STRATEGI MENGAJAR DAN

MODEL PEMBELAJARAN
Khusnul Fauziawati
036113

Hanna Apriliana
036113029

Titi Sundari
036113

4A FKIP BIOLOGI
CHAPTER 3
UNIVERSITAS PAKUAN BOGOR
 Teknik Mengajar
• Dihubungkan dengan kemampuan siswa

Strategi pilihan • Dihubungkan dengan kebutuhan siswa

• Dihubungkan dengan ukuran kelompok
• Dihubungkan secara objektif

• Kelompok besar ( Perkuliahan, Demonstrasi,

Kelompok mengajar, Diskusi, Debat, Tanya jawab,

Strategi
Video )

• Kelompok kecil ( Seminar, Workshop, Kuis, Main

mengajar peran, Latihan, Simulasi, Studi kasus )

• Individu (Rancangan, Tugas, Bimbingan belajar,

Pembelajaran dengan jarak jauh, Satu per satu

• Apa yang di evaluasi

Evaluasi • Data koleksi

• Analisis data
Strategi mengajar
 Memilih strategi
mengajar

Memilih Strategi
Mengajar
Dihubungkan Dengan
Tujuan yang Dicapai

Penerapan strategi Memilih dasar strategi

mengajar mengajar pada ukuran
kelompok

Memilih Kebutuhan
Terkait Strategi
Mengajar dan Karakter
Siswa

Memilih Strategi
Mengajar Terkait
Kemampuan Siswa

Memilih Strategi
Mengajar Terkait
dengan Motivasi Siswa
 Memilih Strategi Mengajar Terkait dengan Motivasi Siswa

Aspek yang dikaitkan dengan pilihan point

Tujuan yang harus dicapai Kedua bidang dan tingkatan dalam bidang butuh
pertimbangan

Ukuran kelompok Perbedaan metode adalah pendeketan yang lebih

untuk ukuran kelas yang berbeda

Kebutuhan dan karakteristik siswa Kebutuhan siswa dan kebutuhan karakter siswa
Perlu dipertimbangkan.

Kemampuan siswa Kemampuan dan kecerdasan butuh pertimbangan

Motivasi siswa Strategi pendekatan dapat memotivasi individu

dalam belajar
Strategi mengajar pada kelompok besar

Perkuliahan

De mo n s t r a s i
 Perkuliahan
Hindari kata monoton
Hindari kata-kata belajar yang tidak mudah dipahami
Masukam pendahuluan dan sebuah kesimpulan

Kekurangan

Butuh keahlian dalam

komunikasi
Siswa pasif

Kelebihan

Guru dapat mengontrol

dengan sempurna
 Demonstrasi

Kelebihan

Dapat memotivasi
secara lisan
Teori dan praktik bisa dihubungkan Kekurangan
Siswa biasanya menikmati hal tersebut

Bimbingan terlalu panjang membuat

hilangnya fokus
Guru butuh melatih lagi
Siswa bisa jadi pasif
 Tim Mengajar

Tim mengajar yaitu dua atau lebih

guru yang bekerja sama dalam
merencanakan, mempresentasikan,
menilai, dan mengevaluasi pelajaran,
terutama dalam presentasi.

Teaching,Training
and Learning
 Kelebihan
Team Teaching
a. Mengurangi waktu persiapan
untuk setiap guru
b. Guru-guru bekerja dengan
kemampuan mereka
c. Kerja tim menghasilkan
pengajaran yang lebih bagus
d. Meningkatkan
perkembangan kurikulum
Kelemahan
Team teaching
a. Menurunnya komunikasi
b. Kualitas mengajar
bervariasi
c. Membutuhkan ruang
mengajar yang luas
d. Dapat terlihat siswa yang
tidak bergabung
Teaching,Training
and Learning
 Diskusi

Siswa terlibat secara aktif

dalam berbicara satu sama
lain tentang masalah yang
menjadi perhatian bersama.
tugas Anda adalah untuk
mengelola situasi sehingga
pembelajaran berlangsung

Teaching,Training
and Learning
 Kelebihan diskusi Kelemahan diskusi

a. Dapat digunakan setelah video

kuliah untuk memperkuat
pembelajaran.
b. Sangat berguna untuk mengubah a. Menurunnya komunikasi
prilaku b. Kualitas mengajar
c. Melibatkan siswa dan anggota bervariasi
yang diam dalam grup dapat c. Membutuhkan ruang
berpartisipasi
mengajar yang luas
d. Dapat menjadi sangat kreatif
e. Dapat mendorong siswa untuk
d. Dapat terlihat siswa yang
lebih bisa berkata dengan jelas tidak bergabung
f. Siswa dapat menyanggah setiap
pandangan yang lain dan bukan
orangnya.
g. Menambah/memperluas
pandangan
Teaching,Training
and Learning
 Debat

Merupakan metode
pembelajaran yang memilih
dan menyusun materi ajar
menjadi suatu paket pro dan
kontra.

Teaching,Training
and Learning
 Kelebihan debat Kelemahan debat

a. Dapat mengembangkan
Siswa dapat menemukan
kemampuan akademik siswa
aturan dan prosedur yang sulit
dan merangsang kemampuan
untuk dimengerti
siswa untuk mengeluarkan
Minoritas siswa dapat banyak
pendapat sesuai dengan
melakukan sebagian besar
posisinya dalam kelompok
pekerjaan
debat.
Siswa harus mempersiapkan
b. Memiliki struktur yang jelas
secara menyeluruh dengan cara
dalam persaingan
yang memakan waktu.
c. Siswa dapat menambah
tidak semua siswa dapat terlibat
kemampuan presentasi
langsung, kurang efektif.
mereka
d. Meningkatkan tim kerja
e. Siswa dapat enjoy dalam
proses
Teaching,Training
and Learning
Tanya jawab
Memasukkan serangkaian
pertanyaan untuk siswa dalam
rangka untuk menguji
pemikiran dan pemahaman
mereka

Tujuan  siswa dapat

mengerti atau mengingat-ingat
tentang yang di
pelajari,didengar ataupun
dibaca,sehingga mereka
memiliki pengertian yang
mendalam tentang fakta itu Teaching,Training
and Learning
 Kelebihan Kelemahan
tanya jawab tanya jawab

a. Siswa dapat terlibat dan a. Anda harus bisa merespon

merasa bahwa mereka cepat terhadap jawaban
berkontribusi dalam siswa
pembelajaran b. Mungkin memerlukan
b. Salah konsepsi dapat rencana yang hati-hati
diidentifikasi pada tahap awal c. Minoritas siswa yang dapat
c. Dapat membangun dari yang berpartisipasi
simple menjadi yang komplek
d. Kunci pertanyaan dapat di
rencanakan sebelumnya
e. Umpan balik dan kualitas
pembelajaran dapat diperoleh
f. Mempertahankan konsentrasi

Teaching,Training
and Learning
 Video

Video yaitu suatu metode

yang membawa realisme
kedalam kelas atau
workshop.Video terkait
dengan berbagai strategi
guru lainnya sebagai sarana
untuk memberikan berbagai
variasi dan realisme.

Teaching,Training
and Learning
 Kelebihan video Kelemahan video
 Rekaman permanen
 Dapat mengganggu kelas
 Dapat memprovokasi pikiran
 Mungkin dianggap hanya
kearah positif
sebagai hiburan
 Relatif murah dan sangat mudah.
 Dapat menyebabkan tidur
 Dapat dibawa ke rumah oleh
 Dapat dilihat sebagai pilhan
beberapa siswa
mudah untuk guru
 Membantu siswa untuk
 Masalah teknis
menunjukan/memvisualisasikan
 Sumber ketersediaan
 Gerakan, warna dan suara, media
modern yang popular
 Sebagai altenatif untuk “guru
bicara” Teaching,Training
and Learning
 Workshop

Metode kelompok kerja

(workshop) adalah cara
pembelajaran yang
melibatkan peserta dalam
kelompok untuk
menyelesaikan tugas-
tugas.

Teaching,Training
and Learning
Kelebihan workshop Kelemahan workshop
 Dapat terjadi sebelum atau setelah
 Dapat dilihat sebagai hal yang
aspek teoritis
membosankan
 Dapat menjadi dasar yang baik
 Mahal dalam hal waktu,
dari pemecahan masalah
peralatan dan ruangan
 Guru dapat berbicara dengan
 Implikasi bagi kesehatan dan
peserta didik untuk satu dasar
keselamatan
 Memperkuat belajar dengan cara
 Guru dapat kehilangan kendali
realistik dan bermakna
dalam pembelajaran
 Siswa bekerja dengan kecepatan
sendiri
 Siswa dapat bekerja dalam
kelompok Teaching,Training
and Learning
 Game / kuis

suatu metode kegiatan

pendidikan dan pelatihan
lewat cara-cara yang menarik,
menyenangkan,
mengasyikkan dan menantang
untuk menyampaikan pesan-
pesan pelajaran.

Teaching,Training
and Learning
 Kelebihan game
 Bisa menyenangkan
 Umpan balik segera
 Guru memiliki waktu untuk
mengamati siswa
Kelemahan game
 Mungkin harus
membuatpermainan oleh
andasendiri
 Permainanmungkin tidak
bekerja
 Mungkin tidakdianggap serius
dan sullit untuk mengontrol
Teaching,Training
and Learning
Brainstorming

Metode ini digunakan dalam pemecahan

masalah, setiap anggota kelompok
mengusulkan dengan cepat kemungkinan
pemecahan yang terpikirkan

Kekuatan : dapat memunculkan pendapat baru,

merangsang semua anggota mengambil bagian,
tidak menyita waktu, hanya sedikit pengalaman
yang diperlukan.
Kelemahan : mudah lepas dari kontrol, harus ada
evaluasi, dan anggota cenderung mengadakan
evaluasi setelah satu pendapat diajukan.
Teaching,Training
and Learning
Buzz group

cara pembahasan suatu masalah yang

pelaksanaannya warga belajar dibagi dalam
kelompok kecil antara tiga sampai enam orang
membahas suatu masalah yang diakhiri dengan
penyampaian hasil pembahasannya oleh setiap
juru bicara pada kelompok besar.

Teaching,Training
and Learning
 Kelebihan Kelemahan
buzz group buzz group

 Memberikan perubahan pada

 Hasil/ Umpan balik dapat
aktivitas dan memungkinkan
memakan waktu (usahakan
siswa untuk mengekspresikan
maksimal 60 detikumpan balik
dirinya sendiri
dari setiap masing-masing
 Dapat digunakan dalam acara
kelompok)
besar, kuliah resmi.
 Kadang-kadang bisa sulit untuk
 Memberikan umpan balik pada
mencalonkan kelompok
pembelajaran dan membantu
pemecahan masalah
 Mengembangkan kerja sama tim

Teaching,Training
and Learning
Karyawisata

Metode Karyawisata yaitu

cara mengunjungi suatu
tempat/objek tertentu
dengan melibatkan seluruh
warga belajar, dengan
kegiatan ada unsur karya
dan unsur wisatanya.

Teaching,Training
and Learning
 Kelebihan Kelemahan
karyawisata Karyawisata

 Menghabiskan waktu untuk

 Siswadapat melihatsituasi nyata perencanaandan kunjungan

dan realistis  Bisa jadi mahal

 Memotivasi  Perizinan/masalahkeamanan

 Hubungan yang jelas dan tanggung jawab yang berat

antarabelajardankunjungan studi  Pengawasansiswapada saat

kunjungan

Teaching,Training
and Learning
 Bermain Peran (RolePlay)

metode yang menetapkan

seseorang pada situasi
tertentu, seolah-olah
menggambarkan situasi
sebenarnya melalui
penokohan, pengekspresian
sikap, dan tindakan-
tindakan.

Teaching,Training
and Learning
Kelemahan dan kelebihan roleplay

 Kekuatan : dapat mendorong keterlibatan lebih

mendalam dan memusatkan perhatian pada aspek
yang dikehendaki.
 Kelemahan : keengganan melakukan peran, tidak
menghayati, kurang realistis, dianggap dialog
biasa.
Seminar

Metode belajar mengajar yang

melibatkan sekelompok orang
yang mempunyai pengetahuan
yang mendalam tentang suatu
hal.

Teaching,Training
and Learning
 Kelebihan Kelemahan
karyawisata Karyawisata

melatih menumbuhkan
sikap positif siswa, memakan waktu lama dan
memperkaya pengetahuan bila siswa belum kondusif
siswa serta memberi maka seminar tidak
kesempatan siswa untuk berjalan efektif.
saling berinteraksi.

Teaching,Training
and Learning
 Pemecahan
Masalah

Simulasi

Studi Kasus
 Pemecahan
Masalah

Adalah teknik yang digunakan

untuk mendukung siswa dan menjadi
bagian dalam kelompok atau proses
belajar. Digunakan ketika saat semua
siswa membentuk suatu kelompok
dan pemecahan masalah tersebut
dilakukan dalam setiap kelompok.
Simulasi

Adalah suatu cara yang nyata atau

situasi yang mungkin terjadi. Digunakan
ketika saat dalam situasi mana yang tidak
mungkin atau diinginkan untuk melakukan
belajar dalam kondisi sebenarnya. Pedoman
dalam simulasi adalah simulasi perlu dibuat
serealitas mungkin dan Pengawasan semua
siswa sangat penting setiap saat untuk
menghindari penguatan kesalahan.
 Studi
Kasus

Adalah pemeriksaan masalah nyata atau simulasi

yang terstruktur sehingga pembelajaran dapat
berlangsung atau diperkuat.
Digunakan pada saat terjadinya suatu permasalahan
yang sulit untuk diselesaikan dan cara untuk
mempertimbangkannya adalah melihat suatu tempat
tertentu bagaimana cara mereka menyelesikan suatu
permasalahan yang terjadi.