 Siswa :
Guru :
KONDISI Keterampilan
AWAL Belum Menggunakan M em b aca N y a r in g
Media Pias-pias Kata Rendah

Siklus I :

M e n in g ka tk a n Membaca N y a rin g
TINDAKAN K e te r a m p ila n M eng gun akan pias-
M e m b a c a N y a r in g pias Kata Hitam
M e lalu i M e d ia P ia s - Putih
p ia s K a ta

Siklus II :

Membaca N y a r in g
Hasil Belajar Dilengkapi de n ga n
KONDISI Keterampilan Media K a ta yang
AKHIR Membaca Berwarna-warni dan
P e la k s a n a a n
N y a ri n g
bervariasi
Meningkat
Kerangka rencana kegiatan
Desain Penelitian penelitian dapat
Tindakan Kelas
digambarkan sebagai berikut:

Perencanaan

Refleksi SIKLUS I Pelaksanaan

Pengamatan

Perencanaan

Refleksi SIKLUS II Pelaksanaan

Pengamatan
Prosedur Penelitian
 Subjek Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SD Negeri

3 Muara Ciujung Timur yang
beralamat di kompleks pendidikan
Rangkasbitung, pada tahun pelajaran
2020/2021.
 Hasil Penelitian

Deskripsi Kondisi Awal

Nilai rata-rata yang dicapai dari 20 siswa adalah 57,5 ada 2 siswa yang
mendapat nilai 80,5 siswa mendapatkan nilai 70,4 siswa mendapat nilai
60,5 siswa mendapat nilai 50,4 siswa mendapat nilai 40.
 Deskripsi Hasil Siklus 1

60

50

40

30

20

10

Kondisi Siklus I

Awal 35,00 60,00

Deskripsi Hasil Siklus 2
 Simpulan
1. Media pias-pias kata dapat meningkatkan minat siswa dalam
proses pembelajaran Bahasa Indonesia khususnya membaca
Nyaring pada siswa kelas I SD Negeri 3 Muara Ciujung Timur.

2. Media pias-pias kata dapat meningkatkan aktivitas dalam

pembelajaran membaca nyaring untuk pembelajaran Bahasa
Indonesia pada siswa kelas I SD Negeri 3 Muara Ciujung
Timur.

3. Media pias-pias kata dapat meningkatkan keterampilan

membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia khususnya
membaca nyaring pada siswa kelas I SD Negeri 3 Muara
Ciujung Timur.
Mohon maaf atas
kekurangannya !

Sekian
dan
terima kasih