1

MEI 2014
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
(PBS)
Dari Perspektif
Kementerian Pendidikan Malaysia


2
Tahap Umur
(Tahun)
Peperiksaan Tujuan
Tahun 6
(akhir persekolahan rendah)
12 Ujian Pencapaian Sekolah
Rendah (UPSR)
Penilaian
Tingkatan 3
(akhir persekolahan men. rendah)
15 Penilaian Menengah
Rendah (PMR)
Penilaian

Tingkatan 5
(akhir persekolahan men. atas)
17 Sijil Pelajaran Malaysia
(SPM)
Persijilan
(Akhir persekolahan men. atas) 17+ Sijil Tinggi Agama
Malaysia (STAM)
Persijilan
Tingkatan 6 19 Sijil Tinggi Pelajaran
Malaysia (STPM)
Persijilan
High stake
Too examination-oriented



ASPIRASI MURID
ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025


4

KONSEP PBS: PENTAKSIRAN BERSIFAT HOLISTIK & PENGUMPULAN
MALUMAT KOMPREHENSIF
5
Kebolehan intelekl Emosi dan kerohanian
Fizikal, Motor
halus & kasar
Melahirkan Modal Insan Holistik
Psikomotor
Kognitif
Afektif
Profil Pencapaian
Perkembangan Penglibatan
Pengumpulan
maklumat
komprehensif
Akademik dan
bukan akademik
Pembelajaran, fizikal,
emosi, kematangan
Aktiviti pembelajaran
dalam dan luar kelas
Maklumat diri murid

Pentaksiran Holistik
KONSEP PBS: PENTAKSIRAN SEIMBANG & BERPUSATKAN MURID
6
Pentaksiran Seimbang
Kemahiran Asas,
Kemahiran teknikal
dan bukan-teknikal
Nilai
Terperinci,
Terbuka,
Sistematik
Sikap, budaya,
kewarganegaraan
nilai kemanusiaan
Pengetahuan Kemahiran
Pentaksiran
Berpusatkan
Murid
Autentik
Pembelajaran
Kendiri
Pembelajaran
Kolaboratif
Situasi kehidupan
sebenar
Kemahiran belajar cara untuk
belajar, bertanggungjawab
terhadap pembelajaran sendiri
Teamwork,
kerjasama,
toleransi dll.

7
8
8
Mengenali diri dan potensi murid
Memberi fokus terhadap pembelajaran murid
Mendapat maklum balas tentang kaedah pengajaran-
pembelajaran
Guru
Tahu apa yang telah dikuasai oleh anak
Dapat mengenali diri dan potensi anak
untuk digilap
Ibu Bapa
Pemegang Taruh
Tahu matlamat kurikulum dan kualiti murid yang telah melalui
sistem pendidikan negara.
Mendapat modal insan yang holistik merangkumi kemahiran
kebolehkerjayaan

Mengenali diri dan potensi untuk diperkembangkan
Tahu dengan jelas apa yang perlu dikuasai melalui maklum balas guru
Terlibat dalam pelbagai aktiviti pentaksiran yang lebih bermakna
Berupaya memperlengkapkan diri dengan pengetahuan dan kemahiran yang
diperlukan pada masa kini dan hadapan

Murid

9
KOMPONEN PAJSK
KOKURIKULUM
SUKAN &
PERMAINAN
SEGAK & BMI

Penyertaan, penglibatan dan
pencapaian Sukan dan
Permainan
di peringkat sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa
Standard Kecergasan
Fizikal Kebangsaan
(SEGAK)
Mengukur tahap kecergasan

Body Mass Index (BMI)
Merekodkan tentang ketinggian
dan berat badan bagi
menentukan tahap jisim badan.

Penyertaan,
penglibatan dan
pencapaian dalam kerja
sukarela semasa atau
luar waktu sekolah
EKSTRA
KURIKULUM
KELAB &
PERSATUAN
Penyertaan, penglibatan dan
pencapaian Kelab dan
Persatuan
di peringkat sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa
BADAN
BERUNIFORM
Penyertaan, penglibatan dan
pencapaian Badan
Beruniform
di peringkat sekolah, daerah,
negeri, negara &
antarabangsa

10
ELEMEN ASPEK SUKAN/PERMAINAN KELAB/PERSATUAN BADAN BERUNIFORM EKSTRAKURIKULUM
PENGLIBATAN
Jawatan Ketua Pasukan
Bola Jaring
Pengerusi Kelab
Bahasa Melayu
Tali Pinggang Hitam
(Tae Kwon Do)
Ketua Murid
Sekolah
Peringkat Daerah Sekolah Daerah
Komitmen Menunjukkan
kepimpinan dan
bertanggungjawab
Menunjukkan
Kepimpinan, Menepati
waktu dan berminat
Menunjukkan Kepimpinan,
Menepati waktu dan
sistematik
Khidmat
Sumbangan
Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-Mentadbir Badan
Beruniform (Tae Kwon Do)
PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan Daerah
PELAPORAN MARKAH
Skor Elemen 95 98 96
10
Jumlah Skor (%) 85 93 87
10% 7.9
CGPA 79.25

Pernyataan Pelaporan
Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang tinggi dalam aktiviti yang
disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha untuk berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati.
Semoga kecemerlangan ini boleh diteladani oleh orang lain.
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM
TINGKATAN 3, 2014
Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI Tingkatan : 3 Nekad
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118 Tarikh : 13 November 2014
10
Jenis Ujian Skor
Naik Turun Bangku (kadar nadi seminit) 4
Tekan Tubi (ulangan) 3
Ringkuk Tubi Separa (ulangan) 1
Jangkauan Melunjur (jarak cm) 4
Jumlah Skor 12
Gred C
Pencapaian Baik
Tinggi (cm) 154
Berat (kg) 40
BMI 16.87
Tafsiran Normal

11
UJIAN APTITUD
Aptitud Umum
(Tahun 3 & 6)
Aptitud Khusus (Tkt 3)

PENTAKSIRAN
PSIKOMETRIK
INVENTORI PERSONALITI
Inventori Tret
Personaliti (Tkt 1 & 4)
Inventori Minat
Kerjaya (Tkt 1, 3 & 5)
Tidak berasaskan kurikulum
Mengenal pasti
kecenderungan,
kekuatan/kelemahan,
minat, bakat dan kesediaan
bagi menyediakan situasi
pengajaran dan pembelajaran
yang terbaik dan mewujudkan
suasana pembelajaran yang
aktif dan berkesan
Mendapatkan maklumat
tentang ciri-ciri perilaku unik
dan stabil yang ada pada setiap
individu untuk membimbing
murid membentuk personaliti
yang seimbang dan membantu
guru menggunakan strategi
pengajaran dan pembelajaran
yang sesuai
LP menyediakan
instrumen
Pelaporan adalah
secara deskriptif
11
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PPsi?
INVENTORI MINAT
KERJAYA
UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk Skor (10)
Realistik
Investigatif
Artistik
Verbal Linguistik
Visual Ruang
Logik Matematik
Muzik
Naturalis
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Existential
9
8
8
7
5
4
4
4
3
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK
TINGKATAN 3, 2014
Nama : NURUL HANI BINTI HASHIM
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118
Tingkatan : 3 Nekad


PENERANGAN
R
E
A
L
I
S
T
I
K

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran praktikal dan mekanikal. Bekerja dengan objek, peralatan, mesin,
haiwan dan tumbuhan. Mempunyai kemahiran yang baik apabila menggunakan peralatan, lukisan mekanikal, mesin atau
haiwan. Menghargai objek praktik yang boleh dilihat dan disentuh.
Lebih suka bekerja di luar bangunan.
I
N
V
E
S
T
I
G
A
T
I
F
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan kemahiran menyelidik, saintifik, intelektual, analitikal dan mementingkan
ketepatan. Suka membuat pemerhatian, mempelajari sesuatu, membuat penyelidikan, menganalisis, menilai dan
menyelesaikan masalah. Menghargai sains dan matematik. Melihat diri sendiri sebagai tepat, saintifik dan intelektual
serta meminati kerjaya saintifik dan beberapa kerjaya bercorak teknikal.
A
R
T
I
S
T
I
K
Persekitaran pekerjaan yang memerlukan daya intuisi yang tinggi, ekspresif, original, bebas,kreatif, inovatif dan artistik.
Suka bekerja dalam situasi yang kurang berstruktur, tidak rutin dan tidak berulang-ulang. Mempunyai apresiasi yang
tinggi dan menghargai hasil seni kreatif.
S
O
S
I
A
L

Persekitaran pekerjaan yang memerlukan interaksi, kerjasama, kolaborasi, saling membantu, melatih dan membuat
kebajikan kepada orang lain. Mempunyai kemahiran berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain. Suka kepada
aktiviti membantu, memberi perkhidmatan dan menyelesaikanmasalah sosial.
E
N
T
E
R
P
R
I
S
I
N
G

Persekitaran pekerjaan yang melibatkan pentadbiran dan pengurusan, perniagaan dan keusahawanan.Wujudnya
suasana pengaruh-mempengaruhi, mengarah, memimpin dan mengurus individu lain serta menjual barangan atau idea.
Matlamat akhir mereka adalah untuk mencapai keuntungan organisasi dan keuntungan ekonomi.
K
O
N
V
E
N
S
I
O
N
A
L

Persekitaran pekerjaan berstruktur dan teratur yang melibatkan data, nombor, dan kerja-kerja perkeranian. Melakukan
kerja secara terperinci, mengikut peraturan dan arahan.
Petunjuk Inventori Minat Kerjaya
PENERANGAN
Verbal Linguastik
Keupayaan seseorang individu menggunakan bahasa, memahami maklumat dan memberi respons dalam
pelbagai bentuk set komunikasi.
Visual
ruang
Bukan Verbal (pintar visual dan ruang): keupayaan seseorang individu mengguna, menganggar dan
mengintepretasi ruang.
Logik Matematik
Keupayaan seseorang individu menggunakan nombor dalam kehidupan seharian untuk membuat penyelesaian
secara logikal.
Muzik
Keupayaan seseorang individu menghargai, menghayati dan menggubah muzik.
Naturalis
Keupayaan seseorang individu mengenalpasti, menghargai alam semulajadi.
Kinestatik
Jasmani (pintar jasmani): keupayaan seseorang individu mengawal dan memahami pergerakan tubuh.
Inter
personal
Keupayaan seseorang individu berkomunikasi, berinteraksi dan bekerjasama dengan orang lain.
Intra
personal
Keupayaan seseorang individu memahami dan menilai kekuatan, kelemahan, bakat dan minat kendiri.
Existential
Peka dan berkebolehan membincangkan hal-hal kewujudan seperti mencari makna dalam kehidupan.
Petunjuk Ujian Aptitud Khusus
12
Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang
diperoleh daripada pengalaman dan persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan
Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk mendapatkan maklumat
tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk
mendapatkan maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.

Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti
berikut:

13 13
Satu proses mendapatkan
maklumat
Guru membuat keputusan
tentang prestasi murid
Tentang apa yang
murid:
tahu
boleh buat
boleh amalkan
Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya membuat keputusan
(professional judgement) tentang produk sesuatu program pendidikan
(prestasi murid)
PENTAKSIRAN PENDIDIKAN

14
Dilaksanakan oleh
sekolah
Fungsi PS
Pentaksiran Rujukan
Standard
Pentaksiran Formatif &
Sumatif
PENTAKSIRAN SEKOLAH (PS)

Peringkat Rendah;
Tahun 1 - 6
melihat perkembangan (Development)
melibatkan semua mata pelajaran

Peringkat Menengah Rendah:

Tingkatan 1 3
melihat perkembangan (Development)
melibatkan semua mata pelajaran

Mata Pelajaran Peringkat Menengah Rendah
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bahasa Arab
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Iban
Bahasa Kadazandusun
Mathematics
Science
Pendidikan Islam
Pendidikan Moral
Sejarah
Geografi
Pendidikan Seni Visual
Pendidikan Muzik
Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan
Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal
Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga
Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian
Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan


15

16
Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid (Panduan PPM)
Tema/Kemahiran/ Tajuk Band Pernyataan Deskriptor
Tema , kemahiran dan tajuk
pembelajaran mengikut dokumen
kurikulum
Satu label yang
digunakan untuk
menunjukkan tanda
aras tertentu yang
disusun secara hierarki
digunakan bagi tujuan
pelaporan individu

Pernyataan tentang sejauh mana murid perlu
mempamerkan pengetahuan, kemahiran dan
nilai bagi setiap standard aras penguasaan.

Deskriptor mengandungi cakupan kriteria atau
aspek yang ditaksir, tingkah laku yang perlu
dipamerkan dalam pentaksiran dan dimensi
kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu
dipamerkan oleh murid.

16

17
STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)

18

8. Lembaran kerja
9. Soal Jawab
10. Kuiz
11. Senarai semak
12. Latihan / Tugasan rumah

18
KEPELBAGAIAN INSTRUMEN
Bentuk Pelaporan PS
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 1, 2013

Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 990722145118
Tingkatan : 1 Nekad Tarikh: 1 Julai 2013
19
Gred Pencapaian
Dalam Peperiksaan
Pertengahan Tahun
Mata Pelajaran Pernyataan Deskriptor Perkembangan Pembelajaran Murid
Selepas Enam Bulan
A Cemerlang
Bahasa Melayu

Band 4 Lisan: Berbincang dan mengemukakan hujah yang relevan untuk menerima atau menolak
pendapat secara sopan dalam pelbagai situasi.
Band 4

Baca: Membaca dan menjelaskan maksud yang tersurat dan tersirat dengan betul daripada
pelbagai bahan.
Band 4 Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea utama dan idea sokongan berdasarkan sesuatu tajuk
dalam perenggan dengan betul.
A Cemerlang

Geografi
Band 6 Kemahiran Geografi: Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang
bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geografi yang sesuai.
Band 4 Bentuk Muka Bumi: Menghuraikan kepentingan bentuk muka bumi Malaysia dengan
menggunakan fakta dan contoh yang jelas.
Tanah tinggi Tanah pamah Pinggir laut Saliran
B Kepujian

Pendidikan
Muzik
Band 2 Teori: Menjelas dan menerangkan mengenai konsep muzik Irama, Melodi, Harmoni,Warna ton,
Tekstur, Bentuk, Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology dengan betul
Band 4 Nyanyian: Mengaplikasikan teknik nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Band 3 Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik permainan alat muzik konvensional dan tradisional dengan
bimbingan
Band 3 Etika: Mengamalkan nilai-nilai murni semasa latihan dan persembahan
KRONOLOGI DAN PUNCA KUASA PELAKSANAAN PBS
Dilaksanakan sepenuhnya
oleh sekolah bagi semua
mata pelajaran
Pentaksiran untuk
pembelajaran
Dilaksanakan oleh
kaunselor menggunakan
instrumen daripada LP
untuk melihat kebolehan
semula jadi dan yang
diperoleh
Dilaksanakan
sepenuhnya oleh
sekolah bagi SEGAK,
Kokurikulum &
Ekstrakurikulum
Pentaksiran bagi mata
pelajaran tertentu
ditadbir di sekolah
menggunakan
instrumen setara
daripada LP
Akademik
Pentaksiran Pusat
(Pentaksiran
Tingkatan 3 : PT3)
Pentaksiran
Sekolah
Bukan
Akademik
Pentaksiran
Aktiviti Jasmani,
Sukan dan
Kokurikulum
Pentaksiran
Psikometrik
KOMPONEN PBS PERINGKAT MENENGAH RENDAH
20
PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)
Ujian Lisan & Ujian Bertulis
Pelbagai Instrumen
Ujian Bertulis
Peperiksaan Pusat
1. Bahasa Melayu
2. Bahasa Inggeris
3. Science
4. Mathematics
5. Sejarah
6. Geografi
7. Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB)
8. Pendidikan Islam
9. Bahasa Tambahan
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Iban
Bahasa Kadazandusun
Bahasa Arab
Bahasa Punjabi
Sehingga 2013 - PMR
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Science
Mathematics
Pendidikan Islam
Kemahiran Hidup Bersepadu
Bahasa Tambahan
o Bahasa Cina
o Bahasa Tamil
o Bahasa Iban
o Bahasa Kadazandusun
o Bahasa Arab
Sejarah
Geografi
Murid beragama Islam - 8 atau 8 + bahasa tambahan
Murid bukan beragama Islam - 7 atau 7 + bahasa tambahan
Ujian Bertulis
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Science
Mathematics
Pendidikan Islam
Kemahiran Hidup Bersepadu
Bahasa Tambahan
oBahasa Cina
oBahasa Tamil
oBahasa Iban
oBahasa Kadazandusun
oBahasa Arab

Menguji pengetahuan, kefahaman
dan kemahiran yang dihasratkan
dalam objektif mata pelajaran

Tugasan dibangunkan dalam skop
sukatan pelajaran tingkatan satu
hingga tingkatan tiga

Tempoh ujian : 2 jam

Item dalam bentuk objektif dan
subjektif


23
CONTOH ITEM UJIAN BERTULIS
Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan bahasa.
Betulkan kesalahan tersebut dan anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.

i) Mereka tidak dapat menyertai rombongan itu kerana tidak memperoleh kebenaran daripada
jabatan pendidikan negeri.

____________________________________________________________


ii) Kebanyakan kanak-kanak amat sukakan rancangan televisyen yang berbentuk animasi.
____________________________________________________________________________


24
CONTOH ITEM UJIAN BERTULIS
Pilih satu daripada soalan di bawah.
Tulis sebuah karangan yang panjangnya lebih daripada 180 patah perkataan.


1 Sekolah anda akan menganjurkan sambutan Hari Guru. Sebagai ketua pelajar, anda telah
diminta untuk menyampaikan ucapan dalam majlis tersebut.
Tulis teks ucapan anda selengkapnya.


2 Penggunaan Internet banyak memberikan kebaikan kepada masyarakat.
Bincangkan pernyataan di atas.


3 Kadar kemalangan jalan raya di negara kita semakin meningkat pada setiap tahun.
Huraikan usaha-usaha yang perlu dilakukan untuk menangani masalah tersebut.

Ujian Lisan
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)
Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara individu /
kumpulan dalam bentuk lisan
Kemahiran mendengar dan bertutur
Dijalankan mengikut jadual yang
ditetapkan (10 hingga 30 minit)
UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)
Tugasan yang memerlukan murid
mendengar rakaman audio dan
memberikan respons secara individu
dalam bentuk bertulis
Kemahiran mendengar dan memahami
Dijalankan secara one off mengikut jadual
yang ditetapkan (30 minit)

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)
Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara kumpulan
dalam bentuk lisan
Kemahiran mendengar dan bertutur
Dijalankan mengikut jadual yang
ditetapkan (10 hingga 30 minit)
UJIAN LISAN (BERTUTUR) BAHASA Melayu
Calon 1
Calon 4 Calon 2
Calon 1
PENTAKSIR / FASILITATOR

UJIAN LISAN (Ujian Bertutur)
Tugasan yang memerlukan murid
memberikan respons secara individu dalam
bentuk lisan
Kemahiran mendengar dan bertutur
Dijalankan mengikut jadual yang ditetapkan
(10 hingga 30 minit)
BILIK UJIAN 1 BILIK MENUNGGU BILIK UJIAN 2
PENTAKSIRAN INDIVIDU
Calon 1
(Lebih kurang 10 minit
setiap calon)
PENGAWAS
(Silent reading)
PENTAKSIRAN INDIVIDU
Calon 2
(Lebih kurang 10 minit setiap
calon)
P1 P2 Calon 3 Calon 4 P3 P4
Calon 1 Calon 5 Calon 6 Calon 2
Calon 7 Calon 8
P = Pentaksir
Calon 9 Calon 10
UJIAN LISAN (BERTUTUR) BAHASA INGGERIS

UJIAN LISAN (Ujian Mendengar)
Tugasan yang memerlukan murid
mendengar rakaman audio dan
memberikan respons secara individu
dalam bentuk bertulis
Kemahiran mendengar dan memahami
Dijalankan secara one off mengikut jadual
yang ditetapkan (30 minit)
Ujian Lisan
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Pelbagai
Instrumen
Sejarah
Geografi

Contoh Instrumen
Projek
Kajian lapangan
Kajian Kes


Menguji pengetahuan, kefahaman,
kemahiran dan nilai yang dihasratkan
dalam objektif mata pelajaran

Tugasan dibangunkan dalam skop
sukatan pelajaran tingkatan satu
hingga tingkatan tiga

Murid melaksanakan tugasan dalam
tempoh tidak melebihi enam - lapan
waktu pembelajaran

Murid memberikan respons /
melalukan tugasan secara individu
atau berkumpulan

Penskoran diberikan secara individu


30
TAKWIM PT3 TAHUN 2014
TARIKH MATA PELAJARAN
12 17 Oktober
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Mathematics
Science
Pendidikan Islam
Kemahiran Hidup Bersepadu
Bahasa Arab
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Kadazandusun
Bahasa Iban
TARIKH MATA PELAJARAN JENIS UJIAN
6 hingga 29 Ogos
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bertutur dan Mendengar
TARIKH MATA PELAJARAN
1 hingga 18 Julai Sejarah
TARIKH MATA PELAJARAN
1 hingga 18 Julai Geografi
TAKWIM
PENTAKSIRAN TINGKATAN 3 (PT3)
TAHUN 2014
UJIAN BERTULIS
UJIAN LISAN
KAJIAN KES
KAJIAN KES



UJIAN BERTULIS
UJIAN LISAN
INSTRUMEN KAJIAN KES
INSTRUMEN KAJIAN KES
Bagaimanakah Bentuk Pelaporan PT3?
Contoh Pernyataan Keputusan PT3
31
PERNYATAAN KEPUTUSAN PENTAKSIRAN TINGKATAN 3
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2014

NAMA MUHAMMAD BIN ABDULLAH ANGKA GILIRAN V100 A 001
NAMA SEKOLAH SMK PUTRAJAYA NO KP 990907-10-5397

KOD MATA PELAJARAN GRED
02 BAHASA MELAYU UJIAN BERTULIS A Cemerlang
03 BAHASA MELAYU UJIAN LISAN A Cemerlang
12 BAHASA INGGERIS UJIAN BERTULIS B Kepujian
13 BAHASA INGGERIS UJIAN LISAN C Baik
21 SEJARAH B Kepujian
23 GEOGRAFI B Kepujian
31 BAHASA ARAB C Baik
45 PENDIDIKAN ISLAM A Cemerlang
50 MATHEMATICS B Kepujian
55 SCIENCE A Cemerlang
76 KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
(TEKNIKAL)
B Kepujian
Gred Tafsiran Gred
A Cemerlang
B Kepujian
C Baik
D Memuaskan
E Mencapai tahap minimum
F Belum mencapai tahap minimum
Tafsiran Gred PT3
32
KENYATAAN MEDIA (18 MAC 2014)
YAB MENTERI PENDIDIKAN TAN SRI MUHYIDDIN MOHD YASSIN
MENGENAI PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

PT3 ini juga akan digunakan sebagai asas untuk menentukan kemasukan
murid-murid ke tingkatan 4 sama ada di Sekolah Berasrama Penuh (SBP),
Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA), Maktab Rendah Sains Mara
(MRSM) termasuk Sekolah Menengah Teknik (SMT) dan Kolej Vokasional. Di
samping PT3, kemasukan ke sekolah-sekolah tersebut juga menggunakan
Ujian Psikometrik bagi memastikan pemilihan dan penempatan murid
bersesuaian dengan kemampuan dan minat mereka.




PENAMBAHBAIKAN BENTUK PELAPORAN
Format standard
berdasarkan
spesifikasi yang
disediakan LP

P
ERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI, SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)
2014
NAMA: NO. KP:
NAMASEKOLAH:





































































































34
Pentaksiran Sekolah (PS)
Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan
dan Kokurikulum
(PAJSK)
Pentaksiran Psikometrik (PPsi)
Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3)
PERNYATAAN KEPUTUSAN
PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 2014
NAMA:
NO. KP:
NAMA SEKOLAH:















Pentaksiran Psikometrik mengukur kebolehan semula jadi dan kebolehan yang diperoleh daripada pengalaman dan
persekitaran melalui Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus. Inventori Minat Kerjaya bertujuan untuk
mendapatkan maklumat tentang kecenderungan kerjaya murid. Ujian Aptitud Khusus bertujuan untuk mendapatkan
maklumat tentang kecerdasan serta minat atau kecenderungan murid.

Keputusan Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus anda adalah seperti berikut:

PELAPORAN
PENTAKSIRAN
BERASASKAN
SEKOLAH
34
PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
PENTAKSIRAN TINGKATAN 3, 2014
NAMA MUHAMMAD
BIN ABDULLAH
ANGKA GILIRAN V100 A 001
NAMA
SEKOLAH
SMK
PUTRAJAYA
NO KP 990907-10-5397

MATA
PELAJARAN
GRED PERNYATAAN
BAHASA
MELAYU
UJIAN
BERTULIS
A Cemerlang
BAHASA
MELAYU
UJIAN LISAN
A Cemerlang
BAHASA
INGGERIS
UJIAN
BERTULIS
A Cemerlang
BAHASA
INGGERIS
UJIAN LISAN
A Cemerlang
MATHEMATICS B Kepujian
SCIENCE B Kepujian

ELEMEN ASPEK
SUKAN/PERM
AINAN
KELAB/PERSATU
AN
BADAN
BERUNIFORM
EKSTRA
KURIKULUM
PENGLIBATAN
Jawatan Ketua Pasukan
Bola Jaring
Pengerusi Kelab
Bahasa Melayu
Tali Pinggang
Hitam(Tae Kwon
Do)
Ketua Murid
Sekolah
Peringkat Daerah Sekolah Daerah
Komitmen Menunjukkan
kepimpinan,
bertanggungja
wab dan
menepati
waktu
Menunjukkan
Kepimpinan,
Menepati waktu
dan
menunjukkan
minat
Menunjukkan
Kepimpinan,
Menepati waktu
dan
menunjukkan
minat
Khidmat
Sumbangan
Teknikal-atlet Pengurusan Pengurusan-
Mentadbir
Badan
Beruniform
(Tae Kwon Do)
PENYERTAAN Kehadiran 40 40 40
PRESTASI Tahap Prestasi Johan Daerah Penyertaan Naib Johan
Daerah
PELAPORAN MARKAH
Skor Elemen 95 98 96
10
Jumlah Skor (%) 85 93 87
10% 7.9
CGPA 79.25

Penyataan Pelaporan
Syabas. Anda seorang yang sangat aktif, komited dan menunjukkan potensi diri yang
tinggi dalam aktiviti yang disertai. Anda hendaklah mengekalkan prestasi dan usaha
untuk Berjaya dalam bidang yang diceburi dan diminati. Semoga kecemerlangan ini
boleh diteladani oleh orang lain.
SMK BINTANG TIMUR
PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID
PENTAKSIRAN SEKOLAH
MATA PELAJARAN GEOGRAFI
TINGKATAN 3, 2014
Nama : SHARIFAH NURUL HANNAH BINTI SYED HASMI
No. Kad Pengenalan/ No. Murid : 010722145118
Tingkatan : 3 Nekad

INVENTORI MINAT KERJAYA
UJIAN APTITUD KHUSUS
Konstruk Skor (10)
Realistik
Investigatif
Artistik
Verbal Linguistik
Visual Ruang
Logik Matematik
Muzik
Naturalis
Kinestatik
Interpersonal
Intrapersonal
Existential
9
8
8
7
5
4
4
4
3
Gred
Pencapaian
Dalam
Peperiksaan
Pertengahan
Tahun
Mata
Pelajaran
PernyataanDeskriptor
PerkembanganPembelajaranMurid
Selepas EnamBulan
A
Cemerlang
Bahasa
Melayu

Band
4
Lisan: Berbincang dan mengemukakan
hujah yang relevan untuk menerima atau
menolak pendapat secara sopan dalam
pelbagai situasi.
Band
4

Baca: Membaca dan menjelaskan maksud
yang tersurat dan tersirat dengan betul
daripada pelbagai bahan.
Band
4
Tulis: Menulis kerangka penulisan, idea
utama dan idea sokongan berdasarkan
sesuatu tajuk dalam perenggan dengan
betul.
B
Kepujian

Pendidikan
Muzik
Band
2
Teori: Menjelas dan menerangkan
mengenai konsep muzik Irama, Melodi,
Harmoni,Warna ton, Tekstur, Bentuk,
Ekspresi, Tanda isyarat dan Terminology
dengan betul
Band
4
Nyanyian: Mengaplikasikan teknik
nyanyian dengan betul tanpa bimbingan
Band
3
Alat Muzik: Mengaplikasikan teknik
permainan alat muzik konvensional
dan tradisional dengan bimbingan
Band
3
Etika: Mengamalkan nilai-nilai
murni semasa latihan dan
persembahan
35


Memastikan instrumen
pentaksiran yang
digunakan mampu
menghasilkan skor yang
sah dan boleh dipercayai

Memastikan keseragaman
pelaksanaan tugasan dan
penskoran demi keadilan
kepada calon serta
kesahan dan
kebolehpercayaan skor
pentaksiran

Membantu, memudah cara,
membimbing, meningkatkan
pengetahuan dan
kefahaman guru untuk
melaksanakan PBS
mengikut prosedur dan
garis panduan yang
ditetapkan

Memastikan
pelaksanaan PBS
mengikut prosedur
dan garis panduan
yang ditetapkan.

PENYELARASAN PEMENTORAN
PENGESANAN PEMANTAUAN



ASPIRASI MURID
ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan
sepanjang kehidupan mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan
mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat) untuk membolehkan
mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan mencipta ilmu
yang baharu.
Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif termasuk
penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif.
Bidang ini kurang diberi perhatian, menyebabkan murid kurang
berupaya untuk mengaplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir secara
kritis di luar konteks akademik.
(Ringkasan Eksekutif PPPM 2013-2025, E16)
ASPIRASI MURID
ASPIRASI MURID KE-3


38
Peringkat Antarabangsa
Programme for International
Student Assessment
(PISA)
&
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian murid
Malaysia berusia 14 tahun dalam Science menurun secara
signifikan berbanding TIMSS 1999, 2003 dan 2007
Skor Science
1999 = 492
2003 = 510 (naik 18 mata)
2007 = 471 (turun 40 mata)
2011 = 426 (turun 45 mata)
Kedudukan 32/45
TIMSS 2011 menunjukkan yang skor purata pencapaian
murid Malaysia berusia 14 tahun dalam Matematik
menurun secara signifikan berbanding TIMSS 1999,
2003 dan 2007
Skor Mathematics
1999 = 519
2003 = 508 (turun 11 mata)
2007 = 474 (turun 34 mata)
2011 = 440 (turun 34 mata)
Kedudukan 26/45
KEDUDUKAN PISA
2012
M
R
S
Vietnam
PENCAPAIAN TERATAS
ASIA TIMUR DAN
ASIA TENGGARA



PENTAKSIRAN
KEMAHIRAN BERFIKIR
ARAS TINGGI
(KBAT)

Higher Order
Thinking Skills
(HOTS)

ASPIRASI MURID
ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

ASPIRASI MURID
ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

Memasukkan kemahiran kreatif dan penyelesaian masalah..
Menjelang tahun 2016, soalan yang menguji kemahiran ini akan
membentuk sekurang-kurangnya 40% daripada soalan UPSR dan
sekurang kurangnya 50% daripada soalan SPM.

Guru tidak lagi perlu meramal soalan dan topik yang akan diuji, dan
melaksanakan latih tubi bagi mengingati kandungan pelajaran.
Sebaliknya, murid akan dilatih untuk berfikir secara kritis dan
mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi berbeza.

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 2025
Bab 4 Pembelajaran Murid, Halaman 4 - 6
46
ASPIRASI MURID

CONTOH ITEM

Menyediakan Murid
Kemahiran Abad ke-21

21
st
Century Skills

ASPIRASI MURID
ASPIRASI MURID PPPM 2013 - 2025

ITEM
KBAT
STIMULUS
PELBAGAI
TAHAP
PEMIKIRAN
KONTEKS
BUKAN
LAZIM
SITUASI
SEBENAR
DALAM
KEHIDUPAN
SEHARIAN
ITEM
TIDAK
BERULANG
Menggunakan stimulus secara
ekstensif untuk menjana
kemahiran inferens dan
penaakulan kritikal
Mentaksir pelbagai
aras pemikiran dalam
domain kognitif untuk
memberi impak yang
lebih besar
Menggunakan situasi baharu
di luar bilik darjah
Mengalakkan murid berfikir
lebih mendalam dan bukan
sekadar mengingat semula
apa yang dipelajari dalam
bilik darjah
Mencabar murid untuk
menyelesaikan suatu
masalah kehidupan sebenar
dengan menggunakan
pembelajaran daripada
pelbagai disiplin
Item berbeza setiap tahun
Menggunakan bahan yang
melangkaui bahan buku
teks, buku kerja, buku
latihan dll
49




Untuk maklumat dan penerangan lanjut tentang PBS,
Sila hubungi
Lembaga Peperiksaaan (LP) melalui :

URL : www.moe.gov.my/lp

E-mel: lp.pbs@moe.gov.my

Telefon: 03 - 8889 3640/ 3520/ 3601/ 3551
03 - 8884 3022
TERIMA KASIH
50