MERANCANG THEMA PROFIL PELAJAR PANCASILA

Disampaikan pada Kegiatan In House Training (IHT)

di
…………………………………………………………
Pada
…………………………………………………………
Oleh :
Drs. MARNAEK NAINGGOLAN, M.Si
Pengawas madya – SMA
Ketua MKPS SMA Kota Medan
Fasilitator Guru Penggerak
INSTRUKTUR NASIONAL
Alokasi Waktu P-5 untuk Fase E
Alokasi Waktu P-5 untuk Fase F
 PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila

adalah Profil Lulusan yang
bertujuan menunjukan
Karakter dan Kompetensi
yang diharapkan diraih dan
menguatkan nilai – nilai luhur
Pancasila Peserta didik dan
Pemangku Kepentingan

Terdiri dari 6 Dimensi

dengan Penjabaran elemen
dimasing – masing
dimensinya
 Mengenal & Mencintai Tuhan YME
Akhlak Beragama Pemahaman Agama/Kepercayaannya
Pelaksanaan Ajaran Agama/Kepercayaan
Berintergritas
Akhlak Pribadi
Merawat diri secara fisik, mental dan spiritual
Mengutamakan persamaan dengan orang lain
Akhlak Kepada
dan menghargai perbedaan
Manusia
Berempati kepada orang lain

Akhlak Kepada Menjaga lingkungan

Alam Memahami keterhubungan ekosistem bumi

Akhlak Bernegara Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai WNI

 Mendalami budaya dan identitas budaya
Mengenal dan Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya ,
Menghargai Budaya kepercayaan serta praktiknya

Menumbuhkan rasa menghormati keaneka ragaman budaya

Komunikasi dan Berkomunikasi antar budaya

Interaksi antar Budaya Mempertimbangkan dan menumbuhkan berbagai perspektif

Refleksi dan Tanggung Jawab Berefleksi pengalaman kebhinekaan

terhadap pengalaman
berkebhinekaan
Menghilangkan stereotip dan prasangka
Menyelaraskan perbedaan budaya
Aktif membangun masyarakat yang inklusif, adil dan
berkelanjutan
Berkeadilan sosial
Berpartisipasi dalam proses pengambilan keputusan bersama
Memahami peran individu dalam demokrasi
 Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan
Pemahaman Diri yang dihadapi
dan Situasi

Mengembangkan refleksi diri

Regulasi Emosi

Penetapan tujuan dan rencana strategis pengembangan diri

dan prestasi
Regulasi Diri Memiliki inisiatif dan bekerja secara mandiri

Mengembangkan kendalli dan disiplin diri

Memahami peran individu dalam demokrasi

 Kerjasama
Kolaborasi
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama

Saling ketergantungan positif

Koordinasi Sosial

Tanggap terhadap lingkungan

Kepedulian
Persepsi Sosial

Berbagi Berbagi dengan Sesama

 Terampil mengajukan pertanyaan
Memperoleh dan
memproses informasi
dan gagasan
Mengidentifikasi, mengklarifikasi,
mengolah informasi dan gagasan

Menganalisis dan
mengevaluasi penalaran

Merefleksi dan
mengevaluasi
pemikirannya sendiri
 Menghasilkan gagasan yang orisinal

Menghasilkan karya dan Tindakan yang orisinal

Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari aternatif solusi

permasalahan
 DIMENSI PROFIL PELAJAR
PANCASILA
Tim Fasilitator dan Kepala Sekolah menentukan Dimensi Profil Pelajar
Pancasila yang menjadi Fokus untuk dikembangkan pada Tahun
ajaran berjalan

Pemilihan Dimensi dapat merujuk pada Visi Misi Sekolah pada Tahun ajaran
Berjalan

Disarankan memilih 2 – 3 dimensi untuk sasaran Profil pada tahun berjalan

agar lebih terarah

Penentuan dimensi dilanjutkan dengan penetuan elemen dan sub elemen

sesuai kondisi dan kebutuhan murid pada tahap pengembangan Modul

Apabila pimpinan satuan pendidikan sudah berpengalaman menjalankan

kegiatan berbasis projek, jumlah dimensi yang dipilih dapat ditambah sesuai
dengan kesiapan tingkat satuan pendidikan
 Contoh :
Perencanaan Proyek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
( Oleh : ARI DWI KRISTIANI )

Thema :
Bangunlah Jiwa dan Raganya
Judul :
CEGAH PERUNDUNGAN
(BULLYING)
 BANGUNLAH JIWA DAN RAGANYA
Judul :
CEGAH PERUNDUNGAN

Tujuan :
Bertujuan untuk melatih kesehatan
fisik dan mental secara
berkelanjutan, melalui projek dengan
metode pembelajaran yang aktif dan
berpusat pada murid. Proyek ini
diharapkan menjadi perangkat yang
menawarkan titik temu kolaborasi
dan mengidentifikasi pihak terkait
untuk penyelesaian permasalahan
perundungan disekitar mereka.
Target Pencapain :
Melalui projek ini, murid pada
akhirnya diharapkan telah
mengembangkan secara spesifik tiga
dimensi Profil Pelajar Pancasila :
•Bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, dan berakhlak mulia,
•Gotongroyong
•Mandiri
TAHAPAN PELAKSANAAN PROYEK

Tahap
Aksi : Poster, Praktek Pencegahan,
Pementasan Drama
 II. Tahap Kontekstualisasi
I. Tahap Pengenalan
Analisis dan Presentasi (9
Perundungan (9 JP) JP)

Kenali Perundungan Temukan perundungan di

1 5
Dunia Maya ( 2JP) sekolah (2 JP)

Luaskan wawasan dan

Lihatlah sekitar mu (3
2 perdalam pemahaman mu 6
JP)
(3 JP)

Jika aku menjadi kamu Apakah aku seorang

3 7
(2 JP) perundung ? (2 JP)
Aku belajar dari kamu
Apakah aku seorang
4 (pembicara tamu) (2JP) 8
korban? (2JP)
III. Tahap IV. Tahap Refleksi
Aksi : Poster, Praktek Pencegahan, Apa yang ku dapat Bagaimana aku
Pementasan Drama ( 79 JP) menolong Orang Lain ? (6 JP)

Seberapa jauh aku

9 Latih dirimu ( 2 JP) 14
melangkah ? (3 JP)

Proses persiapan pementasan

10 Tindak lanjut (menjadi
drama (58 JP) 15 upstanders) (3 JP)
11 Proses persiapan (pembuatan
poster) (3 JP)

12 Proses latihan (8 JP)

Pelaksanaan pementasan
13
drama (8 JP)
 DIMENSI : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha
Esa
Elemen : Berahklak Pribadi
Sub Elemen : Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual

Asesmen

Belum Mulai Berkembang Sangat

berkembang berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Memperhatikan
kesehatan Mengidentifikasi
pentingnya menjaga Merawat Diri
jasmani, mental, Melakukan
keseimbangan secara Fisik,
dan rohani aktivitas fisik,
kesehatan jasmani, Mental, dan
dengan mental, dan rohani
sosial, dan Ibadah
Spiritual
melakukan serta berupaya yang seimbang
melebihi harapan
aktivitas fisik, menyeimbangkan
sosial, dan aktivitas fisik,
ibadah. sosial dan ibadah.
 DIMENSI : Beriman dan Bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa

Elemen : Berakhlak pada Manusia

Sub Elemen
Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan

Asesmen
Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Mengidentifikasi Mengenal perspektif dan

kesamaan dengan orang emosi/perasaan dari Mengidentifikasi hal
lain sebagai perekat sudut pandang orang yang menjadi Mengutamakan
hubungan sosial dan atau kelompok lain yang permasalahan persamaan
mewujudkannya dalam tidak pernah dijumpai bersama, memberikan
aktivitas kelompok. atau dikenalnya. alternatif solusi untuk dengan orang lain
Mulai mengenal Mengutamakan menjembatani dan menghargai
berbagai kemungkinan persamaan dan perbedaan dengan perbedaan
interpretasi dan cara menghargai perbedaan mengutamakan
pandang yang berbeda sebagai alat pemersatu melebihi harapan
ketika dihadapkan
kemanusiaan.
dalam keadaan konflik
dengan dilema. atau perdebatan.
 DIMENSI : GOTONG ROYONG

Elemen : Kolaborasi
Sub Elemen : Kerja Sama

Asesmen
Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Menunjukkan
ekspektasi Menyelaraskan tindakan Membangun tim
(harapan) positif sendiri dengan tindakan dan mengelola
kepada orang lain orang lain untuk kerjasama untuk Bekerja sama
melaksanakan kegiatan mencapai tujuan
dalam rangka dan mencapai tujuan melebihi
mencapai tujuan kelompok di lingkungan
bersama sesuai
dengant arget yang harapan
kelompok di sekitar, serta memberi
lingkungan sekitar semangat kepada orang sudah ditentukan.
lain untuk bekerja
(sekolah dan efektif dan mencapai
rumah). .
tujuan bersama
.
 ELEMEN : GOTONG ROYONG
Sub Elemen
Komunikasi untuk mencapai tujuan bersama

Asesmen
Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Aktif menyimak untuk

Memahami informasi, memahami dan
Memahami informasi gagasan, emosi, menganalisis informasi,
dari berbagai sumber keterampilan dan gagasan, emosi,
Berkomunikasi
dan menyampaikan keprihatinan yang keterampilan dan
pesan menggunakan diungkapkan oleh orang
keprihatinan yang untuk mencapai
disampaikan oleh orang
berbagai simbol dan lain menggunakan lain dan kelompok
tujuan bersama
berbagai simbol dan melebih
media secara efektif menggunakan berbagai
media secara efektif, simbol dan media secara
kepada orang lain serta memanfaatkan nya efektif, serta menggunakan harapan
untuk mencapai untuk meningkat kan berbagai strategi
tujuan bersama kualitas hubungan inter komunikasi untuk
personal guna mencapai menyelesaikan masalah
.
tujuan bersama. guna mencapai berbagai
tujuan bersama.
 ELEMEN : GOTONG ROYONG
Sub Elemen
Tanggap terhadap lingkungan sosial

Asesmen
Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Tanggap terhadap Tanggap terhadap

lingkungan sosial lingkungan sosial
Tanggap terhadap
sesuai dengan sesuai dengan
lingkungan sosial
tuntutan peran tuntutan peran Tanggap terhadap
sesuai dengan
sosialnya dan sosialnya dan
tuntutan peran lingkungan sosial
berkontribusi sesuai
menjaga sosialnya dan melebihi
dengan kebutuhan
keselarasan berkontribusi sesuai harapan
masyarakat untuk
dalam berelasi dengan
menghasilkan
dengan orang kebutuhanmasyarak
keadaan yang lebih
at.
lain. baik
 ELEMEN : MANDIRI

Sub Elemen
Regulasi Emosi

Asesmen
Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Memahami perbedaan Memahami dan

emosiyang dirasakan memprediksi Mengendalikan dan
dan dampaknya konsekuensi dari menyesuaikan
terhadap proses emosi yang
emosi dan
belajar dan interaksi dirasakannya secara
nya dengan orang lain; pengekspresian nya
dan menyusun tepat ketika
serta mencoba cara- Regulasi emosi
cara yang sesuai untuk langkah langkah menghadapi situasi
yang menantang dan melebihi
mengelola emosi agar untuk mengelola
dapat menunjang menekan pada harapan
emosinya dalam
aktivitas belajar dan pelaksanaan belajar konteks belajar,
interaksi nya dengan relasi, dan pekerjaan
dan berinteraksi
orang lain. dengan orang lain.
 ELEMEN : MANDIRI

Sub Elemen
Mengembangkan refleksi diri

Asesmen
Belum Mulai Berkembang Sangat
berkembang berkembang Sesuai Harapan Berkembang

Memonitor Melakukan refleksi

Melakukan refleksi terhadap umpanbalik
untuk mengidentifi - kemajuan belajar dari teman, guru, dan
kasi faktor-faktor yang dicapai serta orang dewasa lainnya,
di dalam maupun di memprediksi serta informasi-
luar dirinya yang tantangan pribadi informasi karir yang
dapat mendukung dan akademik yang akan dipilihnya untuk Mengembang kan
/menghambatnya akan muncul menganalisis refleksi diri
dalam belajar dan karakteristik dan
mengembangkan diri;
berlandaskan pada melebihi
keterampilan yang
serta mengidenti fikasi pengalaman nya harapan
dibutuhkan dalam
cara cara untuk untuk menunjang
mengatasi mempertimbangkan ataumenghambat
kekurangannya. strategi belajar yang karirnya di masa
sesuai depan.
Pelaksanaan dengan Model Blok
Misalnya Guru yang bertindak sebagai Fasilitator :
1.Bahasa Indonesia = 4 JP / Minggu
2.Bahasa Inggris = 2 JP/ Minggu
3.Fisika = 3 JP/ Minggu
4.Biologi = 3 JP/ Minggu
5.Geografi = 3 JP/ Minggu
Total = 15 JP/ Minggu
Jumlah Total JP untuk Proyek – 1 = 15 JP
Berarti ditargetkan selesai = 120/15 = 8 Minggu
Jika dimulai awal Bulan Sept maka diperkirakan selesai bulan awal
Nopember
 TUGAS
1. Untuk Permulaan Kelas X tetapkanlah
Fasilitator P5 untuk 3 Thema pada TP
2023/2024
2. Tetapkanlah 3 Thema yang ditargetkan
selesai pada T.P. 2023/2024
3. Silahkan analisis Modul Ajar P5 yang
disiapkan Kementrian Pendidikan, jika sesuai
ambil jika tidak , maka tetapkan Modul P5
Untuk TP 2023/2024
 TUGAS
TABEL PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA
Kelas : ………… Fase : E

No Tema Elemen Sub Elemen Pelaksanaan

1 Bangunlah Beriman dan Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Bulan
Jiwa dan Bertaqwa Kepada Spiritual September sd
Raganya Tuhan YME Nopember
Minggu 1 equal
Mengutamakan persamaan dengan
103 JP
orang lain dan menghargai perbedaan
Gotongroyong Kerja Sama

Komunikasi untuk mencapai tujuan

bersama
Tanggap terhadap lingkungan sosial

Mandiri Regulasi Emosi

Mengembangkan refleksi diri

TERIMA KASIH