PTK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS
KARANGAN SEDERHANA DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA
SISWA KELAS 1 SDN 3 MUARA CIUJUNG TIMUR
RANGKASBITUNG TAHUN PELAJARAN
2019/2020

DISUSUN OLEH:
YAYAH SODIAH, S.Pd.
NIP. 197208172008012007
Latar Belakang

Penulis pemula seperti siswa SD kelas 1, mengalami

kesulitan jika harus menuangkan idenya ke dalam
bentuk tulisan bahkan mereka masih bingung
bagaimana memulai untuk menulis, sehingga apa saja
yang harus mereka tuangkan dipakai tata bahasa yang
tidak terstruktur dan tidak sistematis, maka hasilnya
tidak ada kesesuaian antara ide pokok dan kalimat
utama atau pendukungnya Kenyataan di lapangan hanya
beberapa siswa yang sudah bisa merangkai kata
menjadi kalimat tanpa harus mengulang atau remedial,
terutama untuk jenis karangan sederhana masih sangat
minim.
Rumusan Masalah

1. Bagaimana peningkatan minat menulis karangan

sederhana dengan menggunakan media cerita gambar
berseri pada siswa kelas 1 SDN 3 Muara Ciujung Timur
Tahun pelajaran 2019/2020?
2. Bagaimana peningkatan aktivitas menulis karangan
sederhana dengan mneggunakan media cerita gambar
berseri pada siswa kelas 1 SDN 3 Muara Ciujung Timur
Tahun pelajaran 2019/2020?
3. Bagaimana peningkatan kemampuan menulis
karangan sederhana dengan menggunakan media cerita
gambar berseri pada siswa kelas 1 SDN 3 Muara Ciujung
Timur tahun pelajatan 2020/2021?














Tujuan Penelitian

Tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah:

Mengetahui peningkatann minat menulis karangan

sederhana dengan menggunakan media cerita gambar
berseri pada siswa kelas 1 SDN 3 Muara Ciujung Timut
Tahun pelajaran 2019/2020.

Mengetahui peningkatan aktiivitas menulis karangan

sederhana dengan menggunakan media cerita gambar
berseri pada siswa kelas 1 SDN 3 Muara Ciujung Timur
Tahun pelajaran 2019/2020.

Mengetahui peningkatkan menulis karangan sederhana

dengan menggunakan media cerita gambar berseri pada
siswa kelas 1 SDN 3 Muara Ciujung Timur Tahun
pelajaran 2019/2020.
Desain Penelitian Tindakan Kelas
Prosedur Penelitian

1. Perencanaan (planning)
2. Tindakan (Acting)
3. Pengamatan (Observing)
4. Refleksi (Reflecting)
Subjek Penelitian

Penelitian ini dilakukan di SD N 3 Muara

Ciujung Timur yang beralamat di kompleks
pendidikan Rangkasbitung, pada Tahun
pelajaran 2019/2020.
Instrumen Penelitian

1. Instrument Tes
Pada instrument ini, di lakukan oleh peneliti ada dua
siklus yaitu siklus 1 dan siklus 2, dengan tujuan
mengukur dari hasil kemampuan menulis karangan
narasi

1. Instrumen Nontes
Instrumen nontes yang di gunakan peneliti adalah
observasi atau pengamatan
HASIL - HASIL DAN DISKUSI HASIL PENELITIAN


Kondisi Awal
Kondisi awal kegiatan pembelajaran menulis karangan
sederhana sangat sulit diterapkan kepada siswa di SDN
3 Muara Ciujung Timur

Hasil Siklus 1
Siklus 1 dilaksanakan pada Hari Senin, Tanggal 10
Pebruari 2020
pada siklus 1 Siswa sudah bisa menyesuaikan antara
judul dengan metode pembelajaran media gambar
berseri 14 orang (12,9%), Siswa yang tidak sesuai antara
judul dengan model pembelajaran mind mapping 14
orang (45,16%), Rata-rata kemampuan siswa (50,8%).
Hasil Siklus 2

Siklus 2 dilaksanakan pada Hari Senin, Tanggal 17

Pebruari 2020 Jam Pelajaran ke 1 – 2, di SD Negeri 3
Muara Ciujung Timur Rangkasbitung
keberhasilan yang dicapai pada siklus 2 mengalami
peningkatan yang cukup signifikan misalnya : Hasil
yang diperoleh pada siklus 1 secara klasikal 44% di
siklus 2 mengalami kenaikan sebesar 29% menjadi
73%, kemudian nilai tertinggi yang dicapai di siklus 1
sama yakni 18 (90%), namun yang terkecil mengalami
kenaikan yang tadinya 3 (15%) di siklus 1 dan di siklus
2 menjadi 10 (50%).




Rekafitulasi Hasil belajar siklus
1 dan siklus 2
30

25

20

15 Siklus 1
Siklus 2
10

0
Bertanya Menjawab Menyanggah
Kenaikan KKM
Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dapat

disimpulkan sebagai berikut :

Hasil angket yang disebar ke siswa dapat diketahui

bahwa minat belajar menulis karangan sederhana
mengalami kenaikan dari siklus 1 dan siklus 2. Ini
juga dilihat dari antusias belajar siswamengalami
kenaikan mereka mulai tertarik menulis di siklus 2.
Dari hasil pengamatan kolabor kegiatan aktivitas
selama kegiatan pembelajaran mengalami
peningkatan . Hai ini dapat dilihat dari angket,
siswa yang menjawab di siklus 1 lebih dominan
hamper 77 % sedangkan di siklus 2 siswa bukan
hanya bertanya tetapi mampu menjawab 84 % dan
berani menyanggah 26 %.






Dengan media cerita gambar berseri, terjadi
peningkatan kemampuan menulis siswa hal ini
dapat d ilihat dari tingkat keterampilan siswa di
awal pada siklus 1 target terkecil 3 (15) naik di
siklus 2 menjadi 10 (50 %). Hasil tertingggi di
siklus 1 (16,80%) dan naik di siklus 2 (18,90%) .
Rata rata di siklus 1 adalah 43% dan di siklus 2
adalah 73 %. Secara individual dan secara klasikal
mengalami kenaikan.
Sekian

Terima Kasih