TEORI KEPRIBADIAN MENURUT JOHN B

WATSON

NAMA : TENTRAMAN LAIA
Nim : 220206019
Matkul : Psikologi Kepribadian 1
Dosen Pengampu : Indomora Siregar, M.Psi
 Latar belakang


John B. Watson adalah seorang psikolog perintis yang memainkan peran
penting dalam mengembangkan behaviorisme . Ia dikenang karena
penelitiannya tentang proses pengkondisian .Watson juga dikenal dengan
eksperimen Little Albert, di mana dia mendemonstrasikan bahwa seorang
anak dapat dikondisikan untuk takut terhadap stimulus yang sebelumnya
netral. Penelitiannya lebih lanjut mengungkapkan bahwa ketakutan ini
dapat digeneralisasikan ke objek serupa lainnya. John B. Watson percaya
bahwa psikologi harus menjadi ilmu tentang perilaku yang dapat diamati.
John B. Watson lahir pada tanggal 9 Januari 1878, dan dibesarkan di
Carolina Selatan. Dia masuk Universitas Furman pada usia 16 tahun.
Setelah lulus lima tahun kemudian dengan gelar master, dia mulai belajar
psikologi di Universitas Chicago, mendapatkan gelar Ph.D. dalam
psikologi pada tahun 1903.
 Rumusan Masalah


Berdasarkan latar belakang diatas dapat dirumuskan
permasalahan sebagai berikut:
 Bagaimana biografi John B Watson
 Bagaimana karir John B Watson
 Apa Kontribusi John B Waston Untuk Psikologi
 Apa saja Prestasi Dan Penghargaan John B Watson
 Apa saja teori behaviorisme John B Watson
 Tujuan Penulisan


 Mengetahui biografi John B Watson
 Mengetahui jalan karir John B Watson
 Mengetahui kontribusi John B Watson Untuk
Psikologi
 Mengetahui prestasi dan penghargaan John B
Watson
 Mengetahui teori behaviorisme John B Watson
 Teori Behaviorisme John B Watson


Watson mengatakan bahwa kepribadian adalah jumlah
aktivitas yang dapat individu kenali dengan pengamatan
perilaku actual dalam rentang waktu yang cukup lama untuk
kemudian terbentuk secara andal.
Masalah perkembangan sangat penting bagi
behaviorisme. Menurut Watson, kepribadian orang dewasa yang
tidak sehat dihasilkan dari sistem kebiasaan yang dibawa sejak
masa bayi. Anak usia dini adalah kuncinya, dan pengetahuan
rinci tentang perkembangan anak sangat diperlukan untuk
merancang teknologi sosial perilaku. Pentingnya masa kanak-
kanak dan studi anak untuk behaviorisme diringkas dalam
pernyataan Watson yang paling terkenal.
 
Pada tahun 1917, Watson telah memfokuskan penelitiannya pada anak-anak. Dia
melakukan pekerjaan observasional dan eksperimental perintis pada bayi baru lahir dan
anak-anak, menghasilkan Investigasi Eksperimental Bayi (1919), salah satu film psikologi
pertama yang dibuat di Amerika Serikat, menulis manual terlaris Perawatan Psikologis Bayi
dan Anak, dan menjadi populer ahli mengasuh anak. Sebagian besar penelitiannya
diarahkan untuk membedakan yang tidak dipelajari dari perilaku yang dipelajari .
Pengamatan dari ratusan bayi mengungkapkan bahwa bersin, hiccoughing, menangis, ereksi
penis, membatalkan urin, buang air besar, tersenyum, gerakan mata tertentu dan reaksi
motorik, makan tanggapan, menggenggam, dan berkedip yang terpelajar, tetapi mereka
mulai menjadi kondisi yang berubah beberapa jam setelah lahir. Merangkak, berenang, dan
kidal tampaknya dipelajari.Watson juga menelusuri permulaan bahasa hingga suara vokal
yang tidak dipelajari, dan menemukan bahwa tiga bentuk respons emosional (“visceral”)
dapat ditimbulkan saat lahir oleh tiga rangkaian rangsangan: ketakutan (dengan kehilangan
dukungan) dan suara keras, kemarahan (dengan menghambat gerakan tubuh), dan cinta
(dengan membelai kulit, menggelitik, mengayun lembut, menepuk). Sama seperti tidak ada
ketakutan bawaan akan kegelapan, tidak ada cinta naluriah anak untuk ibunya; semua
“kebiasaan mendalam” dibentuk oleh pengkondisian.
 
Watson memperingatkan bahaya “terlalu banyak cinta ibu,” dan
menganjurkan rutinitas yang ketat dan kontrol yang ketat atas
lingkungan dan perilaku anak. Ketidaksetujuannya terhadap
mengisap jempol, masturbasi, dan homoseksualitas tidak bermoral,
tetapi praktis, dan dia mendorong orang tua untuk jujur ​tentang
seks. Dia setuju dengan psikoanalis tentang pentingnya
seksualitas.Sebagian karena akhir prematur untuk karir universitas
Watson, pandangannya tidak memiliki pengaruh yang menentukan
pada psikologi akademik anak. Mereka berkontribusi ,
bagaimanapun, untuk memprofesionalkan pengasuhan anak, dan
mendukung argumen kontemporer, oleh Fred dan John Dewey
misalnya, dalam menentukan efek seumur hidup dari
perkembangan awal.
 Kesimpulan


Masalah perkembangan sangat penting bagi behaviorisme. Menurut Watson,
kepribadian orang dewasa yang tidak sehat dihasilkan dari sistem kebiasaan yang
dibawa sejak masa bayi. Anak usia dini adalah kuncinya, dan pengetahuan rinci
tentang perkembangan anak sangat diperlukan untuk merancang teknologi sosial
perilaku. Pentingnya masa kanak-kanak dan studi anak untuk behaviorisme
diringkas dalam pernyataan Watson yang paling terkenal.

Watson juga menelusuri permulaan bahasa hingga suara vokal yang tidak
dipelajari, dan menemukan bahwa tiga bentuk respons emosional (“visceral”)
dapat ditimbulkan saat lahir oleh tiga rangkaian rangsangan: ketakutan (dengan
kehilangan dukungan) dan suara keras, kemarahan (dengan menghambat
gerakan tubuh), dan cinta (dengan membelai kulit, menggelitik, mengayun
lembut, menepuk). Sama seperti tidak ada ketakutan bawaan akan kegelapan,
tidak ada cinta naluriah anak untuk ibunya; semua “kebiasaan mendalam”
dibentuk oleh pengkondisian.
 
Teori belajar S-R (stimulus – respon) yang langsung ini disebut juga dengan
koneksionisme menurut Thorndike, dan behaviorisme menurut Watson, namun
dalam perkembangan besarnya koneksionisme juga dikenal dengan psikologi
behavioristik. Stimulus dan respon (S-R) tersebut memang harus dapat diamati,
meskipun perubahan yang tidak dapat diamati seperti perubahan mental itu
penting, namun menurutnya tidak menjelaskan apakah proses belajar tersebut
sudah terjadi apa belum. Dengan asumsi demikian, dapat diramalkan perubahan
apa yang akan terjadi pada anak. Teori perubahan perilaku (belajar) dalam
kelompok behaviorisme ini memandang manusia sebagai produk lingkungan.
Segala perilaku manusia sebagian besar akibat pengaruh lingkungan sekitarnya.
Lingkunganlah yang membentuk kepribadian manusia.Behaviorisme tidak
bermaksud mempermasalahkan norma-norma pada manusia. Apakah seorang
manusia tergolong baik, tidak baik, emosional, rasional, ataupun irasional. Di sini
hanya dibicarakan bahwa perilaku manusia itu sebagai akibat berinteraksi
dengan lingkungan, dan pola interaksi tersebut harus bisa diamati dari luar.
 Kelemahan Teori John B Watson


Behavioris berpendapat bahwa semua perilaku adalah hasil dari
kemungkinan lingkungan, kebanyakan melalui pengkondisian klasik
dan operan. Kelemahan utama behaviorisme adalah tidak
memperhitungkan kognisi dan pemikiran sosial. Orang-orang
memiliki persepsi, bias, dan heuristik berbeda yang memengaruhi
tindakan dan perilaku mereka berdasarkan kepribadian dan sejarah
mereka. Ini adalah peristiwa mental yang sengaja tidak dibahas atau
dianggap relevan dalam teori behavioris. Inilah mengapa teori
tersebut pada dasarnya digantikan oleh teori pembelajaran sosial,
dan kemudian teori kognitif sosial. Behavioristik adalah sebuah
aliran dalam pemahaman tingkah laku manusia yang dikembangkan
oleh beberapa para ahli seperti John B. Watson, Ivan P. Pavlov, dan
B.F. Skinner. Menurut Watson.
 Kritik Teori John B Watson


John B. Watson tahun 1913 . Ia dikenal sebagai tokoh yang
radikal dalam behaviorisme karena ia berusaha
menghilangkan arti kesadaran didalam ilmu jiwa, dan sama
sekali tidak mau mengakui kebenaran daripada hasil-hasil
metode intropeksi. Ia berpendapat bahwa kesadaran adalah
istilah dari pilsafat sedangkan ilmu jiwa harus lepas dari yang
namanya pilsafat. Karena itu kesadaran harus hilang dari
lapangan ilmu jiwa., semua perbuatan adalah susunan refleks
belaka. Tiap tingkah laku manusia adalah reaksi terhadap
perangsang-perangsang. Perbuatan yang tersederhana, adalah
terdiri dari perangsang beserta treaksinya. Dan berlangsung
secara automatis, refleksif.
 
Aliran behaviourisme dianggap gagal karena tidak memperhitungkan
faktor kesadaran manusia. Aliran behaviourisme tidak memperhitungkan
faktor pengalaman subjektif masing-masing individu (cinta, keberanian,
keimanan, harapan dan putus asa). Jadi aliran ini gagal memperhitungkan
kesadaran manusia dan motif-motif tidak sadarnya. Aliran ini sering
dikaitkan sebagai aliran ilmu jiwa namun tidak peduli pada jiwa. Pada
akhir abad ke-19, Ivan Petrovic Pavlov memulai eksperimen psikologi
yang mencapai puncaknya pada tahun 1940 - 1950-an. Di sini psikologi
didefinisikan sebagai sains dan sementara sains hanya berhubungan
dengan sesuatu yang dapat dilihat dan diamati saja. Sedangkan ‘jiwa’
tidak bisa diamati, maka tidak digolongkan ke dalam psikologi. Aliran ini
memandang manusia sebagai mesin (homo mechanicus) yang dapat
dikendalikan perilakunya melalui suatu pelaziman (conditioning).
 
Para agamawan pun ikut mengkritisi tentang aliran ini,
 Prinsip-prinsip atau pernyataan yang dikemukakan oleh tokoh
behavioristic yaitu dimana mereka melakukan penelitiannya pada
binatang. Dengan demikian prinsip-prinsip tersebut tingkah laku
binatang tidak bisa disamakan dengan tingkah laku manusia.
 Para behavioris memandang kepribadian secara pragmentaris
(terpecah-pecah, tidak utuh). Kepribadian dirumuskan secara
sederhana hanya sebagai asosiasi stimulus respon.

Hal mendasar yang membedakan hewan dengan manusia adalah

adanya perasaan (hati) dan pikiran (otak) dimana keduanya tidak
dimiliki oleh hewan. Padahal kedua hal tersebut sangat berpengaruh
dalam pengambilan keputusan yang dilakukan seseorang.
 

Terimakasih….