FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA HBEF2203 BIMBINGAN DAN KAUNSELING PROGRAM PRA SARJANA MUDA PENGAJARAN Tinjauan ke atas

unit Bimbingan Dan Kaunseling SMK Kota Samarahan

NAMA : AL IDRUS BIN JAIS DORIMINA DENNIS ANDREW ANG SIEW ENG 740317-13-5661 740628-13-5140 680330-13-5066 013 8262400 019 8395140 aldruzz@gmail.com diyafarhana@oum.edu.my lee2ang@yahoo.com ANGIE AK GARET INSTITUT PERGURUAN TUN ABDUL RAZAK KOTA SAMARAHAN

KAD PENGENALAN

NAME

NO. TELEFON E-MAIL

: :

TUTOR PUSAT PEMBELAJARAN

: :

Semester July 2008

PRAKATA Setinggi-tinggi kesyukuran kehadrat- Nya, dengan kesihatan tubuh badan dan akal fikiran akhirnya dapatlah kerja kursus ini disiapkan mengikut masa yang telah ditetapkan. Di harap kerja kursus ini dapat memenuhi keperluan kerja kursus HBEF2203 Bimbingan dan Kaunseling. Ribuan terima kasih juga diucapkan kepada pensyarah pembimbing kerana telah memberikan penerangan sejelasnya berkaitan tatacara menjalankan tugasan ini. Tunjuk ajar dan bimbingan pensyarah banyak membantu kami menghasilkan tugasan dengan lebih baik dan mengikuti kehendak yang telah digariskan. Tanpa bimbingan daripada pensyarah agak sukar untuk menyiapkan kerja kursus ini. Ucapan terima kasih juga kepada Pengetua SMK Kota Samarahan, Guru Bimbingan dan Kaunseling iaitu Puan Noorsalehan dan Puan Wong Yin Keow kerana banyak memberikan input bagi menyiapkan tugasan ini. Sokongan daripada rakan dalam kumpulan juga banyak membantu dalam menyiapkan kerja kursus ini. Pendapat dan cadangan daripada rakan dalam kumpulan banyak mendatangkan kesan positif dalam menambah baik mutu tugasan ini. Di harap daripada hasil penulisan ilmiah ini dapat dijadikan sumber rujukan kepada rakan- rakan yang ingin mengetahui lebih lanjut mengenai perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling yang ditawarkan di sekolah . Di harap juga maklumat ini dapat meningkatkan lagi pengetahuan guru mengenai unit Bimbingan dan Kaunseling yang ada di sekolah. Akhir sekali, kami ingin memohon maaf jika terdapat kekurangan dari segi persembahan bahan dan mutu penulisan. Sesungguhnya segala yang baik itu datangnya dari Allah S.W.T dan kekurangan itu adalah datangnya dari kekurangan kami sendiri.

Kandungan
Prakata 1 Isi kandungan 1.0 Pengenalan 2.0 Konsep Bimbingan Dan Kaunseling 2.1 Bimbingan 2.2 Kaunseling 3.0 Matlamat Kaunseling 4.0 Falsafah Bimbingan dan kaunseling 5.0 Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling berdasarkan surat pekeliling ikhtisas Bil 3/1996 5.1 Bidang dan tanggungjawab

Muka surat

2 3 3 3 4 4 5 6 7 12 13 13 14 15 16 17 17 30

6.0 Pelan Lantai Unit Bimbingan dan Kaunseling SMK Kota samarahan 7.0 Panduan perlantikan kaunselor pelajar sepenuh masa 7.1 Kriteria perlantikan kaunselor sepenuh masa 8.0 Carta Organisasi Unit Bimbingan dan Kaunseling Sekolah SMK Kota Samarahan. 9.0 Pendekatan-pendekatan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Di Sekolah kajian 9.1 Prinsip-prinsip Bimbingan dan Kaunseling yang diamalkan di Sekolah kajian 9.2 Pengurusan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Di Sekolah kajian 10.0 Aktiviti-aktiviti Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling yang di utamakan di Sekolah kajian sepanjang tahun 2008 11.0 Cadangan-cadangan penambahbaikan unit Bimbingan dan Kaunseling di sekolah kajian 12.0 Rumusan 31 Rujukan 32

1.0

Pengenalan Perkhidmatan kaunseling terutamanya di sekolah dan institusi pengajian tinggi

telah sampai ke tahap yang amat menggalakkan seiring dengan kemajuan dan perkembangan ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, sains dan teknologi di nagara kita. Perkhidmatan kaunseling masih diperlukan bagi mereka yang menghadapi masalah dan memerlukan kepada satu penyelesaian. Ada yang lebih teruk lagi, jika masalah tersebut menimbulkan tekanan dalam hidup. Jenis masalah yang dikemukakan adalah pelbagai seperti perkara yang mengganggu ketenteraman fikiran hinggalah kepada masalah di tempat kerja. Oleh yang demikian, kewujudan seorang kaunselor amat diperlukan untuk memberikan khidmat bantuan kepada orang lain yang mahu dan amat mengharapkan pertolongan mereka. Kaunseling juga membolehkan manusia bekerjasama demi kepentingan mereka bersama. Ini merupakan peluang bagi manusia berkongsi pengalaman, harapan, dan juga ketakutan. Mereka boleh berkongsi perasaan kemanusiaan itu sendiri. 2.0 2.1 Konsep Bimbingan dan kaunseling Bimbingan Bimbingan boleh dimaksudkan sebagai suatu proses pendidikan yang tersusun dan sistematik yang dapat menolong individu memahami diri dan menggunakan secara bijak potensi dan peluang pendidikan yang ada untuk memajukan diri. Ianya juga sebagai proses pengajaran di mana individu belajar menyesuaikan dirinya dengan alam sekitar supaya ia dapat memperkembangkan potensinya yang sedia ada dengan lebih berkesan. Proses memberi pertolongan dan pengajaran ini boleh disalurkan melalui: a) Pemberian maklumat/penerangan b) Bimbingan pengajaran/pembelajaran yang berstruktur melibatkan aktiviti-aktiviti

yang boleh meningkatkan kefahaman diri individu dan keadaan sekitar.

2.2

Kaunseling Perkataan kaunseling mempunyai pelbagai erti mengikut pendekatan individu

yang mempraktikkannya. Namun begitu, banyak definisi yang diutarakan mempunyai persamaan kerana tujuannya ialah membantu seseorang membuat pilihan. Menurut Arthur P. Hoyd (1988), Kaunseling ialah satu proses menolong, dibina atas hubungan yang mesra di antara guru kaunseling (profesional) dan pelajar atau klien (penerima) untuk membantu klien melalui daya usahanya sendiri mengenal kerangka dalaman dirinya (internal framework of reference) dan mengembangkan kebolehan dan kemampuannya untuk memperolehi kesejahteraan hidupnya. Perhubungan kaunseling lebih bersifat therapentic (membaiki, memupuk, memulih dan mengembang). Ianya adalah perhubungan yang terkawal, selamat dan mempunyai etika. Perhubungan kaunseling membawa perubahan kepada pelajar dari segi perlakuan sikap dan pemikirannya. Dengan demikian pelajar dapat menghadapi situasi hidup dengan lebih realistik dan dapat menyesuaikan diri dengan kehendak masyarakat. Menurut Krumboltz (1956), kaunseling ialah apa sahaja aktiviti yang beretika yang dilakukan oleh kaunselor dalam usaha untuk membantu klien menunjukkan tingkah laku yang mendorong kepada penyelesaian masalah klien. Menurut Zainal Abidin (2002) pula, kaunseling adalah satu perbincangan antara kaunselor yang terlatih dengan seorang individu atau kelompok kecil yang mengalami kekeliruan dan memerlukan bantuan, bersama-sama memikirkan dan meneliti beberapa alternatif untuk mengatasi sesuatu kecelaruan dan seterusnya melaksanakan alternatif yang dipilih. 3.0 Matlamat Kaunseling Kaunseling bertujuan menolong klien. Dengan itu setiap hubungan kaunseling mempunyai matlamat tertentu. Matlamat kaunseling tidak ditetapkan oleh kaunselor. Walau bagaimanapun, kaunselor membimbing klien menentukan apakah matlamat yang ingin dicapai dan bagaimana matlamat berkenaan hendak dicapai. Matlamat kaunseling difokuskan kepada lima matlamat umum yang disebut oleh George dan Cristiani !1995).

1. Mempermudahkan atau menggerak perubahan tingkah laku. 2. Mempertingkatkan kemahiran menghadapi perubahan. 3. Mempertingkatkan kemampuan membuat keputusan. 4. Memperbaiki hubungan dengan individu lain. 5. Memperkembangkan potensi diri. 4.0 Falsafah Bimbingan dan Kaunseling b. Sosiologi c. Psikologi

Falsafah Bimbingan dan kaunseling boleh didasarkan kepada 3 bidang: a. Etika Kemanusiaan Etika Kemanusiaan Seseorang manusia mempunyai maruah atau digniti dan kemuliaan yang harus dihormati. Jadi kita perlu mengakui kehormatan, kemuliaan dan kepentingan diri seseorang. Tiap-tiap individu perlu mendapat pertimbangan, layanan dan pertolongan tanpa mengira keadaan jasmani, aras kecerdasan, pendidikan, emosinya dan tanpa mengira keturunan, kepercayaan mahupun taraf sosio-ekonominya. Sosiologi Keadaan persekitaran sosial akan mempengaruhi pembentukan sahsiah, sikap dan pendirian seseorang. Dengan mengetahui persekitaran sosial seseorang itu membolehkan kita memahami dan menerima sikap, pemikiran, pertuturan tingkahlaku dan sebagainya mengenai orang itu. Proses penyuburan berlaku dalam pergaulan dan dalam sistem demokrasi, seseorang itu mempunyai hak untuk membuat keputusan selaras dengan kebolehannya dan selaras dengan kehendak dan nilai masyarakat sekeliling. Bimbingan dan Kaunseling dapat membantu individu membuat pilihan dan keputusan yang matang dan lebih bertanggungjawab. Psikologi Tingkahlaku itu banyak digerakkan oleh nilai-nilai yang ada pada diri seseorang. Nilai-nilai ini dibentuk melalui asuhan ibu bapa, sistem sekolah, pergaulan, ajaran agama dan pengaruh masyarakat sekeliling. Nilai-nilai ini boleh disemai, ditiru dan disesuaikan dan boleh dibuang. Sekolah secara amnya dan guruguru khasnya boleh mempengaruhi tingkahlaku pelajar melalui penerimaan dan pengalaman nilai-nilai yang diingini seperti mematuhi Rukunegara, Falsafah

Pendidikan Negara dan sebagainya. Individu adalah berbeza antara satu dengan lain. Tiap-tiap guru harus menyedari akan perbezaan-perbezaan itu dan menggunakan pendekatan yang berbeza kepada tiap-tiap orang murid. 5.0 Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling berdasarkan surat pekeliling ikhtisas Bil 3/1996 Berikut adalah keperluan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling yang telah digariskan oleh Kementerian Pelajaran Bahagian sekolah-sekolah berdasarkan surat pekeliling ikhtisas Bil 3./1996. 1) 2) Menyediakan rancangan tahunan program dan aktiviti perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling sekolah. Mengenalpasti keperluan perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling sekolah melalui kajian keperluan, soal selidik, temu bual dan perbincangan dengan pelajar, guru, pentadbir, kakitangan sekolah, ibubapa dan bekas pelajar. 3) 4) 5) Merancang, mengawalselia dan mengemaskini rekod dan inventori pelajar. Mengumpul, menyedia, menyebar maklumat Bimbingan dan Kaunseling kepada semua pelajar melalui sebarang media yang sesuai. Mengelola dan melaksanakan aktiviti Bimbingan dan Kaunseling kelompok dan tunjuk ajar (instructional) yang merangsang perkembanganpelajar secara optimum. 6) 7) 8) Merancang, melaksana dan mengawalselia perkhidmatan kaunseling individu secara profesional dan beretika. Merancang, melaksana dan mengawalselia aktiviti kemahiran belajar untuk semua pelajar. Merancang, melaksana, mengawalselia serta menilai program dan aktiviti pemilihan mata pelajaran elektif untuk peperiksaan seperti PMR, SPM, SPMV dan STPM. 9) 10) 11) Merancang, melaksana, mengawalselia dan menilai program dan aktiviti pendidikan pencegahan dadah, inhalan, rokok dan alkohol. Merancang, menyediakan dan mendedahkan pelajar kepada peluang melanjutkan pelajaran di institusi pengajian tinggi dalam dan luar negara. Merancang, melaksana, mengawalselia dan menilai program dan aktiviti perkhidmatan konsultansi dan rujukan, berhubung Bimbingan dan Kaunseling,

kerjaya dan Pendidikan Pencegahan Dadah. 12) Merancang, melaksana, mengawalselia dan menilai program dan aktiviti konferens dengan ibu bapa, guru, kakitangan bukan guru, dan agensi kerajaan dan bukan kerajaan yang terlibat dalam proses pendidikan dan perkembangan pelajar. 13) Membuat penilaian aktiviti, modul, model, instrumen, pendekatan dan sebagainya secara menyeluruh bagi meningkatkan mutu dan profesionalisme perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling sekolah. 14) 15) 16) Merancang, menyelaras dan menilai sumber dan beban resos perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling. Menjadi Urusetia kepada Jawatankuasa Penyelaras Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling. Menjadi penggerak utama dalam program latihan dalaman bagi menyebarkan kefahaman dan peningkatan profesionalisme perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling di sekolah. 17) 18) 19) 20) 21) 22) Memberi khidmat kaunseling krisis kepada pelajar, guru, kakitangan dan siapa sahaja yang memerlukannya. Menjadi personel perhubungan/seranta sekolah dengan agensi-agensi luar yang berkaitan. Menjadi ahli jawatankuasa ex-officio dalam jawatankuasa kurikulum sekolah. Menjadi Ahli Jawatankuasa dalam Majlis Perancang Sekolah. Menjadi Penyelaras dalam program mentor-mentee sekolah. Menjadi penyelaras dalam program-program pengembangan pelajar seperti kolokium, motivasi, kem jaya diri, kursus ketatanegaraan dan sebagainya.

5.1

Bidang dan tanggungjawab Bagi memastikan bahawa matlamat dan objektif perkhidmatan bimbingan dan

kaunseling tercapai, kaedah penyampaian perkhidmatan kepada kumpulan sasaran adalah amat penting. Keberkesanan perkhidmatan akan dapat mewujudkan pelajar yang seimbang, berjiwa besar dan waja, berwawasan dan berketerampilan. Usahausaha untuk membina insan yang terus maju ke arah hidup yang bermakna bagi kesejahteraan diri, masyarakat dan negara maju ke arah hidup yang bermakna bagi

kesejahteraan diri, masyarakat dan negara perlu dilaksanakan dengan secara seimbang dalam semua bidang seperti berikut: Bil 1. Bidang Akademik Input 1. Pemilihan mata pelajaran Elektif 2. Kemahiran Belajar a. Membaca b. Mencatat/mengambil nota c. Pengurusan masa d. Pengurusan diri e. Mendengar f. Mengingat g. Mengulangkaji h. Menjawab soalan peperiksaan Kursus Bengkel Seminar Kem/Perkhemahan Tayangan Video Taklimat Kolokium Mentor Mentee 3. Pengumpulan maklumat pelajaran atau peluang melanjutkan pelajaran di institusi pengajian tinggi. Lawatan Ceramah Pameran Bank Maklumat manual Bank Maklumat 2. Kerjaya 1. Inventori minat 2. Inventori Personaliti 3. Inventori nilai 4. Pemilihan Mata Pelajaran elektif 5. Pengumpulan maklumat kerjaya berkomputer Bimbingan kelompok Bimbingan individu Lawatan Ceramah Forum Seminar Tayangan video Pembimbing Rakan Sebaya(PRS) Kaedah Bimbingan kelompok, bimbingan individu, kaunseling kelompok, kaunseling individu, biblio kaunseling.

i. Menghadapi peperiksaan Tutor Sebaya

6. Pendedahan kerjaya 7. Peluang latihan kerjaya 8. Penyebaran maklumat 3. Psikososial dan kesejahteraan mental 1. Ujian Personaliti 2. Senarai semak masalah 3. Merujuk Kad Maklumat Diri (jika perlu) 4. Kemahiran Komunikasi 5. Kemahiran Asertif/Tegas Diri 6. Penyaringan maklumat 7. Pengurusan Tekanan 8. Kemahiran Rohani 9. Kemahiran membuat keputusan 10. Kemahiranpengawalan diri 11. Kemahiran aplikasi 12. Kemahiran sintesis 13. Kemahiran analisis kritikal kendiri/Self Esteem 15. Perkembangan keremajaan 16. Konsep kendiri 17. Pengendalian kendiri 4. Keibubapaan 18. Program orientasi 1. Komunikasi 2. Perkembangan Individu 3. Isu-isu Kekeluargaan 3.1 Kepimpinan 3.2 Perkembangan remaja masa kini dan akan

Pertandingan Esei Buku skrap kerjaya Poster Bimbingan Kerjaya merentas kurikulum dan Kurikulum PRS Bimbingan Kelompok Bimbingan Individu Kaunseling Kelompok Kaunseling Individu Biblio Kaunsleing Forum Kursus Bengkel Seminar Kem Bina Insan/Diri Kolokium Rehlah Lawatan Tayangan video Aktiviti simulasi kumpulan Perkhemahan Ibadah Ceramah Kaunseling keluarga PRS Ceramah Seminar Forum Bengkel Perkhemahan keluarga /Hari Keluarga

14. Pengekalan pernghargaan Latihan Dalam Kumpulan

datang 3.3 Kerukunan dan kesejahteraan keluarga

Lawatan ke rumah (home visit) Kaunseling keluarga Khidmat konsultansi Kursus kemahiran Keibu bapaan Buletin Keluarga Pameran Kaunseling individu Kaunseling kelompok Latihan dalam kumpulan Lawatan ke rumah Ceramah Bengkel Praktikum PRS

5.

Pembangunan diri 1. Kemahiran Komunikasi /masalah pelajar 2. Kemahiran Penyelesaian Masalah 3. Kepimpinan 4. Kemahiran Tegas Diri 5. Pembimbing Rakan Sebaya (PRS) 6. Kemahiran Sosial 7. Kemahiran Pemilihan Aktiviti keutamaan

6.

Pendidikan pencegahan

1. Kemahiran Asertif 2. Kemahiran sosial

ceramah seminar pertandingan esei pertandingan poster pertandingan pidato pertandingan boria Pertandingan nasyid kuiz 5 minit anti dadah pameran bengkel bimbingan individu bimbingan kelompok sistem fail paparan sebaran

dadah/rokok/inhal 3. Perkembangan seksual an dan HIV/AIDS 4. sikap benci kepada dadah 5. kemahiran menghindar jangkitan HIV/AIDS 6. Pendidikan kekeluargaan

7.

Pengurusan dan pentadbiran

1. Maklumat kerjaya 2. Maklumat pendidikan dan latihan

3. Maklumat dadah 4. Maklumat HIV/AIDS 5. Maklumat bahaya rokok dan kesihatan 6. Rancangan tahunan 7. Kertas kerja program 8. Buku rekod perkhidmatan 9. Borang-borang perkhidmatan bimbingan dan kaunseling 10. Jadual waktu perkhidmatan 11. maklumat murid 12. Laporan program 13. Keceriaan bilik kaunseling 14. Papan kenyataan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling 15. Laporan dan rekod sesi 16. Penilaian program 17. Rekod dan laporan 8. Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling kewangan 1. Akademik 2. kerjaya 3. psikososial 4. keluarga 5. peribadi 6. kes disiplin 7. Dadah/HIV/AIDS

broser/phamplet poster buku buku skrap perkongsian

kaunseling individu kaunseling kelompok Bimbingan individu Bimbingan kelompok Konsultasi

6.0

Pelan Lantai Unit Bimbingan dan Kaunseling SMK Kota samarahan

tingkap

tingkap

Bilik kaunseling kelompok

f a i l

Bilik kaunseling individu

tingkap

Pintu utama Meja tetamu

Papan kenyataan

Meja guru

f a i l

Rak jurnal b o r a n g

Ruangan aktiviti ceramah tingkap

tingkap LCD projektor Meja penceramah

Sudut pameran Skrin putih

7.0

Panduan perlantikan kaunselor pelajar sepenuh masa

Jawatan kaunselor pelajar sepenuh masa telah dikeluarkan secara perjawatan over and above norma peruntukan perjawatan sekolah seperti yang diperuntukkan dalam (326)95/ABM 96. Majlis Mesyuarat Penyelarasan Hal-hal Profesional ke-49, juga menerima dan bersetuju melaksanakan perlantikan kaunselor pelajar sepenuh masa secara serta merta. Sehubungan dengan itu, maka perlantikan kaunselor sepenuh masa dicadangkan seperti berikut: Tahun Satu : Perlantikan sekurang-kurangnya seorang kaunselor sepenuh masa di semua sekolah berasarama penuh. Tahun Dua : Perlantikan sekurang-kurangnya seorang kaunselor sepenuh masa di semua sekolah premier /terpilih /terkawal. Tahun Ketiga : Perlantikan sekurang-kurangnya seorang kaunselor sepenuh masa di semua sekolah harian. 7.1 Kriteria perlantikan kaunselor sepenuh masa 7.1.1 Sekolah berasrama penuh Jawatan kaunselor dipenuhi oleh personalia kelulusan ijazah dalam bidang Bimbingan dan Kaunseling atau Diploma (pos graduat) Psikologi atau kelulusan yang setaraf dengannya. 7.1.2 Sekolah premier/terpilih/terkawal Jawatan kaunselor dipenuhi oleh personalia kelulusan ijazah dalam bidang Bimbingan dan Kaunseling atau Diploma (pos graduat) Psikologi atau kelulusan lain yang setaraf dengannya. Bagi jawatan kaunselor kedua/pembantu personalia yang berkelulusan dalam bidang Bimbingan dan Kaunseling yang setara atau lebih rendah boleh dilantik.

7.1.3

Sekolah harian biasa

Perlantikan kaunselor boleh dibuat sama seperti dalam para 7.1.1 dan 7.1.2 di atas. Kelulusan perlantikan kaunselor sepenuh masa seperti yang telah diberikan oleh Bahagian POP ialah seperti berikut: Bil 1. Kategori sekolah Sekolah Menengah A atau B pelajar kurang daripada 750 orang atau bilangan kelas kurang 2. daripada 21 kelas. Sekolah Menengah A atau B pelajar lebih daripada 750 orang atau bilangan kelas lebih daripada 21 kelas. 2 orang Kelulusan jawatan 1 orang

8.0

Carta Organisasi Unit Bimbingan dan Kaunseling Sekolah SMK Kota Samarahan.

PENGETUA Pn. Siti Norbaya Binti Hj Mansor (DG44)

PENOLONG KANAN PENTADBIRAN En. Jimali ak Sunang (DG41)

PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID En. Yatiman Bin Karsodikromo (DG41)

PENOLONG KANAN KO KURIKULUM En. Salhi Bin Ayan (DG41)

BIMBINGAN DAN KAUNSELING Pn. Noorsalehan Bt Noor (DG41) Pn. Wong Yin Keow (DG41)

9.0

Pendekatan-pendekatan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Di Sekolah kajian

Pendekatan Krisis Ia melibatkan situasi-situasi yang memerlukan tindakan segera daripada guru kaunseling. Contohnya bila berlaku pergaduhan, peras ugut, dadah dan sebagainya. Ia bersifat reaktif. Pendekatan Memulih Ia memberi fokus kepada mengenal pasti kekurangan-kekurangan pelajar seperti pelajar-pelajar yang kekurangan kemahiran sosial, mungkin disebabkan latar belakang sosio-ekonominya dan sebagainya. Kekurangan ini perlu diperbaiki supaya kerencatan itu dapat diatasi dan tidak mengganggu fungsinya. Pendekatan Mencegah Ianya sebagai satu langkah untuk mencegah masalah-masalah dari berlaku di sekolah. Ianya bersifat reaktif dan menjangka (anticipate). Contohnya: merosak harta sekolah penyalahgunaan dadah merokok kegagalan akademik dan sebagainya Pendekatan Perkembangan Kemahiran-kemahiran dan keperluan-keperluan pelajar dikenal pasti sebagai sebahagian dari pengalaman-pengalaman sekolah yang mendatangkan kejayaan. Pelajar-pelajar berpeluang mempelajari. Menyediakan kemudahan-kemudahan asas dalam perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling. termasuklah: a) Bilik atau sudut Bimbingan dan Kaunseling sebagai pusat operasi - Kerusi, meja, almari, rak, pita rakaman, bangku panjang, set kerusi, telefon, tikar/rug, LCD projektor, komputer dan sebagainya. b) c) d) Kemudahan-kemudahan lain seperti Kad 001 dan 002, Kad kemajuan, Buku temujanji, Borang-borang keluar kelas, personel dan temu ramah. Instrumen penilaian dan pengukuran program Bahan bacaan/rujukan - perpustakaan maklumat. ini dengan lebih awal sebagai persediaan ke alam dewasa. (contoh plan bilik Bimbingan dan Kaunseling diedarkan).dan mengetahui kemahiran-kemahiran Kemudahan-kemudahan ini

Pendekatan Optimization Ianya lebih menyerupai pendekatan developmental tetapi di samping pelajar-pelajar dibekalkan dengan kemahiran-kemahrian dan pengetahuan lebih awal, mereka diberi peluang untuk mengamalkan sepenuhnya dalam suasana sebenar. Misalnya: melalui latihan kepekaan (sensitiviti) dan kemahiran latihan. 9.1 Prinsip-prinsip Bimbingan dan Kaunseling yang diamalkan di Sekolah kajian a) Bimbingan dan kaunseling adalah proses pendidikan, dirancang dan berterusan. Pelajar dididik untuk mempelajari pengalaman-pengalaman, nilainilai, sikap dan perlakuan yang sesuai dengan kehendak masyarakat majmuk di Malaysia. b) c) Bimbingan dan Kaunseling adalah untuk semua pelajar. Pelajar-pelajar mempunyai hak untuk mendapatkan pertolongan apabila memerlukannya. Bimbingan dan Kaunseling menolong pelajar memahami dirinya dan orang lain dengan mendalam, menjelajah tujuan hidupnya, memilih, merancang hidupnya dengan berkesan. d) Bimbingan dan Kaunseling berorientasikan kepada masa depan dan masa sekarang. Usaha-usaha dijalankan untuk pelajar lebih tegas diri, pandai menyesuaikan diri dan memahami implikasi tindakan sekarang dan jangkamasa panjang. e) Bimbingan dan kaunseling menolong individu menyedari kelemahankelemahan dan memberi fokus kepada kekuatannya. Fokus adalah pada memperkukuhkan lagi kekuatan-kekuatan yang ada padanya melalui aktiviti percegahan. f) Bimbingan dan kaunseling adalah tanggungjawab bersama, semua pihak sekolah patut bekerjasama dan saling berunding.

9.2

Pengurusan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling Di Sekolah kajian Perkara-perkara di bawah perlu diberi pertimbangan dalam perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling di sekolah: menguruskan

a)

Mengiktiraf penubuhan sebuah unit Bimbingan dan Kaunseling di sekolah untuk memberi perkhidmatan kepada semua pelajar di sekolah dan bukan ditubuhkan sebagai sebuah kelab yang hanya memberi khidmat kepada beberapa orang ahli sahaja.

b)

Menubuhkan

sebuah

Jawatankuasa

Bimbingan

dan

Kaunseling

dan

menyediakan carta aliran pentadbiran yang jelas seperti contoh di atas. c) Merancang dengan teliti program Bimbingan dan Kaunseling. Apa, siapa, bila dan bagaimana, objektif, kumpulan data, cara operasi dan alternatif. d) Mengadakan prosedur-prosedur dalam pengelolaan program, pembahagian tugas, menyelaras jentera pelaksanaan, membuat rangka dasar kerja, mendapatkan sumber dan sebagainya.

10.0

Aktiviti-aktiviti Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling yang di utamakan di Sekolah kajian sepanjang tahun 2008

Bulan
Jan 2008

Bidang
Pengurusan dan Pentadbiran

Aktiviti
1.Kemaskini Fail & Susun atur bilik B&K

Objektif
1.Menyediakan sistem fail seperti yang diperlukan. 2.Membentuk ruang bilik Bimbingan Kaunseling yang kondusif. 3.Penyebaran maklumat di papan notis dikemas kini. Untuk mendedahkan: 1.Peraturan dan tatatertib sekolah. 2.Memilih aktiviti sukan yang sesuai dengan minat dan kebolehan diri. 3.Membuat penyesuaian dengan sekolah dan

Sasaran
Semua pelajar

Prosedur
-

personalia
Guru Kaunseling

Pembangunan Diri Pelajar

2. Hari Suaikenal Pelajar Tingkatan 1

Semua pelajar Tingkatan 1

Ceramah dan Taklimat

Pengetua,PK 1, PK HEM, PKKK, Guru Panitia, Guru Kaunseling, Lembaga Pengawas, Para pelajar

suasana baru. 4.Mengetahui fungsi khidmat bimbingan dan kaunseling sekolah 5.Bijak menguruskan diri dalam pelbagai aspek. 6.Membina halatuju dan matlamat belajar di sekolah menengah. Pembangunan Diri Pelajar 3.Hari Suaikenal Pelajar Tingkatan 4 Untuk mendedahkan: 1.Peraturan dan tataertib di kelas dan sekolah. 2.Pemilihan aliran dan mata pelajaran. 3.Berkaitan subjek yang bakal dipelajari. 4. Mengetahui fungsi khidmat bimbingan dan kaunseling sekolah 5. Bijak menguruskan diri dalam pelbagai aspek. 6. Membina halatuju dan matlamat belajar di sekolah menengah. Kepemimpinan 4.Kursus Jati DiriPengawas Sesi 2007-2008 1.Menerapkan kemahiran berkomunikasi berkesan 2.Tatatertib Public Speaking 3.Menyedari sifat dan ciri pemimpin. 4.Kesedaran kepentingan Team Work. Pendidikan Kerjaya 5. Ujian Minat (Inventori SDS) 1.Pelajar tahu akan minat sendiri 2.Memberi motivasi kepada pelajar tentang aliran yang sesuai untuk diri sendiri agar dapat mencapai cita-cita. Perkhidmatan 6.Kaunseling 1.Pelajar memahami dan Semua Sesi Guru Semua pelajar Inventori Semua Pengawas Sesi 20072008 Ceramah , Brainstorm ing, Simulasi, LDK Pengetua, PK1, PKHEM, Ketua Guru Disiplin, Guru Lembaga Pengawas, Guru Kaunseling, Para Pengawas. Guru kaunseling dan pelajar Semua pelajar Tingkatan 4 Ceramah dan Taklimat Pengetua, PK1, PK HEM, PKKK, Guru Panitia, Guru Kaunseling, Lembaga Pengawas, Para pelajar

Bimbingan & kaunseling

Individu

mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri

pelajar

kaunseling

kaunseling Para pelajar

7.Kaunseling Kelompok

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan beberapa orang pelajar

Feb 2008 Kejoha nan MSSM Bahagi an (1922 Feb 2008)

Pendidikan Kerjaya

1. Ujian Minat (Inventori SDS)

1.Pelajar tahu akan minat sendiri 2.Memberi motivasi kepada pelajar tentang aliran yang sesuai untuk diri sendiri agar dapat mencapai cita-cita. 3.Menyediakan rekod inventori minat setiap pelajar

Semua pelajar

Inventori & fail

Guru kaunseling

Kepimpinan

2.Program kepimpinan Ketua Persatuan/ Kelab/ Kelas

1.Menerapkan nilai dan daya kepimpinan di kalangan ketua yang dilantik. 2.Memberi maklumat berkaitan tanggungjawab yang wajib dilaksanakan sebagai seorang pemimpin.

AJK Tertinggi Kelab/ Persatuan, Ketua/Pen. Ketua kelas

Taklimat, Bengkel

Pengetua,PK 1, PKHEM, PKKK, Guru Kaunseling, Para pelajar

Psikososial/ Pembangunan Diri Pelajar/ Kesaejahteraan Mental

3.Teknik Pengurusan Masa

1.Pelajar dapat menggunakan masa dengan bijak. 2.Pelajar tahu mengagihkan tugas ikut kepentingan. 3.Pelajar dapat merancangkan masa belajar untuk sendiri. 4.Membentuk jadual aktiviti harian.

Semua pelajar Tingkatan 3 dan 5

Ceramah dan bengkel

Guru kaunseling dan pelajar

Psikososial/ Pembangunan Diri Pelajar/ Kesaejahteraan Mental

4.Kursus Pengurusan Diri untuk Pelajarpelajar perempuan

Untuk mendedahkan: 1.Nilai-nilai dan sahsiah diri yang perlu ada pada seorang perempuan dan

Semua pelajar perempuan & lelaki Tingkatan

Ceramah

Guru kaunseling dan pelajar

Tingkatan 1 &2

lelaki 2.Kaedah mengurus diri 3.Jadual aktiviti harian

1&2

Akademik

5.Program Kecemerlangan Pelajar (Teknik Membuat Nota & Teknik Mengingat)

1.Mengetahui teknik membuat nota secara berkesan. 2.Memilih cara mengingat dan mempertingkatkan memori yang bersesuaian dengan diri pelajar. 3.Mempraktik teknik belajar berkesan.

Semua pelajar Tingkatan 3, 5 dan 6 Atas

Ceramah Bengkel

Guru Subjek Guru Kaunseling Para pelajar

Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling

5. Kaunseling Individu

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

6. Kaunseling Kelompok

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

Mac 2008

Pendidikan Kerjaya

1.Penyediaan Kaunter IPTA & IPTS

1.Memberi peluang kepada pelajar langkahlangkah ke IPT. 2.Membina motivasi agar pelajar meneruskan pengajian ke peringkat lebih tinggi.

Pelajar lepasan SPM 2007

Taklimat, konsultan individu

IPTA dan IPTS jemputan

Ujian 1 (3-7 Mac 2008) 2.Psikososial/ Pembangunan Diri Pelajar/ Kesaejahteraan Mental 2. Program Sekolah Selamat (Bencana Alam) Siri 1

Cuti Perten gahan Pengg al 1 ( 8-16 Mac

1.Mendidik dan menyebar maklumat tentang kesiapsiagaan menghadapi bencana alam. 2.Memberi peluang persediaan kepada pelajar menjalankan simulasi jika berlakunya bencana.

Semua pelajar

Ceramah, Pameran, Demonstra si, Pertanding an Melukis Poster, Deklamasi Sajak

Agensi Jemputan (JPA 3, Jab. Bomba, PBSM ), Semua guru, semua pelajar.

2008 )

3.Membina ketahanan dalam diri pelajar dari aspek mental, emosi dan fizikal ketika menghadapi bencana alam. Psikososial/ Pembangunan Diri Pelajar/ Kesaejahteraan Mental 3. Program Sekolah Selamat (Keselamatan) Siri 1 1.Mendidik dan menyebar maklumat tentang aspek menjaga keselamatan diri di dalam dan di luar sekolah. 2.Membina ketahanan dalam diri pelajar dari aspek mental, emosi dan fizikal ketika menghadapi sebarang anasir dan keadaan cemas serta merbahaya. Akademik 4.Teknik Membuat Nota & Teknik mengingat 1.Mengetahui teknik membuat nota secara berkesan. 2.Memilih cara mengingat dan mempertingkatkan memori yang bersesuaian dengan diri pelajar. Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling 5. Kaunseling Individu 1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri 6. Kaunseling Kelompok 1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya Semua pelajar Sesi kaunseling Guru kaunseling dan pelajar Semua pelajar Sesi kaunseling Guru kaunseling dan pelajar Semua pelajar Tingkatan 1 Semua pelajar Ceramah, Pameran, Demonstra si, Pertanding an Melukis Poster, Deklamasi Sajak Agensi Jemputan (Jab. Polis, Jab. Bomba), Semua guru, semua pelajar.

Ceramah Bengkel

Guru Subjek Guru Kaunseling Para pelajar

April 2008

Akademik

1.Program Max Recall Tg.1

Memberi kaedah berkaitan: 1.Teknik mengingat fakta dan pembelajaran dengan pelbagai cara. 2.Penggunaan memori

Semua pelajar Tingkatan 1

Ceramah, bengkel

Guru kaunseling Para pelajar

menyimpan maklumat dalam jangka masa panjang. Psikososial Akademik 2.Program Kecemerlangan Pelajar Tingkatan 2 Memberi pendedahan: 1.Cara belajar berkesan 2.Kaedah pengurusan masa. 3.Memotivasi pelajar dari awal agar bersedia menghadapi peperiksaan. Pendidikan Pencegahan Dadah/ HIV/ AIDS 3.Program Minggu Pendidikan Pencegahan Dadah,HIV/ AIDS dan penjagaan kesihatan. Menyedarkan pelajar akan: 1.Bahayanya HIV/AIDS dan penyalahgunaan Dadah. 2.Risiko pengguguran bayi dalam kandungan. 3.Kepentingan menyayangi kesihatan diri. 1.Membentuk sahsiah diri pelajar yang cemerlang. 2.Menerapkan nilai positif dalam usaha menyediakan modal insan yang berkualiti. Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling 5. Kaunseling Individu 1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri 6. Kaunseling Kelompok 1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya Mei 2008 Kecemerlangan Akademik 1.Program motivasi pelajar Tingkatan 3 & 5 2.Kelayakan ke Matrikulasi. Memberi pendedahan : 1.Memotivasikan pelajar bagi mencapai prestasi cemerlang. 2.Memberi kesedaran Semua pelajar Tingkatan 3 dan 5 Ceramah , Bengkel Penceramah jemputan, Panitia Subjek, Guru Kaunseling, Semua pelajar Sesi kaunseling Guru kaunseling dan pelajar Semua pelajar Sesi kaunseling Guru kaunseling dan pelajar Pelajar berpotensi Aktiviti fizikal, LDK Semua pelajar Tayangan VCD, perkongsia n ilmu. Penceramah jemputan, guru kaunseling, Ahli SLAD dan PROSTAR, para pelajar Semua pelajar Tingkatan 2 Ceramah , Bengkel Panitia Subjek, Guru Kaunseling, para pelajar

Pembangunan Diri Pelajar

4.Kem Jati Diri Pelajar di PUSAKO

J urulatih PUSAKO, Para pelajar terpilih

Peperi ksaan Pengg al 1 ( 1223 Mei 2008) Pembangunan Diri Pelajar

3.Kelayakan ke IPTA dan pengiraan mata merit

kepada pelajar akan kelayakan yang diperlukan untuk melanjutkan pelajaran agar bersedia dari awal. 3.Membina target di kalangan pelajar.

para pelajar

4.Minggu Orientasi Pelajar Tingkatan 6 Rendah

1.Bijak menguruskan diri dalam pelbagai aspek. 2.Membina halatuju dan matlamat belajar diperingkat pra-U. 3.Membina jati diri yang unggul dan berketrampilan..

Semua pelajar Tingkatan 6 Rendah

Ceramah, Barainstor ming, LDK

Panitia Subjek, Guru Kaunseling, Para Pelajar

Cuti Perten gahan tahun (24-8 Jun 2008) Pembangunan Diri & Kesejahteraan Mental 5.Program RIMUP

1.Mengeratkan perpaduan dan integrasi di kalangan pelajar dan guru. 2.Menerapkan nilai-nilai hidup yang positif dalam diri pelajar.

80 orang pelajar terpilih

Rujukan Modul

Pengetua, AJK Peringkat Kelompok, AJK Peringkat Sekolah, Pelajar terlibat. Pengetua PK1 PKHEM Ketua Guru Disiplin Lembaga Disiplin Guru Pengawas Guru Kaunseling Para Pengawas.

Kepimpinan

6.Kursus Kem Kepimpinan Pengawas Sesi 2008-2009

1.Menerapkan kemahiran berkomunikasi berkesan. 2.Tatatertib Public Speaking 3.Menyedari sifat dan ciri pemimpin. 4.Kesedaran kepentingan Team Work. 5.Memupuk semangat jitu dari aspek mental, emosi, sahsiah dan fizikal.

Semua Pengawas Sesi 20082009

Ceramah , Brainstorm ing, Simulasi, LDK.latiha n fizikal

Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling

7. Kaunseling Individu

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

8.Kaunseling Kelompok

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya Jun 2008 Akademik 1Program Motivasi & Bengkel Menjawab Soalan Peperiksaan PMR, SPM, STPM (Siri 1) Memberi pendedahan : 1.Berkaitan format soalan peperiksaan. 2.Cara menjawab yang tepat. 3.Analisis soalan-soalan dari peperiksaan lepas. 1.Mendidik dan menyebar maklumat tentang keburukan penyalahgunaan dadah. 2.Memberi peluang kepada pelajar menjalankan kempen anti-dadah. Keibubapaan 3. Seminar/ Kursus Keibubapaan 1.Memberi maklumat kepada ibu bapa berkaitan hal akademik dan disiplin pelajar di sekolah. 2.Menerapkan kaedah menjadi ibu bapa cemerlang dalam mendidik anak-anak. 3.Menyedarkan ibu bapa akan isu-isu semasa berkaitan dunia pendidikan anak mereka. Psikososial/ Pembangunan Diri Pelajar/ Kesejahteraan Mental 4.Latihan & Pertandingan Pendidikan Lalu Lintas SHELL 1.Pendedahan awal aspek keselamatan di jalan raya dari peringkat awal persekolahan. 2.Menerap nilai bertimbang rasa dan berhati-hati dalam diri. Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling 5.Kaunseling Individu 1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri 6.Kaunseling 1.Pelajar memahami dan Semua Sesi Guru Semua pelajar Sesi kaunseling Guru kaunseling dan pelajar 17 pelajar Tingkatan 2 Praktikal Guru Kaunseling, pelajar terpilih/ Semua ibu bapa pelajar Tingkatan 3, 5 dan 6 Atas Semua pelajar Pameran, Pertanding an Melukis Poster, Deklamasi Sajak, Nasyid, Demonstra si Ceramah, sesi dialog Agensi Jemputan (AADK, Penjara, Jabatan Narkotik), Semua guru, Ahli SLAD,semu a pelajar. Pengetua, PK1, PKHEM,Pen ceramah Jemputan Para pelajar Tingkatan 3, 5 dan 6 Atas Ceramah , Bengkel Penceramah jemputan, Panitia Subjek, Guru Kaunseling, para pelajar

Pendidikan Pencegahan Dadah

2.Program Hari Pendidikan Pencegahan Dadah

Kelompok

mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya

pelajar

kaunseling

kaunseling dan pelajar

Julai 2008

Psikososial/ Pembangunan Diri Pelajar/ Kesaejahteraan Mental

***BULAN KECEMERLANGAN AKADEMIK PELAJAR *** 1. Program 1.Mendidik dan Semua Ceramah,Pa Sekolah Selamat menyebar maklumat pelajar meran, (Keselamatan) tentang aspek menjaga Demonstrasi Siri 2 keselamatan diri di , dalam dan di luar Pertandinga sekolah. n Melukis Poster, 2.Membina ketahanan Deklamasi dalam diri pelajar dari Sajak aspek mental, emosi dan fizikal ketika menghadapi sebarang anasir dan keadaan cemas serta merbahaya. 2. Program Sekolah Selamat (Bencana Alam) Siri 2 1.Mendidik dan menyebar maklumat tentang kesiapsiagaan menghadapi bencana alam. 2.Memberi peluang persediaan kepada pelajar menjalankan simulasi jika berlakunya bencana. 3.Membina ketahanan dalam diri pelajar dari aspek mental, emosi dan fizikal ketika menghadapi bencana alam. Semua pelajar Ceramah,Pa meran, Demonstra Pertandinga n Melukis Poster, Deklamasi Sajak

Agensi Jemputan (Jab. Polis, Jab. Bomba), Semua guru, semua pelajar.

Psikososial/ Pembangunan Diri Pelajar/ Kesaejahteraan Mental

Agensi Jemputan (JPA 3, Jab. Bomba, PBSM ), Semua guru, semua pelajar.

Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling

3.Kaunseling Individu

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

4.Kaunseling Kelompok

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya 1.Menerapkan cara mengelakkan diri dari stress.

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

Ogos 2008

Psikososial & Kesejahteraan Mental

1.Pengurusan Stress

Para pelajar Ting 1

Ceramah, demonstrasi, brainstormin

Guru kaunseling dan pelajar

dan 2. 2.Aplikasi teknik senaman menghindari stress. Pendidikan Kerjaya 2.Lawatan, Pameran & Eksplorasi Pendidikan Kerjaya IPTA, IPTS, Agensi dan Jabatan 1.Memberi peluang kepada pelajar mengeksplorasi dunia pekerjaan. 2.Mengetahui syarat kemasukan ke IPTA dan IPTS. 3.Menyedarkan pelajar perlunya kecemerlangan akademik dan sahsiah dalam dunia kerjaya. Akademik Kerjaya 3.Maklumat Pengisian Borang Matrikulasi 1.Memberi pelajar kaedah betul mengisi borang. 2.Pengukuhan dan penerangan dalam memenuhi syarat kelayakan memasuki matrikulasi. Kerjaya 4.Teknik menulis Resume & Temuduga 1.Mendedahkan kepada pelajar yang akan memasuki bidang kerjayan berkaitan teknik menulis resume dan tatatertib menghadapi temuduga. 1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri 6.Kaunseling Kelompok 1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. Semua pelajar Para pelajar Ting 5 dan 6 Atas Lawatan: Para pelajar Ting 5 dan 6 Atas. Pameran: semua pelajar

Lawatan, pameran, perundingan , ceramah

Guru Subjek, Guru Kaunseling, para pelajar

Cuti Perten gahan Pengg al 2 (16-24 Ogos 2008)

Para pelajar Ting 5 Sains

Taklimat

Guru Kaunseling, para pelajar

Ceramah

PK1,PKHEM ,Guru Kaunseling, para pelajar

Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling

5.Kaunseling Individu

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya ***BULAN PENDIDIKAN KERJAYA*** Sept 2008 Psikososial , Pembangunan Diri Pelajar & Kesejahteraan 1.Pengurusan Stress 1.Menerapkan cara mengelakkan diri dari stress. Para pelajar Ting 3 dan 4. Ceramah, demonstrasi, brainstormin g Guru kaunseling dan pelajar

Mental

2.Aplikasi teknik senaman menghindari stress. 2.Taklimat Kemahiran dan siap siagaan menghadapi peperiksaan. 3.Program Bengkel dan Teknik Menjawab Soalan PMR, SPM dan STPM (siri 2) 1.Mendedahkan pelajar kaedah persediaan menjelangnya peperiksaan untuk tempoh 1bulan lagi, 1 minggu lagi, 1 hari lagi. Memberi pengukuhan : 1.Berkaitan format soalan peperiksaan. 2.Cara menjawab yang tepat. 3.Analisis soalan-soalan dari peperiksaan lepas. Pelajar Ting 3. Ceramah Guru kaunseling dan pelajar

Psikososial, Pembangunan Diri Pelajar & Kesejahteraan Mental Akademik

Semua pelajar Ting 3, 5 dan 6 Atas

Perkongsian Ilmu, Bengkel

Penceramah Panitia Subjek, Guru Kaunseling, para pelajar

Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling

4.Kaunseling Individu

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

5.Kaunseling Kelompok

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

Okt 2008

Psikososial, Pembangunan Diri Pelajar & Kesejahteraan Mental

1.Lawatan Pendidikan/Belaj ar bagi pelajar Berpotensi

1.Menyedarkan pelajar akan gejala negatif yang boleh memusnahkan masa depan. 2.Memupuk cara hidup positif dalam pemikiran dan sahsiah bermula dari sekolah lagi.

Pelajar hard core

Lawatan

Guru Disiplin, Guru kaunseling dan pelajar terpilih

Pembangunan Diri Peperi ksaan Pengg al 2 (6-17 Okt 2008) Akademik

2.Memohon Restu, bacaan doa, motivasi dan bermaafan.

1.Meningkatkan semangat dan keyakinan pelajar untuk menghadapi peperiksaan. 2.Menimbulkan kesedaran akan kepentingan kejayaan dalam peperiksaan demi masa depan pelajar.

Pelajar Ting 3, 5 dan 6 Atas

Taklimat, bimbingan

Pengetua, PK1, PKHEM, Ketua Guru Disiplin, Panitia P.Islam & P. Moral, Guru Kaunseling, Para pelajar Panitia

3.Perang

1.Mewujudkan suasana

Pelajar

Paparan kain

Pembangunan Diri & Kesejahteraan Mental

Psikologi (Kain Rentang Semangat)

peperiksaan di kalangan pelajar. 2.Menaikkan semangat pelajar agar sentiasa bersedia dengan peperiksaan yang bakal tiba.

Ting 3, 5 dan 6 Atas

rentang

P.Moral, Guru Kaunseling, Para pelajar

Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling

4.Kaunseling Individu

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

5.Kaunseling Kelompok

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya.

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

Nov/ Dis 2008

Pendidikan Pencegahan Dadah/ HIV/ AIDS

1.Program Hari HIV/AIDS Sedunia

1.Menerapkan kesedaran di kalangan pelajar akan bahaya HIV/AIDS.

Semua pelajar

Pertandinga n mewarna dan melukis poster

Jabatan kesihatan, guru kaunseling, ahli Kelab Prostar Guru Kaunseling, Guru Tingkatan, Guru Panitia, Para pelajar

Ujian 2 Cuti Akhir Tahun (15-31 Dis 2008)

Pembangunan Diri Akademik

2. Program Masa Cuti

1.Memberi persediaan kepada pelajar agar sentiasa bersedia dan pentingkan akademik dengan pemberiaan buku teks sebelum cuti. 2. Mengisi masa cuti pelajar dengan berfaedah.

Pelajar Ting 2,3, 5 dan 6 Atas

Edaran nota kaedah dan bimbingan

Pendidikan Kerjaya

3.Taklimat pengisian borang Sek. Teknik

1.Mendedahkan kepada pelajar cara mengisi borang yang betul.

Pelajar Ting 3

Taklimat

Guru Kaunseling,p ara pelajar

2.Mendedahkan peluang serta kursus yang boleh diikuti.

Pembangunan Diri & Kesejahteraan

4.Program RIMUP

1.Mengeratkan perpaduan dan integrasi di kalangan pelajar dan

80 orang pelajar terpilih

Rujukan Modul

Pengetua, AJK Peringkat

Mental

guru. 2.Menerapkan nilai-nilai hidup yang positif dalam diri pelajar.

Kelompok, AJK Peringkat Sekolah, Pelajar terlibat. Semua pelajar Sesi kaunseling Guru kaunseling dan pelajar

Perkhidmatan Bimbingan & kaunseling

4.Kaunseling Individu

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pembentukan sikap positif dalam diri sendiri

5.Kaunseling Kelompok

1.Pelajar memahami dan mengenali diri sendiri. 2.Pelajar dapat membantu dan boleh berkongsi permasalahan dan pengalaman positif sesama rakan sebaya

Semua pelajar

Sesi kaunseling

Guru kaunseling dan pelajar

Pengurusan dan Pentadbiran 6.Laporan, kemaskini rekod/ fail, rangka program tahun depan. 1.Memastikan semua laporan segala aktiviti tahunan telah disiapkan. 2.Merangka program yang bakal dilaksanakan di tahun hadapan. 3.Mengemaskini rekod dan fail.

Guru Kaunseling

11.0

Cadangan-cadangan penambahbaikan unit Bimbingan dan Kaunseling di

sekolah kajian 1. Untuk melebarkan lagi kefahaman mengenai perkhidmatan

kaunseling di sekolah, kursus-kursus pendedahan, latihan dalaman dan sesi perkembangan staff perlu dilaksanakan oleh guru bimbingan dan kaunseling supaya guru-guru biasa juga akan jelas tentang apa peranan mereka untuk turut menjayakan perkhidmatan kaunseling yang matlamat terakhirnya ialah untuk perkembangan dan pertumbuhan potensi setiap individu pelajar di sekolah. 2. Daripada aktiviti tahunan yang telah dirancangkan oleh

kaunselor, menunjukkan bahawa kaunselor kurang menumpukan tenaga ke arah mengutamakan khidmat kaunseling individu. Aktiviti-aktiviti bermusim seperti pameran, lawatan, ceramah boleh diteruskan tetapi tidak sampai mengganggu usaha memberikan khidmat kaunseling individu. Jika tidak, matlamat asal perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah boleh dilihat sebagai telah terpesong daripada aspirasi masyarakat sekolah. 3. Melalui aktiviti tahunan bimbingan dan kaunseling yang di pengetahuan asas yang perlu jenis-jenis perkhidmatan kaunseling

rancang kita mengetahui maklumat atau mengenai

disediakan di sekolah. Namun demikian jenis-jenis perkhidmatan yang diberikan kepada klien banyak berpandu kepada buku panduan perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling yang dikeluarkan oleh bahagian sekolah Kementerian lain yang mungkin dikehendaki Pelajaran sahaja. Oleh itu komuniti sekolah dan kajian perlu dilakukan bagi meninjau perkhidmatan-perkhidmatan oleh masyarakat setempat. Untuk tujuan ini, borang kaji selidik boleh digunakan bagi meneliti keperluan kumpulan sasar secara kualitatif.

12.0 Rumusan Bimbingan dan Kaunseling di sekolah boleh dikatakan sebagai satu konsep yang masih kurang difahami oleh warga pendidik yang tidak terlibat secara langsung dalam bidang ini. Ramai berpendapat bahawa dalam arus globalisasi pendidikan yang serba kompleks dan sentiasa berubah-ubah, seseorang murid/pelajar perlu mendapat peluang untuk mengembangkan dan memajukan segala kebolehan dan potensi yang ada pada dirinya untuk menghadapi cabarancabaran hidup. Tetapi tidak ramai yang benar-benar memahami program-program dan proses-proses Bimbingan dan Kaunseling yang dapat membantu pelajar-pelajar ke arah perkembangan dan kemajuan diri. Mungkin ada golongan pendidik yang berpendapat, sekolah yang kurang masalah disiplin menunjukkan pelajarnya tidak bermasalah. Namun setiap pelajar tidak mengira tahap IQ mereka, pasti mempunyai masalah dalaman yang tidak dapat dinilai dengan mata kasar. Pentingnya khidmat bimbingan dan kaunseling di sekolah bagi mengesan pelajar yang mengalami kecelaruan fikiran. Kaunseling itu etika. sendiri bersifat therapentic (membaiki, memupuk, memulih dan mengembang). Ianya adalah perhubungan yang terkawal, selamat dan mempunyai Perhubungan kaunseling membawa perubahan kepada pelajar dari segi Program-program yang dilaksanakan oleh unit bimbingan dan kaunseling di sekolah perlu mematuhi garis panduan yang telah ditetapkan di dalam Buku Panduan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling dan pekeliling ikhtisas yang di keluarkan dari masa ke semasa supaya tujuan asal bimbingan dan kaunseling tidak menyimpang daripada matlamat asalnya. perlakuan sikap dan pemikirannya.

RUJUKAN Ee Ah Meng (2001). Bimbingan dan Kaunseling II. Selangor: Fajar Bakti Sdn. Bhd. Ee Ah Meng. Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling. Selangor: Penerbit Fajar Bakti. Mizan Adiliah Ahmad Ibrahim (1992). Perlaksanaan Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Mizan Adiliah Ahmad Ibrahim dan Halimatun Halaliah Mokhtar (1996). Kaunseling Individu. Apa dan Bagaimana. Selangor: Penerbit Fajar Bakti. Mizan Adiliah Ahmad Ibrahim, Ph.D dan Rusnani Abdul Kadir, Ph.D. Makmal Kaunseling Individu 1. Selangor: Universiti Putra Malaysia. Muhd. Mansur Abdullah dan S. Nordinar Mohd. Tamin.Proses Kaunseling. Kuala Lumpur: DBP Prof. Madya Dr. Haji Wan Halim Othman (1990). Asas Bimbingan Individu dan Keluarga. Terengganu: Percetakan Yayasan Islam Terengganu.

Suradi. S (1996). Bimbingan dan Kaunseling. Kuala Lumpur: Utusan Publications.

Kementerian Pendidikan Malaysia (1984) Panduan Pelaksanaan Khidmat Bimbingan

& Kaunseling, Dewan Bahasa & Pustaka, Kuala Lumpur.

Arthur P. Hoyd (1988) Bimbingan dan Kaunseling Di Malaysia, Dewan Bahasa & Pustaka, Kuala Lumpur.