Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

ANALISIS PELAKSANAAN GERAKAN LITERASI SEKOLAH (GLS) DI SD

NEGERI TEGALREJO NO. 98 SURAKARTA

Cheni Maharani
K7119057

Dr. Sukarno, M.Pd. Dr. Supianto, M.Pd. Dra. Jenny Indrastoeti S.P., M.Pd. Drs. Tri Budiharto, M.Pd.
Ketua Penguji Sekretaris Penguji Anggota Penguji 1 Anggota Penguji 2
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

LATAR BELAKANG
Latar
Belakang
Permendikbud Nomor 23 Membentuk
Hasil survey
Tahun 2015 tentang Gerakan Literasi
Rumusan UNESCO
Penumbuhan Budi Pekerti Sekolah (GLS)
Masalah

Tujuan
Penelitian
SD Negeri Tegalrejo No. 98 sudah
Kegiatan literasi belum sesuai
melaksanakan GLS namun, hanya
Manfaat dengan anjuran dalam
ada dua literasi yang baru
Penelitian pelaksanaannya
dilaksanakan
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Latar RUMUSAN MASALAH

Belakang

Rumusan
Masalah 1 2
Tujuan
Penelitian Bagaimana pelaksanaan Gerakan Apa faktor pendukung dan penghambat
Literasi Sekolah pada literasi baca pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah pada
Manfaat dan literasi numerasi di kelas IV SD literasi baca dan literasi numerasi di kelas IV
Penelitian Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta? SD Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta?
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Latar TUJUAN PENELITIAN

Belakang

Rumusan
Masalah
Menganalisis pelaksanaan Gerakan Mendeskripsikan faktor
Tujuan Literasi Sekolah pada literasi baca pendukung dan penghambat
Penelitian dan literasi numerasi di kelas IV SD pelaksanaan Gerakan Literasi
Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta. Sekolah pada literasi baca dan
Manfaat literasi numerasi di kelas IV SD
Penelitian Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta.
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Latar MANFAAT PENELITIAN

Belakang

1. Manfaat Teoris
Rumusan
Masalah
2. Manfaat Praktis
Tujuan
Penelitian a. Bagi Sekolah

Manfaat b. Bagi Guru

Penelitian
c. Bagi Peserta Didik

d. Bagi Peneliti
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

1. Analisis 3. Gerakan Literasi Sekolah

2. Literasi a. Pengertian GLS
a. Pengertian Literasi b. Tujuan GLS
ajian Pustaka
b. Manfaat Literasi c. Ruang Lingkup GLS
c. Dimensi Literasi d. Prinsip GLS
Kerangka Dasar e. Kegiatan GLS
Berpikir f. Gerakan Literasi Baca
g. Gerakan Literasi Numerasi
h. Strategi Pelaksanaan GLS
i. Tahap GLS
j. Sasaran dan Target GLS
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

ajian Pustaka

Kerangka
Berpikir
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Waktu
Tempat & Waktu
Penelitian

Pendekatan
Penelitian
Tempat
Data &
Sumber Data
SD Negeri
Tegalrejo No.
Subjek
98 Surakarta
Penelitian
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Pendekatan Penelitian Data & Sumber Data

Tempat & Waktu
Penelitian Penelitian ini Data :
menggunakan Data dalam penelitian ini diperoleh dari
Pendekatan pendekatan kualitatif hasil observasi, hasil wawancara serta
Penelitian dokumentasi

Data &
Sumber Data
Sumber :

Subjek Sumber data dalam penelitian ini

Penelitian meliputi narasumber, kegiatan,
dokumentasi gambar
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Subjek Penelitian Teknik Pengumpulan Data

Pendekatan
Penelitian Subjek dalam Teknik pengumpulan data
penelitian ini yaitu yang akan digunakan oleh
Data & Sumber kepala sekolah, guru peneliti adalah observasi,
Data
kelas IV, dan peserta wawancara, dan
didik kelas IV dokumentasi
Subjek
Penelitian

Teknik
Pengumpulan
Data
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Teknik
Pengumpulan Data Teknik Uji Validitas Data Teknik Analisis Data Prosedur Penelitian
a. triangulasi Analisis data interaktif 1. Tahap Pra Lapangan
Teknik Uji
Validitas Data sumber dengan tiga komponen,
b. triangulasi yaitu reduksi data, 2. Tahap Pekerjaan
penyajian data dan
Teknik teknik penarikan kesimpulan 3. Tahap Analisis Data
Analisis Data
atau verifikasi.
Prosedur
Penelitian
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Pelaksanaan Gerakan Literasi Membaca di Kelas IV SD Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta

Tahap Tahapan ini dilakukan dengan kegiatan pembiasaan 15 menit sebelum
Pembiasaan pembelajaran. Hasanah & Silitonga (2020) menyatakan bahwa tujuan
pada tahap pembiasaan untuk menumbuhkan minat baca peserta didik.

Hasil & Tahap Tahapan ini dilakukan dengan kegiatan membaca, menanggapi bacaan,
Pembahasan Pengembangan dan apresiasi capaian literasi peserta didik. Kegiatan tersebut bertujuan
untuk mempertahankan minat peserta didik terhadap bacaan dan
aktivitas membaca, serta meningkatkan kelancaran dan pemahaman
mereka dalam membaca (Faizah et al., 2016)

Tahap Tahapan ini dilakukan dengan melakukan pembelajaran di area lain

Pembelajaran seperti perpustakaan. Tujuan dari tahap pembelajaran yaitu untuk
meningkatkan kemampuan literasi dengan memanfaatkan buku-buku
pengayaan dan strategi membaca dalam seluruh mata pelajaran
(Budiharto et al., 2018, hlm. 161).
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Pelaksanaan Gerakan Literasi Numerasi di Kelas IV SD Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta

Tahap Tahapan ini dilakukan dengan kegiatan 15 menit sebelum pembelajaran
Pembiasaan dengan kegiatan setor perkalian jarimatika. Pada tahap pembiasaan,
terfokus pada menanamkan konsep dasar matematika memanfaatkan
aktivitas literasi numerasi. Hal ini sesuai dengan kegiatan pembelajaran
Hasil & yang bertujuan untuk menanamkan konsep dasar matematika menurut
Pembahasan (Heruman, 2013, hlm. 3).

Tahap Tahapan ini difokuskan pada penguatan pengertian konsep dasar

Pengembangan matematika memanfaatkan aktivitas aktif dalam menuntaskan dan
mendiskusikan persoalan yang terkait dengan literasi numerasi.

Tahap Tahapan ini berpusat pada menerapkan konsep dari matematika dalam
Pembelajaran tindakan pembelajaran dan metode tutor sebaya. Penerapan konsep ini
dilakukan melalui dua cara, yaitu melalui praktik langsung dari materi
matematika yang diajarkan dan melalui aktivitas belajar di luar kelas.
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanaan Gerakan Literasi

Membaca di Kelas IV SD Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta

Hasil &
Temuan mengenai faktor pendukung dan faktor penghambat dalam pelaksanaan
Pembahasan
literasi baca di SD Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta meliputi faktor pendukung berada
pada fasilitas sarana dan prasarana, partisipasi aktif warga sekolah, lingkungan yang
mendukung, serta dukungan dari orang tua. Sedangkan, faktor penghambatnya meliputi
tenaga kerja.
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pelaksanaan Gerakan Literasi

Numerasi di Kelas IV SD Negeri Tegalrejo No. 98 Surakarta

Faktor pendukung meliputi partisipasi aktif warga sekolah, lingkungan yang

Hasil &
Pembahasan
mendukung, dan dukungan dari orang tua. Sedangkan, faktor penghambatnya
meliputi tenaga kerja dan kondisi buku literasi numerasi yang kurang memadai.
Oleh karena itu, diperlukan usaha dari pihak sekolah untuk melaksanakan GLS
seperti yang disarankan dalam penelitian oleh Batubara & Ariani (2018) dengan
penambahan buku pengayaan, menciptakan lingkungan yang mendukung,
menjalankan berbagai kegiatan literasi, serta melibatkan masyarakat dalam
kegiatan pelaksanaan GLS.
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3
SIMPULAN
GLS di kelas IV SD Negeri Tegalrejo No.98
Surakarta telah berjalan dengan baik dan
sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015.
Simpulan Kegiatan literasi baca dan numerasi
dilaksanakan dalam tiga tahapan yang terdiri
dari tahap pembiasaan, pengembangan dan
Implikasi & pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan
Saran bahwa pelaksanaan GLS di SD Negeri
Tegalrejo No. 98 Surakarta pada literasi baca
dan numerasi dinilai cukup memadai.
Bab 4 Bab 5
Faktor pendukung kegiatan literasi baca dan numerasi di
kelas IV mencakup fasilitas sarana dan prasarana yang
memadai, peran aktif sekolah dan guru sebagai fasilitator
kegiatan literasi, serta dukungan orang tua sebagai
donatur. Namun, terdapat faktor penghambat seperti
kekurangan tenaga pustakawan untuk mengelola
perpustakaan sekolah, keterbatasan kerjasama dengan
pihak lain untuk mengembangkan kegiatan literasi secara
berkala dan rutin, serta keterbatasan buku nonakademik
yang mendukung kegiatan literasi numerasi. Secara
keseluruhan, upaya literasi di sekolah tersebut telah
menunjukkan hasil positif, namun masih terdapat
beberapa aspek yang perlu ditingkatkan guna memperkuat
program literasi baca dan numerasi di kelas IV SD Negeri
Tegalrejo No. 98 Surakarta
 Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

IMPLIKASI SARAN

Bagi Guru
Simpulan Implikasi Teoritis
Bagi Peserta Didik
Implikasi &
Implikasi Praktis
Saran
Bagi Sekolah
Home Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5

TERIMA
KASIH