RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

Subjek: Tarikh Tahun Jumlah Murid Masa Topik Standard Kandungan Matematik 21.8.2013 1 20 8:00am 9:00am (1 jam) Ruang - Bentuk tiga dimensi (3D) Murid dibimbing untuk: 9.1 Mengenal pasti bentuk tiga dimensi. Standard Pembelajaran Murid-murid mampu I.

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

Menamakan bentuk kuboid, kubus, kon, piramid tapak segiempat, silinder dan sfera.

II. III. Pengetahuan Sedia Ada Elemen merentasi kurikulum Nilai Murni Kemahiran Berfikir Resos Kosa Kata

Memperihalkan permukaan, sisi dan bucu bagi bentuk tiga dimensi. Membina model tiga dimensi dan menerangkannya.

1. Murid pernah menggunakan objek bentuk tiga dimensi. Keusahawan, membanding, membeza dan memadan hormat, kerjasama, kerajinan Menghubungkaitkan bentuk tiga dimensi dengan objek sebenar Lembaran kerja, bahan bantu mengajar Kubus, kuboid, sfera, silinder , bucu, sisi, melengkung, permukaan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

Fasa 1. Persediaan Pemerhatian dan analisis (5 minit) a. Guru

Cadangan aktiviti bermula dengan mencerita

Cadangan komunikasi Guru orang menyuruh murid

Catatan

beberapa Bahan bantu menyatakan mengajar Objek sebenar tiga dimensi, slaid

peristiwa yang berlaku pada guru pada pagi tadi. b. Guru menyatakan dia terjumpa

bentuk yang dijumpai dalam (BBM): sebuah kereta. badan kereta (kuboid) Tempat isi minyak (kubus) eszot (silinder) roda dan steering (sfera) skitter di tepi jalan (kon) tingkap kereta ( segi tiga )

sebuah kereta permainan di taman dan dia telah membawa ke kelas untuk memperkenalkan kepada

semua murid. c. Guru mempamerkan model kereta yang dibuat daripada polystyrene.

Soalan : i. Apa yang anda lihat dalam model kereta ini? ii. Ceritakan secara lebih lanjut tentang persamaan benda yang anda cari dengan bentuk ini.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

iii. d. Guru memperkenalkan bentuk pada kereta tersebut. e. Guru mengarah murid mencari apaapa bentuk yang terdapat di sekeliling mereka yang serupai dengan manamana bentuk dalam kereta ini. f. Murid dikehendaki menunjukan bentuk barang yang ditemui jika guru

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

Bolehkan anda bincang hasil pemerhatian anda dengan rakan lain?

menunjuk ke bentuk tersebut pada kereta dan mencerita persamaan ciriciri. g. Guru menceritakan ciri-ciri yang

terdapat pada bentuk serta berbincang jawapan murid secara kelas. h. Guru mengaitkan jawapan murid

dengan tajuk pembelajaran.

2. Imaginasi Penjanaan Idea a. Guru menerangkan bentuk-bentuk tiga dimensi dengan menggunakan

Guru akan menggunakan Mengenali rakan baharu untuk memperkenalkan

Alat Bantu Mengajar ( ABM )

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

(30 minit) b. konsep Mengenali rakan baharu. Guru memperkenalkan bentuk-bentuk 3 Dimensi satu per satu kepada muridmurid. c. Guru menulis nama-nama bentuk 3 dimensi di papan putih di smaping menunjuk permainan ke bentuk pada kereta murid II. Soalan : I.

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

bentuk 3 dimensi satu per satu kepada murid.

Model kereta

Slaid

Adakah anda berminat untuk mengenali rakan baru pada pagi ini? Sesiapa yang sudah mengenali mereka sila angkatkan anda. tangan

atau

menyuruh

menunjukkan bentuk yang ditemui oleh mereka supaya murid mengenali nama bentuk tersebut d. Guru membimbing murid untuk III.

Pernahkah berjumpa

anda dengan

menyebut dan mengeja nama-nama bentuk tersebut pada mulanya. e. Murid mengeja dan menyebut namanama bentuk yang dipelajari berulangkali secara kelas, berkumpulan dan individu. f. Guru memanggil sesetengah murid untuk menyebut dan mengeja nama bentuk untuk menguji kefahaman dan IV.

mereka sebelum ini? Bolehkah anda cuba menyebut dan

mengeja nama bentuk roda kereta ini ?

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

penguasaan awal. g. Guru mula memperkenalkan bentuk 3 dimensi dengan mengeluarkan bentuk yang melekat pada model kereta murid pada peringkat

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

permainan.

i.

Kubus

i.

Hai, saya ialah tempat pembukaan isi minyak dalam kereta. Nama saya adalah kubus. Saya mempunyai 6 permukaan rata. Permukaan rata saya berbentuk segi empat sama. Saya mempunyai 8 bucu dan 12 sisi. Seronok dapat berkenalan dengan kamu Permukaan : 6 rata Bucu : 8 Sisi : 12

ii.

Kuboid

ii.

Saya ialah abang kepada kubus. nama saya ialah kuboid. Saya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

mempunyai 6 permukaan rata. Permukaan : 6 rata Bucu : 8 Sisi : 12

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

Permukaan rata saya berbentuk segi empat. Saya mempunyai 8 bucu dan 12 sisi. Saya merupakan badan dalam kereta permainan ini. Seronok dapat berkenalan dengan kamu.

iii.

Kon

iii.

Hai, saya ialah kon. Pasti anda pernah menjumpai saya kerana Saya biasa terletak di tepi jalan. Saya mempunyai 1 permukaan lengkung dan 1 permukaan rata. Saya Bucu : 1 Sisi : Permukaan : 1 ( lengkung ) 1 ( rata )

menpunyai 1 bucu. Adakah saya kelihatan serupa dengan ice-cream cone?

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

iv. Silinder saya pula ialah 2 iv.

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

Rakan-rakan, silinder. Saya

mempunyai

permukaan rata dan 1 permukaan melengkung.Saya bertanggungjawab mengeluarkan Permukaan : 2 ( rata ) 1 ( lengkung ) Bucu : Sisi : asap ke luar dari kereta.

v.

Sfera

v.

Hai, nama saya ialah sfera. Saya Cuma ada permukaan melengkung sahaja. Saya merupakan roda dalam kereta ini. saya berasa gembira dapat berkenalan dengan kamu. Permukaan : lengkung Bucu : Sisi : -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

Contoh:

h. Guru juga menayangkan slaid untuk menunjukkan gambar berdasarkan

bentuk-bentuk berkenaan.

3. Perkembangan A Penambahbaikan Menilai (20 minit) a. Guru membahagikan murid kepada empat kumpulan iaitu A, B, C dan D dan terdapat 5 ahli dalam kumpulan untuk pertandingan kuiz. b. Guru mengedarkan sekeping kertas putih kepada setiap kumpulan untuk membuat catatan atau lakaran iv. iii. ii. Aktiviti pertama: Pertandingan Kuiz Soalan Kuiz : i. Apakah benda lain yang kelihatan seperti roda? Adakah sfera mempunyai 2 permukaan rata ? Berapakah bucu pada kubus? Apakah persamaan

Bahan bantu mengajar ( ABM ) Kertas batang kayu tanah liat

semasa pertandingan kuiz.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

c. Guru akan mengemukakan soalan dan murid diberi masa 2 minit untuk berbincang dalam kumpulan. d. Murid dikehendaki memberi jawapan apabila masa tamat e. Kumpulan yang berjaya menjawab soalan boleh memperoleh 10 markah manakala kumpulan yang gagal vi. v.

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

antara kubus dengan kuboid? Berapakan sisi yang terdapat pada silinder? Apakah perbezaan antara segi tiga dengan kon ?

jawab hanya memperoleh 5 markah. f. Guru mencatat markah di papan putih. g. Guru mengira jumlah markah bagi setiap kumpulan.

Arahan guru: bincang bersama rakan kumpulan selama 2 minit dan jawab soalan.

Contoh : Model 3 dimensi piramid Aktiviti kedua : Bina Model 3 Dimensi tapak segi empat

a) Guru mengedarkan batang kayu dan tanah liat kepada murid. b) Murid dikehendaki membina bentuk 3 dimensi dengan mengguna batang

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN TAJUK 9 : RUANG

kayu dan tanah liat atas kehendak guru. c) Kumpulan yang berjaya membina model 3 dimensi akan mendapat 10 markah. d) Kumpulan yang membina model 2 dimensi sahaja pula diberi 5 markah. e) Setiap kumpulan dikendaki tampil ke depan untuk menerangkan ciri-ciri pada bentuk tersebut. 1. Penutup Pelaksanaan Amalan Berterusan (5 minit) Pentaksiran a. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. b. Guru membuat kesimpulan bahawa bentuk 3D juga disebut pepejal dan merupakan 2D. cantuman bentuk-bentuk

JENIFFER LING CHING CHING LIEW FUI KIEN THEN JIAN HENG

a. Adakah anda memahami tajuk yang kita pelajari hari ini? b. Apa bentuk 3D yang kita telah pelajari?

Lembaran kerja

Penilaian melalui pemerhatian murid dan analisis bentuk tiga dimensi yang ditunjukkan semasa pembelajaran dan pengajaran. Selain itu, penilaian juga dijalankan semasa sesi perbincangan melalui lembaran kerja.