PENGURUSAN BILIK DARJAH & TINGKAH LAKU

Oleh : Ahmad Idzzuddin Kamaruzaman Mohd. Sazlan Shah Salleh Nor Atirah Mohd. Rapingi Siti Nur Atiqah Roslan Sharnizah Shariff

MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU B. F. Skinner

PENGENALAN
Merujuk kepada langkahlangkah yang digunakan oleh guru untuk membentuk tingkah laku melalui prinsip peneguhan. Pendekatan ini menjurus kepada elemen-elemen luaran.

PENEGUHAN

PENEGUHAN
Peneguhan Elemen luaran yang bertindak sebagai rangsangan. Mempengaruhi dan meningkatkan tingkah laku positif yang diingini. Terbahagi kepada 2 jenis :
a. Peneguhan positif b. Peneguhan negatif

POSITIF

PENEGUHAN

NEGATIF

TUJUAN
MENINGKATKAN & MENEGUHKAN TINGKAH LAKU YANG DIINGINI - HADIAH - PUJIAN - SENYUMAN - ANGGUKAN

CONTOH

- MAJALAH - KOMIK

Menunjukkan tingkah laku yang diingini

Peneguhan yang tetap diberikan

Tingkah laku baharu yang diingini terbentuk dan meningkat

Peneguhan perlu dilakukan secara berkala. Cara peneguhan diberi turut mempengaruhi perubahan tingkah laku. Apabila tingkah laku yang diingini telah ditunjukkan, peneguhan boleh dikurangkan. Memberikan peneguhan apabila perlu sahaja sebagai pengekalan tingkah laku yang ditunjukkan. Tingkah laku yang tidak diteguhkan dalam jangka masa yang panjang akan pupus.

TINDAKAN GURU
DALAM MENGGUNAKAN

MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU SKINNER

Analisa tingkahlaku murid-murid dalam bilik darjah

Fikirkan tingkahlaku yang diingini masa sekarang dan masa hadapan

Kaji kesan tingkahlaku yang ditunjukkan sekarang

Buat pelan modifikasi senaraikan tingkahlaku yang memerlukan perhatian

Kenal pasti peraturan dan peneguhan yang digunakan berserta akibatnya.

Gunakan peneguhan positif sekerap yang mungkin untuk tingkahlaku yang didingini

KEBAIKAN & KELEMAHAN

MODEL MODIFIKASI TINGKAH LAKU SKINNER

Kebaikan
Senang digunakan mendapat hasil yang pantas. Mendapat hasil yang pantas.

Kelemahan
Kesan peneguhan tidak kekal lama.

Lebih memenuhi keperluan motivasi ektrinsik iaitu bergantung kepada elemen ganjaran.

Untuk jangka masa panjang ini boleh mengakibatkan motif murid bertukar.
murid lebih teruja mendapat ganjaran daripa ilmu. Kurang berkesan mengurangkan masalah tingkahlaku kerana tidak merangkumi langkah pencegahan

SEKIAN, TERIMA KASIH.