KURIKULUM

BERBASISI
KOMPETENSI
Kurikulum dan Buku Teks
Dosen : Ibu Aay Nurhayati, M. Pd
Latar Belakang

Kurikulum merupakan suatu hal yang penting karena kurikulum bagian dari program pendidikan. Tujuan utamanya adalah

meningkatkan kualitas pendidikan dan bukan semata-mata hanya menghasilkan suatu bahan pelajaran. Kurikulum tidak hanya

memperhatikan perkembangan dan pembangunan masa sekarang tetapi juga mengarahkan perhatian ke masa depan. Tujuan

pendidikan sekolah lebih luas dan kompleks karena dituntut selalu sesuai dengan perubahan. Kurikulum harus selalu diperbarui

sejalan dengan perubahan itu. Untuk mencapai tujuan pendidikan yang ditetapkan, kurikulum harus disusun secara strategis dan

dirumuskan menjadi program-program tertentu. Karena harus selalu relevan dengan perubahan masyarakat, penyusunan

kurikulum harus mempertimbangkan berbagai macam aspek seperti perkembangan anak, perkembangan ilmu pengetahuan,

perkembangan kebutuhan masyarakat dan lapangan kerja dan sebagainya.

Point Pembahasan

01 02
Pengertian Karakteristik
Pengertian Kurikulum Karakteristik Kurikulum
Berbasis Kompetensi Berbasis Kompetensi

03 04
Prinsip Keunggulan dan Kelemahan
Prinsip Kurikulum Berbasis Keunggulan dan
Kompetensi Kelemahan Kurikulum
Berbasis Kompetensi
 Pengertian
01
Pengertian Kurikulum Berbasis Kompetensi
SK Mendiknas No. 232/ U/
2000 Ps. 1 butir 6
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi
maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaiannya dan
penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan belajar mengajar di perguruan Tinggi.

Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab

yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh
masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan
tertentu.
 Kompetensi ialah sebagai penguasaan
terhadap suatu tugas, keterampilan, sikap
dan apresiasi yang diperlukan untuk
menunjang keberhasilan

—Crunkilton (1979 : 222)

 Gordon, (1998 : 109) Gordon

Pengetahuan Pemahaman Kemampuan Sikap

Yaitu kesadaran dalam Yaitu kesadaran kognitif Yaitu sesuatu yang dimiliki oleh Yaitu reaktif terhadap suatu
bidang kognitif. dan afektif yang dimiliki individu untuk melakukan tugasrangsangan yang datang dari
siswa. atau pekerjaan. luar.
 Evolution of the alphabet

01 02 03

Crow And Crow Certer V. Good Hollis L. Caswell and

Doak S. Campbell
Kurikulum adalah rancangan atau Kurikulum adalah kelompok Kurikulum adalah seluruh
sebuah mata pelajaran yang pengajaran yang sistematis pengalaman siswa di bawah
tersusun bimbingan guru
 Evolution of the alphabet

04 05

J. Gelen Saylor William Wikipedia

M. Alexander
Kurikulum adalah sebuah
perencanaan untuk memperbaiki
seperangkat pembelajaran siswa
Kurikulum 2004 atau KBK
adalah kurikulum dalam dunia
pendidikan Indonesia yang
dimulai pada tahun 2004
 Komparasi

Kurikulum Dalam kurikulum 1994, para murid dikondisikan

1994 dengan sistem caturwulan.

Sedangkan dalam kurikulum 2004, para siswa Kurikulum

dikondisikan dalam sistem semester. 2004
02
Karakteristik
Karakteristik Kurikulum Berbasisi Kompetensi
 Karakteristik KBK

Kompetensi Dasar

Implementasi
Pembelajaran

Evaluasi KBK
EMPAT KOMPETENSI DASAR KBK

Kompetensi Akademik Kompetensi Kultural

Peserta didik harus memiliki Peserta didik mampu
pengetahuan dan keterampilan menempatkan diri pada social
Problem Solving budaya di masyarakat

Kompetensi Okapusional Kompetensi Temporal

Peserta didik harus mempunyai Peserta didik bisa bermanfaat
kesiapan untuk beradaptasi dilingkungannya
 Karakteristik KBK Menurut Depdiknas

Kompetensi Orientasi Metode

Menekankan kepada Berorientasi pada hasil belajar Penyampaian dan pendekatan
ketercapaian Kompetensi dan keberagaman pembelajaran menggunakan
metode yang bervariasi

Sumber Penilaian Tujuan

Sumber belajar tidak hanya Penilaian menekankan pada Mengembangkan potensi siswa
guru, tetapi juga sumber belajar proses dan hasilo belajar untuk menghadapi peranannya
lainnya yang memenuhu unsur di masa depan
eduktif

Administratif
 03
Prinsip Kurikulum
Berbasis Kompetensi
 Mulyasa, 2002 : 61
Pengembangan kurikulum merupakan suatu proses
yang kompleks, dan melibatkan berbagai faktor
yang saling terkait
 Pengembangan KBK

Keimanan Pengetahuan Keseimbangan

Nilai-nilai dan budi pekerti yang Pengetahuan integritas nasional Keseimbangan berbagai bentuk
luhur pengalaman belajar siswa

Penyedian Kemampuan Penilaian

Penyediaan tempat yang Kemampuan berfikir dan belajar Melakukan penilaian yang
memberdayakan semua siswa untuk menyelesaikan masalah berkelanjutan dan komperhensif
04
KEUNGGULAN
DAN
KELEMAHAN
 KEUNGGULAN

Meliputi:
● Mengembangkan kompetensi
● KBK bersifat kontekstual
● Multitasking daripada kurikulum sebelumnya
● Pembelajaran berpusat pada peserta didik
● Administrasi yang kontekstual
● Memudahkan proses evaluasi
● Penilaian bersifat komperhensif
● Pembelajaran tidak hanya berfokus pada
pengetahuan cognitif tetapi juga diimbangi dengan
keterampilan
KELEMAHAN
Meliputi:
● Indikator pencapaian sudah di susun
● Konsep yang sering berubah
● Paradigma guru yang dominan masih mengikuti
pembelajaran sebelumnya
● Pandangan yang salah terhadap kompetensi
 QUOTS

“Tujuan pendidikan itu untuk mepertajam

kecerdasan, memperkukuh kemauan
serta memperhalus perasaan”
—Tan Malaka
Madilog—
THANKS’