AHLI KUMPULAN: 1. Norsyafiqah bt Zulkifli 2. Noor Izzati bt Mohd Zamburi 3. Syuhadah bt Abdul Razak 4. Lee Suh view 5.

Chang Wai Sin

Mengecap seseorang sebagai pengkhianat (mempunyai sesuatu sifat yang tidak baik seperti jahat, suka menipu, dsb)
Kamus Dewan edisi keempat

Satu tanggapan atau penilaian yang dibuat berdasarkan pandangan atau persepsi individu itu sendiri terhadap sesuatu.

Implikasi terhadap murid

POSITIF
1. Pembelajaran yang berfokus kepada murid. 2.Masalah murid dapat dikenal pasti. 3.Kekuatan serta kelemahan murid dapat dikenal pasti. 4.Memudahkan P&P terhadap murid dijalankan. 5.Murid mendapat pengajaran yang sesuai dengan aras mereka. 6.Murid mendapat perhatian khusus.

NEGATIF
1.Murid tersisih.

2.Murid kecewa untuk belajar. 3.Tidak dapat melibatkan diri dengan aktiviti yang dirancang. 4.Murid rendah diri dan malu. 5.Murid memberontak dan terlibat dengan masalah disiplin. 6.Murid hilang minat untuk belajar.

Implikasi terhadap ibu bapa

POSITIF
1. Ibu bapa akan memberikan sokongan dan kerjasama dalam membantu masalah anak mereka. 2.Mempunyai kesedaran dan mendapat maklumat mengenai masalah anak mereka. 3. Dapat membantu mengenal pasti masalah,kelemahan,kekuatan dan maklumat tentang murid. 4. Mendapat kemudahan dari segi bantuan barangan dari kerajaan dan NGO. 5.Ibu bapa akan lebih prihatin kepada anak. 6. Ibu bapa berusaha untuk membantu masalah anak mereka.

NEGATIF
1.Tidak dapat menerima pelabelan terhadap anak mereka. 2.Merasakan anak yang dilabelkan sebagai satu beban. 3.Timbul perasaan rendah diri dalam diri ibu bapa. 4.Beranggapan anak mereka tiada potensi dalam pelajaran. 5.Hubungan ibu bapa dengan guru terbatas kerana perasaan malu ibu bapa. 6.Ibu bapa mengabaikan anak yang dilabelkan.

Implikasi terhadap Guru dan Sekolah

KEBAIKAN
Memudahkan guru membuat rancangan pengajaran individu Mengukur tahap murid berdasarkan ujianujian yang dilaksanakan Pelabelan dapat membantu dalam mengenal pasti faktor yang membawa kepada kecacatan atau masalah

KEBURUKAN
Guru pemulihan khas disama tarafkan dengan murid pemulihan

Menerima impak daripada ibu bapa murid

Dipandang sebagai golongan kelas kedua

Hubungan komuniti guru dengan guru pemulihan khas akan renggang

Definisi Pengasingan Pengasingan juga dikenali sebagai segregrasi. Segregrasi merupakan pemisahan atau pengasingan antara satu kumpulan dengan kumpulan yang lain. Pemisahan berlaku dalam beberapa keadaan antaranya dari segi kawasan tempat tinggal, sistem persekolahan, pengangkutan dan kemudahan awam.

Kesan Pengasingan Kepada Murid

KESAN

Positif Negatif

Kesan Positif Kepada Murid

Mendapat tumpuan yang lebih Kemudahan infrastruktur yang lengkap

Kurang masalah disiplin berlaku

Kesan pembelajaran lebih baik

Kesan Negatif Kepada Murid

Peluang interaksi yang kurang dengan pelajar normal Masalah penyesuaian diri dalam masyarakat

Kurang mendapat perhatian dan tanggungjawab ibu bapa

Meningkatkan kecenderungan melabel dan menyalahlabel ke atas pelajar berkeperluan khas

Tersisih

Murid akan tersisih apabila berada di dalam kelas perdana kerana mereka tidak dapat mengikuti pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru.

Kebergantungan

Murid pemulihan tidak dapat berdikari kerana apabila berada di kelas pemulihan, guru pemulihan akan membantu mereka sepenuhnya dalam penguasaan sesuatu kemahiran. Murid pemulihan akan berasa rendah diri kerana diasingkan daripada rakan sebaya disebabkan oleh tahap keupayaan kognitif yang tidak selaras dengan umur mereka.

Rendah Diri

Kurang Aktif

Murid pemulihan akan menjadi kurang aktif apabila berada di dalam kelas aliran perdana kerana malu akan kelemahan diri.

SOKONGAN DAN KERJASAMA

Sokongan dan Kerjasama

Ibu Bapa Guru Pihak Sekolah Kerajaan

Ibu Bapa
Memberi galakan kepada anak-anak. Memantau prestasi pelajaran anak-anak. Menyediakan kemudahan untuk belajar seperti buku, alat tulis, bahan rujukan dan sebagainya. Memberi motivasi kepada anak-anak supaya mereka menjadi lebih bersemangat untuk belajar. Menyediakan persekitaran pembelajaran yang kondusif.

Guru
Guru menggunakan strategi pengajaran yang sesuai dengan kemahiran yang hendak diajar. Guru menggunakan bahan bantu mengajar yang sesuai dengan kemahiran yang hendak diajar. Guru memberi motivasi kepada murid pemulihan supaya dapat mengatasi masalah yang dihadapi oleh mereka. Guru di aliran perdana perlu memberi kerjasama dalam membantu masalah murid pemulihan seperti memberi perhatian kepada murid-murid tersebut.

Pihak sekolah
Menyediakan kemudahan yang kondusif untuk kelas pemulihan seperti kelas, bahan bantu mengajar, perabot dan lain-lain. Menyediakan bantuan kewangan untuk program pemulihan supaya guru pemulihan dapat menyediakan keperluan yang sesuai untuk pengajaran. Memberi motivasi kepada murid-murid pemulihan.

Kerajaan
Peruntukan kewangan yang terus dari kerajaan. Pengurusan Kewangan Sekolah Bertaraf Pusat Tanggungjawab (PTJ). Sekolah bertaraf PTJ mendapat pertambahan sumber peruntukan dan kuasa berbelanja yang memudahkan pengetua membuat perancangan tentang pembangunan akademik, kokurikulum dan pengurusan sekolah.

NEGATIF
Ibubapa : Sifat kebergantungan yang tinggi terhadap pihak sekolah. Sikap menyerahkan anak sepenuhnya dibawah jagaan sekolah Menganggap sekolah seperti pusat jagaan kanak-kanak. Masyarakat : Kurang kerjasama Kurang pendedahan mengenai pendidikan khas.

Masalah Pembelajaran sebagai Kontinum

Masalah Pembelajaran sebagai Kontinum

Kontinum kelompok. Lokasi :
Kedudukan bangunan / kelas yang terasing. Masalah ruang ruang terhad.

Sosial :
Pergaulan yang terhad dengan warga sekolah. Kurang penglibatan dalam aktiviti sekolah.

 Kurangnya sokongan pihak pentadbiran :

Layanan sebagai golongan kelas kedua. Kurangnya peruntukan kewangan Sikap kurang senang pihak pentadbir apabila murid pendidikan khas mengambil peperiksaan awam.

Kurang perkongsian pintar diantara pihak sekolah dengan pihak bukan kerajaan (NGO)
Masalah kekurangan kepakaran serta bahan mengajar di sekolah-sekolah khas. NASOM = kepakaran untuk kanak-kanak austism.

 Murid-murid pemulihan diasingkan daripada rakan sebaya kerana mempunyai masalah dalam pembelajaran dari segi bahasa, matematik dan pengamatan. Guru-guru perlu mengenal pasti masalah murid supaya masalah tersebut dapat diatasi dengan menggunakan kaedah yang sesuai. Contoh masalah mengikut kriteria : Bahasa Matematik pengamatan

 Bahasa Murid sukar membatangkan suku kata Murid sukar membaca dan membina ayat mudah Murid sukar menjawab soalan pemahaman Matematik Murid keliru dengan simbol operasi asas Murid bermasalah dalam mengaplikasikan operasi asas dalam kehidupan seharian Murid keliru dengan penggunaan istilah dalam matematik

 Pengamatan Murid lemah dalam koordinasi mata dengan tangan Murid sukar mencari benda yang tersembunyi Lemah daya pengamatan Sukar membezakan pertalian jarak antara dua benda

Rujukan
http://belognurna.blogspot.com/2011/10/pel ebelan-pengasingan-dan-integrasi.html