IDENTIFIKASI

Tingkah Laku Tunalaras

• Mahasiswa mampu menguraikan dan

memerinci tipe-tipe perilaku tunalaras dan
karakter atau ciri-ciri perilakunya berdasakan
DSM IV.
• Mahasiswa mampu menguraikan prosedur
identifikasi tingkah laku tunalaras

materi PATL IV identifikasi anak dengan 1

tunalaras
 KLASIFIKASI PSIKIATRIK PERILAKU MENYIMPANG MENURUT
DSM ( Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders ) IV

1. ADD & ADHD (hiperaktif)

1. Inattention 2. Hiperaktif-Impulsif
1. gagal memperhatikan dengan detail a. hiperaktif
2. sulit memperhatikan 1. gelisah
3. tidak mendengarkan 2. tidak tahan di tempat duduk
4. tidak taat instruksi 3. berlari atau memanjat berlebihan
5. sulit mengorganisasi tugas-tugas 4. sulit diam
6. tidak suka ditugasi 5. menunjukkan keinginan untuk pergi
7. tidak membawa peralatan sekolah atau bergerak
8. beralih ke stimulus 6. bercakap-cakap berlebihan
9. melupakan aktivitas a. impulsif
7. menjawab pertanyaan sebelum selesai
dibacakan
8. tidak sabar menunggu giliran
9. menyela, mengganggu, memaksakan
kehendak
 Gejala hiperaktif impulsif, inattention ada pada anak sebelum usia 7 tahun.
 Terjadi pada dua situasi-lokasi atau lebih.
 Harus ada bukti klinis dan signifikansi kelemahan pada fungsi sosial, akademik,
atau pekerjaan.
materi PATL IV identifikasi anak dengan 2
tunalaras
2. Conduct disorder
1. Agresi 2.Merusak 3. Kecurangan 4. Pelanggaran
hukum serius
1. Mengancam atau 1.Bertindak 1.Merusak 1.keluar malam
mengintimidasi menyebabkan bangunan, dll walau dilarang,
2. Berkelahi kerusakan 2.Menghindari dimulai sebelum
3. Melukai dengan 2.Sengaja kewajiban usia 13 th.
senjata, menyakiti merusak milik 3.Menyerobot 2.lari dari rumah
4. Bengis/kejam orang lain atau menginap di
kepada orang lain luar rumah tanpa
5. Bengis/kejam ijin ortu, paling
terhadap binatang sedikit 2 kali.
6. Mengambil hak 3.sering membolos,
orang lain secara dimulai sebelum
langsung usia 13 th.
7. Aktivitas seksual
kuat
Manifestasi pada 3 kriteria atau lebih.
Ada pada subyek selama 6 – 12 bulan
Menyebabkan kerusakan fungsi sosial, akademik, pekerjaan.
2 tipe : (1)Dialami anak. (2)Dialami remaja.
Klasifikasi : (1)Ringan : jika sedikit , (2)Sedang: sejumlah problem, (3)Berat: banyak
problem
materi PATL IV identifikasi anak dengan 3
tunalaras
3. Oppositional Defiant Disorder
1. Negativistik, bermusuhan, menentang

1. sukar menahan amarah

2. membantah
3. menolak saran dan norma
4. mengganggu orang lain
5. menyalahkan orang lain untuk kesalahan sendiri
6. tidak mendengarkan orang lain yang sedang bicara padanya.
7. marah atau membenci orang lain.
8. pendengki, pendendam.

Kriteria berlaku hanya bila frekuensi yang lebih (sering).

Gangguan tingkah laku berakibat kerusakan fungsi sosial,
akademik, pekerjaan.
Tidak berlaku pada individu usia 18 tahun ke atas
materi PATL IV identifikasi anak dengan 4
tunalaras
Model Pengembangan Program
Layanan PLB
urutkan :
asesmen

keputusan tim

rujukan ahli

perencanaan program

pelaksanaan program

identifikasi

review tahunan

materi PATL IV identifikasi anak dengan 5

tunalaras
kedudukan identifikasi
Model Pengembangan Program
Layanan PLB
screening & identifikasi

rujukan ahli

assessment

keputusan tim

perencanaan program

evaluasi

reviu tahunan
materi PATL IV identifikasi anak dengan 6
tunalaras
 Pengertian identifikasi

proses menemukan gejala kebutuhan

khusus dari orang lain yang dekat
dengan anak

materi PATL IV identifikasi anak dengan 7

tunalaras
kepada siapa ?
 Orang tua anak (di lingkungan rumah)
 Guru kelas (di ruang kelas)
 Tokoh masyarakat, pemerintah yang terkait
 Teman sebaya (lingkungan sosial)
 Tenaga medis yang membantu kelahiran anak (riwayat
kelahiran)
 Ahli lain yang pernah menangani anak (seperti;
psikolog, dll)
 Dll

materi PATL IV identifikasi anak dengan 8

tunalaras
Identifikasi merupakan..
suatu usaha untuk mengetahui apakah seorang
anak mengalami kelainan/penyimpangan emosi
dan perilaku dalam
pertumbuhan/perkembangannya dibandingkan
dengan anak-anak lain seusianya

materi PATL IV identifikasi anak dengan 9

tunalaras
Setelah identifikasi……
kondisi anak dapat diketahui, apakah
pertumbuhan/perkembangannya termasuk
normal atau mengalami gangguan emosi dan
perilaku.

materi PATL IV identifikasi anak dengan 10

tunalaras
Identifikasi untuk menemukan :
…….
 perilaku yang menjadi problem diri anak dan
lingkungannya,
 faktor lingkungan yang mempengaruhi
munculnya gangguan emosi dan perilaku,
 faktor-faktor lain yang akan mempengaruhi
perubahan perilaku.

materi PATL IV identifikasi anak dengan 11

tunalaras
Fungsi Identifikasi dalam program
pendidikan : .....
 Penjaringan (screening),
 Pengalihtanganan (referal),
 Klasifikasi kebutuhan khusus anak,
 Perencanaan pembelajaran,
 Pemantauan kemajuan belajar,

materi PATL IV identifikasi anak dengan 12

tunalaras
Langkah-langkah identifikasi .....
1. Menghimpun data kondisi seluruh anak (di
lingkungannya) dengan menggunakan
instrumen identifikasi.
2. Menganalisis data dan mengklasifikasi anak
sesuai karakteristik kebutuhan khusus.
3. Case conference...libatkan peran aktif
sekolah (guru kelas, kepala sekolah, guru
bk, guru lainnya)
4. Menyusun laporan hasil dan perencanaan
program untuk anak yang teridentifikasi.
materi PATL IV identifikasi anak dengan 13
tunalaras
Instrumen pokok identifikasi gangguan
emosi dan perilaku.....
 informasi mengenai riwayat perkembangan
 informasi mengenai orang tua atau wali
 tanda-tanda gangguan emosi/perilaku khusus

materi PATL IV identifikasi anak dengan 14

tunalaras
Tugas….
 Jadi apakah identifikasi anak dengan tunalaras ????
 Coba sebutkan tiga tipe pokok anak dengan tunalaras, dan
karakteristik/ciri umum perilaku masing-masing.

Penugasan lapangan secara kelompok mencari informasi tipe-

tipe anak dengan tunalaras yang bersekolah di SLB E dan
dilaporkan secara kelompok.

materi PATL IV identifikasi anak dengan 15

tunalaras