Wardiere\

Inc.

Proses Menulis
Disusun
Oleh:
1.Farisa
Norhaqiqi
2. Nur Wahyuni
 Ta h a p - Ta h a p Menulis
a. Pra Menulis
Tahapan persiapan untuk menulis yang terdiri dari:
1.Memilih Topik
Dalam memilih topik siswa akan berdiskusi, menggambar,
membaca, untuk mengembangkan informasi terkait
topik yang dipilih
2. Mempertimbangkan tujuan,bentuk, dan pembaca
3. Mencari, memperoleh dan menyusun ide-ide atau
topik
3. Mencari, memperoleh dan menyusun ide-ide atau
topik yang ingin ditulis

Hal yang dapat dilakukan penulis untuk mempersiapkan

diri sebelum menulis diantaranya ada beberapa hal:

Menggambar
Pengelompokkan (Clustering)
Berdiskusi (Talking)
Membaca (Reading)
Bermain Peran (Role
Playing) Menulis cepat
b. Penyusunan
Draft
Pada tahap inu siswa menulis dan memperbaiki komposisu ide-
ide melalui serangkaian draft. Pada tahap membuat draft ini,
lebih difokuskan pada bagaimana mengeluarkan ide-ide dengan
sedikit perhatiannya pada aspek ejaan, penggunaan istilah atau
kesalahan penulisan lainnya. Aktivitas inti dari tahap ini yaitu:

1.Menulis draft kasar

2.Menulis konsep utama
3.Menekankan pada pengembangan isi
C.
Merevisi
Pada tahap ini siswa memperbaiki ide ide dalam
komposisi penulisan dengan menambahkan,mengganti,
menghapus dan menata ulang bahan tulisan. Kegiatan
pada tahap ini yaitu:

1.Membaca ulang draf kasar

2.Berbagi draf kasar dengan teman dalam kelompok
3.Merevisi berdasarkan umpan balik
D.
Penyuntingan
Pada tahap ini siswa mengoreksi ejaan dan kesalahan
mekanikal lainnya.Tujuannya membuat tulisan menjadi
“siap baca secara optimal”.
Aktivitas dalam tahap penyuntingan ini antara lain:

1.Mengambil jarak dalam tulisan

2. Mengoreksi dengan menandai kesalahan
3. Mengoreksi kesalahan
E. Pemublikasian
(Publishing)
Pada tahap ini siswa mempublikasikan tulisan mereka
dengan pembaca yang tepat. Aktivitas dalam tahap
ini antara lain:

1.Membuat buku
2.Berbagi hasil tulisan
 Metode P e m b e l a j a r a n
P r o s e s Menulis

a. Model kolaborasi menulis

b. Model minilesson
c. Unit fokus literature/sastra
d. Model Siklus Tema
e. Workshop menulis
 Hubungan a n t a r a membaca dan menulis

Sebagai seorang pembaca kita menggunakan berbagai macam variasi

pemecahan masalah untuk menentukan apa yang disampaikan penulis dan
memaknai bacaan. Sebagai seorang penulis kita juga menggunakan strategi
pemecahan masalah untuk menentukan apa yang kira - kira inginkan saat
kita mengkonstruksi makanan dalam tulisan kita. Ada 4 tahap yang
digunakan penulis dan pembaca untuk berinteraksi dengan teks:
..
Menganalisir Ide
Memformulasikan
makna isi Menulis
Merevisi
 Pengaplikasian Menulis d i Tingkat Kelas rend ah

1. Mengajarkan anak bentuk dan gerakan dasar tulisan ( garis lurus, vertikal, diagonal an
horizontal)
2. Latih anak menggunakan alat tulis (memegang pensil yang benar)
3. Latih menulis huruf sederhana dan lakukan pengulangan (nama mereka, nama buah, )
4. Gunakan meia belajar yang menarik ( puzzle huruf, flascard huruf)
5. berikan motivasi dan pujian terhadap anak
6. Berikan waktu anak untuk berlatih
7. Libatkan orang tua
8. Latih anak menggambar
9. Ajak anak bermain untuk menemukan ide menulis
Pengaplikasian Materi Menulis di Sekolah Dasar

Menugaskan siswa untuk menulis:

• Puisi
• Pantun
• Pengalaman liburan
• Menulis surat
• Menulis pidato
• Mengembangkan paragraf
 7 Pokok Pembelajaran Untuk Menghubungkan
K e m a m p u a n Membaca dan Menulis

1.Melibatkan siswa dalam pengalaman menulis dan membaca setiap hari

2.Perkenalkan proses membaca dan menulis di TK
3.Rencanakan pembelejaran mencerminkan sifat perkembangan
hubungan menulis dan membaca
4.Membuat hubungan menulisa dan membaca secara eksplisit kepada
siswa
5.Tekankan pada dua proses (membaca dan menulis) serta hasil
keduannya
6.Tekankan manfaat dari membaca dan menulis
7.Ajarkan membaca dan menulis melalui pengalaman literatue yang
bermakna dan bermanfaat
 Te r i m a Kasih

Saya harap kamu bisa mendapatkan

pengetahuan yang berguna dari presentasi ini.
Semoga beruntung!