MODUL

PROJEK PeNGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA
DAN BUDAYA KERJA

KELAS X/FASE E

LOGO SEKOLAH

SMKN 1 BUMI AGUNG

Alamat :………………………………………………………………..

Kabupaten Lampung Timur

Tahun 2023
 JUDUL PROJEK: CEGAH PERUNDUNGAN DUNIA MAYA

1. Informasi Umum
Nama Penulis Mas Broo
Asal Sekolah SMKN 1 Bumi Agung
AlokasiWaktu Misal 4 JP (@45 menit)
Fase E
Tema Bangunlah Jiwa dan Raganya
Target Peserta Didik Kelas X, Jumlah siswa 20 orang
Relevansi tema dan Perundungan Melalui Dunia Maya
topic projek untuk Pada era ini kebutuhan untuk membangun relasi antar individu
sekolah melalui dunia maya merupakan hal yang menjadi keniscayaan,
sehingga keterampilan berkomunikasi yang baik dan sopan
harus menjadi perhatian kita bersama.
Dalam perkembangannya menjalin hubungan dengan saling
menghormat itidaklah mudah. Tidak sedikit kita menemukan
adanya praktik perundungan yang beredar di dunia maya
dengan dalih candaan atau gurauan.
Praktik perundungan yang dilakukan oleh kalangan pelajar di
media sosial dapa tmenghambat perkembangan jiwa dan raga
pelajar; pengalaman akan ketidakpercayaan diri, feeling
insecure, stres, depresi hingga kecemasan.
Oleh karena itu sekolah merupakan tempat untuk menfasilitasi
dan mendampingi pelajar dalam menerapkan nilai nilai luhur
Pancasila.
Sarana Prasarana Laptop, LCD proyektor, jaringan internet, power point, aplikasi
mengajar lainnya.

Komponen Inti
Tujuan Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama dengan
mengidentifikasi perundungan dunia maya
Deskripsi Singkat Siswa dibekali informasi tentang jenis perundungan di dunia
Projek maya.
PertanyaanPemantik
- Bagaimana mengenali perundungan di internet ?
- Bagimana hubungan perundungan di dunia maya dengan prestasi belajar ?
- Mengapa kita harus menghentikan perundungan di dunia maya (media sosial) ?

Dimensi dan elemen dari Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan:

Dimensi Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
Dimensi Gotong Royong
JenisAsesmen
- Diagnostik : 10 pertanyaan tertulis
- Rubrik
- Penilaian diri
- Refleksi
Persiapan Pembelajaran
- Menyiapkan materi pembelajaran dalambentuk booklet‘Stop Perundungan’ yang
dikeluarkan oleh Kemdikbud pada tahun 2019.
- Menyiapkan jaringan Internet
- Menyiapkan asesmen
Alur/Skenario Kegiatan Projek

1. Topik ‘Perundungan Dunia Maya’ ditulis oleh guru pada papan tulis/tayangan ppt.
2. Guru Menampilkan video tentang perundungan.
3. Siswa ditugaskan mengumpulkan pertanyaan berdasarkan tayangan tersebut.
2. Siswa mengisi K-W-L chart (kolom pertama dan kedua).
3. Siswa membaca sebuah artikel tentang perundungan yang terjadi di Indonesia
(artikel disiapkan oleh guru).
4. Siswa dibagi menjadi kelompok yang terdiridari 3-4 orang untuk membahas K-W-L
Chart dan membahas pertanyaan siswa:
 Apa yang terjadi?
 Mengapa hal itu dapat terjadi?
 Apa definisi perundungan menurut kata-katamu sendiri ?
5. Di dalam kelompok, Siswa secara bergantian menyampaikan apa yang mereka tulis
dalam K-W-L chart dan menjawab pertanyaan. Kemudian, setiap kelompok akan
mempresentasikan hasil diskusinya dalam bentuk poster/infografis/video/format
lain.
6. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini dari presentasi yang dilakukan oleh
masing-masing kelompok.
 Asesmen

1. Rubrik

Sub elemen Belum Mulai berkembang Berkembang sesuai Sangat

berkembang harapan berkembang

Merawat Diri Memperhati Mengidentifikasi Melakukan aktivitas MerawatDiri

secara Fisik, kan pentingnya menjaga fisik, sosial, dan secara Fisik,
Mental, dan kesehatan keseimbangan kesehatan Ibadah secara Mental, dan
Spiritual jasmani, jasmani, mental, dan seimbang Spiritual
mental, dan rohani serta berupaya melebihiharapa
rohani menyeimbangkan n
dengan aktivitas fisik, sosial dan
melakukan ibadah.
aktivitas
fisik, sosial,
dan ibadah.
Mengutamakan Mengidentif Mengenal perspektif dan Mengidentifikasi hal Mengutamakan
persamaan ikasi emosi/perasaan dari yang menjadi persamaan
dengan orang kesamaan sudut pandang orang permasalahan dengan orang
lain dan dengan atau kelompok lain yang bersama, lain dan
menghargai orang lain tidak pernah dijumpai memberikan menghargai
perbedaan sebagai atau dikenalnya. alternative solusi perbedaan
perekat Mengutamakan untuk menjembatani melebih
hubungan persamaan dan perbedaan dengan harapan
soial dan menghargai perbedaan mengutamakan
mewujudka sebagai alat pemersatu kemanusiaan.
nnya dalam dalam keadaan konflik
aktivitas atau perdebatan.
kelompok.
Mulai
mengenal
berbagai
kemungkina
n
interpretasi
dan cara
pandang
yang
berbeda
ketika
dihadapkan
dengan
dilema.
 Sub elemen Belum Mulai berkembang Berkembang sesuai Sangat
berkembang harapan berkembang

Tanggap terhadap Tanggap Tanggap terhadap Tanggap terhadap Tanggap

lingkungan sosial terhadap lingkungan sosial lingkungan sosial sesuai terhadaplingkun
lingkungan sesuai dengan dengan tuntutan peran gan sosial
sosial sesuai tuntutan peran sosialnya dan melebihi
dengan sosialnya dan berkontribusi sesuai harapan
tuntutan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan
peran dengan kebutuhan masyarakat untuk
sosialnya dan masyarakat. menghasilkan keadaan
menjaga yang lebih baik.
keselarasan
dalam berelasi
dengan orang
lain.

Sub elemen Belum Mulai Berkembang sesuai Sangat

berkemban berkembang harapan berkembang
g
Kerjasama Menunjukka Menyelaraskan Membangun tim dan Bekerja sama
n ekspektasi tindakan sendiri mengelola kerjasama melebihi
(harapan) dengan tindakan untuk mencapai tujuan harapan
positif orang lain untuk bersama sesuai dengan
kepada melaksanakan target yang sudah
orang lain kegiatan dan ditentukan.
dalam mencapai tujuan
rangka kelompok di
mencapai lingkungan sekitar,
tujuan serta member
kelompok di semangat kepada
lingkungan orang lain untuk
sekitar bekerja efektif dan
(sekolah dan mencapai tujuan
rumah). bersama.
 Sub elemen Belum Mulai Berkembang sesuai Sangat
berkembang berkembang harapan berkembang
Komunikasi Memahami Memahami Aktifmenyimakuntukme Berkomunika
untuk informasi dari informasi, mahamidanmenganalisisi si untuk
mencapai berbagai sumber gagasan, nformasi, gagasan, mencapai
tujuan dan emosi, emosi, tujuan
bersama menyampaikan keterampilan keterampilandankeprihat bersama
pesan dan inan yang melebihhara
menggunakan keprihatinan disampaikanoleh orang pan
berbagai symbol yang lain
dan media diungkapkan dankelompokmenggunak
secara efektif oleh orang anberbagaisimboldan
kepada orang lain media secaraefektif,
lain untuk menggunaka sertamenggunakanberba
mencapai n berbagai gaistrategikomunikasiunt
tujuanbersama symbol dan ukmenyelesaikanmasala
media secara hgunamencapaiberbagait
efektif, serta ujuanbersama.
memanfaatka
nnya untuk
meningkatka
n kualitas
hubungan
interpersonal
guna
mencapai
tujuan
bersama.

Instrumen Penilaian Diri (Gotong royong)

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4
1 Saya melakukan tugas bersama kelompok dengan baik
2 Saya berani berpendapat untuk kemajuan tugas kelompok
3 Saya mendukung kelompok mencari referensi
4 Saya bersedia berbagi tugas

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

Skormaksimum
Refleksi
UntukSiswa
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang akan aku lakukan untuk terhindar dari
perundungan?
2 Apa yang akan aku perbaiki supaya tidak melakukan
perundungan terhadap orang lain ?
3 Pelajaran apa yang telah saya dapatkan dari
pembelajaran hari ini ?

Untuk Guru
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah siswa memperoleh pelajaran berharga dengan
pembelajaran ini?
2 Apa kekurangan dari projek yang saat ini kami
laksanakan?
3 Apa yang akan saya perbaiki untuk projek yang akan
datang?

Glosarium

DaftarPustaka