Perkembangan Anak Usia Dini

UAS

Keterlambatan Bicara (Speech Delay)

Mempengarui Perkembangan Bahasa
Anak Usia Dini Di TK Sari Mekar

NI PUTU MANIK ERLIN CAHYANI (2329171014)

1
 Peta Konsep
Latar Belakang Masalah

Teori Dari Keterlambatan Bicara Dan

Perkembangan Bahasa Pada Anak

Solusi Mengatasi Keterlambatan Bicara Pada Anak

Kesimpulan

2
 Latar Belakang
Tahap bicara harus diperhatikan sedini mungkin, karena ternyata dapat dijadikan parameter ada atau
tidaknya gangguan perkembangan pada anak.

Ketika keluarga tidak maksimal dalam menstimulasi perkembangan bahasa anak-anaknya maka akan
berakibat kemampuan anak tersebut mengalami keterlambatan dan kemampuan komunikasi terhambat.

• Pada satuan TK Sari Mekar terdapat beberapa anak yang mengalami

keterlambatan berbicara.
Hasil Observasi • Salah satu orang tua anak yang memiliki keterlambatan berbicara
menyatakan bahwa mereka berdua sangatlah sibuk, sehingga anak diasuh
oleh nenek dan kakek.

3
 Latar Belakang
Suntrock (2007) mengemukakan bahwa tahap perkembangan bicara anak bermula pada celoteh dan
vokalisasi bayi secara efektif mengeluarkan suara sejak ia dilahirkan.

Pentingnya mempunyai pengetahuan tetang tumbuh kembang anak dan juga peran sebagai orang tua
sangat diperlukan dalam masa-masa pondasi anak usia dini.

Masalah yang terjadi di satuan pendidikan TK Sari Mekar ada beberapa orang
anak mengalami keterlambatan berbicara. Masalah yang paling mendasar
Masalah
ialah keterlambatan berbicara atau Speech delay berpengaruh terhadap
perkembangan bahasa anak usia dini.

4
 Teori Keterlambatan Bicara
Adapun yang akan dibahas adalah sebgai berikut:

Bicara

Berbicara
Apa yang akan kita bahas tentang
pengertian keterlambatan bicara?
Keterlambatan bicara

Jenis gangguan
keterlambatan bicara

Faktor yang mempengarui

5
 Teori
Hurlock (1978) Bicara merupakan suatu bentuk bahasa dengan menggunakan
Bicara artikulasi atau kata untuk menyampaikan sesuau kepada orang lain.

Menurut Sardjono (2005) berbicara merupakan keterampilan berbahasa yang

Berbicara produktif. Keterampilan ini sebagai implementasi dari hasil simakkan.

Menurut Hurlock (1978) berbicara dapat diperoleh anak dengan cara:

a) Meniru, yaitu mengamati suatu model baik dari teman sebaya maupun dari orang
yang lebih tua
b) Pelatihan, yaitu dengan bimbingan dari orang dewasa.

6
 Teori
Menurut Hurlock (1978), anak dapat dikatakan mengalami terlambat bicara
Keterlamabtan Bicara apabila tingkat perkembangan bicara anak dibawah tingkat kualitas
(Speech Delay) perkembangan bicara anak normal pada umumnya sesuai dengan usianya, hal
itu dapat diketahui dari ketepatan penggunaan kata.

Menurut Tiel (2011) ada beberapa jenis gangguan keterlembatan bicara (speech
delay), antara lain:
Jenis gangguan  Speech and Language Expressive Disorder
keterlambatan bicara  Specific Language Impairment
 Centrum Auditory Processing Disorder
 Pure Dysphatic Development
 Gifted Visual Spatial Learner
 Disynchronous Developmental
7
 Teori
Beberapa faktor yang dapat mempengaruhi perkembangan seorang anak
Faktor yang dalam kemampuan berbicara (Hurlock, 1978):
mempengarui
Intelegensi Status sosial ekonomi

Jenis disiplin Status ras

Posisi urutan kelahiran Dwi Bahasa

Besarnya keluarga Penggolongan peran gender

8
 Teori Perkembangan Bahasa Pada Anak
Bahasa sebagai sistem yang mencakup setiap sarana komunikasi, dengan
menggambarkan pikiran dan perasaan untuk menyampaikan makna kepada
Hurlock (dalam
Susanto 2015) orang lain, termasuk di dalamnya perbedaan bentuk komunikasi yang luas,
seperti: tulisan, bicara, bahasa simbol, ekspresi muka, isyarat, pantomim dan
seni.

bahasa dan komunikasi adalah dua aspek perkembangan yang berperan

Jamaris (2013)
penting dalam kehidupan manusia. .

Perkembangan bahasa pada anak usia dini adalah perubahan sistem lambang bunyi yang berpengaruh
terhadap kemampuan berbicaranya itu anak usia dini bisa mengidentifikasi dirinya, serta berinteraksi dan
bekerja sama dengan orang lain.
9
 Teori Perkembangan Bahasa Pada Anak

Tahapan Perkembangan Tahap I (pralinguistik), yaitu 0-1 tahun

Bahasa

Tahap II (linguistik), yaitu 1-2 tahun

Menurut Guntur (1998), tahapan perkembangan

ini sebagai berikut :
Tahap III, yaitu pengembangan tata bahasa, yaitu prasekolah
3,4,5 tahun)

Tahap IV (tata bahasa menjelang dewasa, yaitu 6-8 tahun)

10
 Sains AUD

Keterampilan
berpikir ilmiah

Konsep Sains
dan Teknologi
pada Anak
Usia Dini
11
Sumber: Niken Pratiwi, M.Pd. 2019. Materi dan Kegiatan Belajar Anak Usia Dini. Modul 3 PPG Bagi Guru PAUD
 Sains AUD
Keterampilan Ilmiah Keterampilan dalam melakukan
pengamatan
Keterampilan dalam membandingkan

Keterampilan dalam membuat

pengelompokan

Keterampilan mengukur

Keterampilan dalam mengungkapkan hasil

pemikiran

12
Sumber: Niken Pratiwi, M.Pd. 2019. Materi dan Kegiatan Belajar Anak Usia Dini. Modul 3 PPG Bagi Guru PAUD
 Sains AUD
Aspek-Aspek Perkembangan
Bahasa Anak Kosa Kata

Sintaksis

Semantik

13
 Pengaruh Keterlambatan Bahasa Terhadap Perkembangan Bahasa Anak

Ada beberapa problematika yang mempengaruhi keterlamabatan anak dalam berbicara, yang pada
umunya ciri-ciri gangguan anak dalam berbicara

Anak mengalami kesulitan dalam memahami perintah dan mengekspresikan apa yang ingin dikatakan.

Anak cendrung malu untuk berbicara dikarenakan anak cadel dalam membunyikan kata yang
mengandung huruf konsonan seperti r, s, l dan lainnya.

14
Sumber: Niken Pratiwi, M.Pd. 2019. Materi dan Kegiatan Belajar Anak Usia Dini. Modul 3 PPG Bagi Guru PAUD
 Solusi Atau Metode Untuk Mengatasi Keterlambatan Bicara Anak

Hal yang petama yang bisa kita lakukan untuk mengatasi masalah ini ialah pertama berkordinasi dengan
orang tua apakah orang tua menyadari atau tau tentang apa yang dialami anak.

Rajin mengajak Si Kecil ngobrol menjadi salah satu cara yang cukup efektif untuk mengatasi
keterlambatan bicara pada anak.

Mengajak bernyanyi lagu anak-anak dan di pagi hari saat berbaris anak-anak juga diajak bernyanyi
setiap harinya.

15
 Kesimpulan

Keterlambatan berbicara atau speech delay adalah anak yang tingkat kualitas perkembangan
bicaranya tidak sama dengan anak normal yang seusianya. Anak mengalami kesulitan dalam memahami perintah
dan mengekspresikan apa yang ingin dikatakan. Anak cendrung malu untuk berbicara dikarenakan anak cadel
dalam membunyikan kata yang mengandung huruf konsonan seperti r, s, l dan lainnya.
Hal yang petama yang bisa kita lakukan untuk mengatasi masalah ini ialah pertama berkordinasi
dengan orang tua apakah orang tua menyadari atau tau tentang apa yang dialami anak. Itulah yang saya lakukan
di satuan TK Sari Mekar dan banyak perubahan yang terjadi dilihat dari anak awal masuk sampai sekarang sudah
6 bulan. Anak secara berkembang secara bertahap yang awalnya sulit sekali mengartikan bahasa anak, sekarang
lebih jelas artikulasi yang dibunyikan anak.

16
Terimakasih

17