Budaya dan pembelajaran

Beri definisi budaya?

kepelbagaian budaya adalah cara atau gaya hidup pelbagai
masyarakat dan bangsa. Budaya ini merangkumi pelbagai
aspek seperti sejarah, kesusasteraan, politik, muzik, lukisan,
seni bina, falsafah, idea, tabiat dan nilai kepercayaan yang
diturun temurun dari generasi ke generasi. Budaya juga boleh
dikaikan dengan pengalaman interaksi sosial individu dengan
masyarakat sekelilingnya. Budaya adalah lambang kejayaan
sesuatu masyarakat atau bangsa.
budaya berasal daripada cantuman perkataan Sanskrit dan
Melayu iaitu Budhi (Sanskrit) : kecergasan firikal dan akal dan
Daya (Melayu) :kekuatan kuasa, tenaga dan pengaruh.
Budaya merupakan kebolehan seseorang individu
menggunakan kekuatan, tenaga dan akal fikiran ke arah
meningkatkan kecergasan akal fikiran bagi menangani
sesuatu permasalahan dan seterusnya berupaya
menyelesaikan permasalahan tersebut.

Senaraikan 5 komponen budaya?
Simbol, bahasa, nilai, norma, objektif, material dan teknologi.

Apakah perbezaan antara budaya fungsional & tidak
fungsional?
Fungsional- patut diteruskan dan amalan yg proaktif.
X Fungsional-X patut diteruskan dan amalan yg X proaktif.

Berikan definisi sosialisasi?
Proses interaksi social yg mbolehkan indi. belajar norma,
cara hidup masyarakat dan peranannya.

Apakah indicator kelas social?
Taraf pendidikan, jenis pekerjaan spr mahir, separuh mahir &
kurang mahir, pendapatan bulanan & tahunan.

Jelaskan definisi kawalan social?
Tindakan yg diambil utk memastikan indi. mematuhi norma
masyarakat. Tujuannya adalah supaya mencorak tingkah laku
indi. sesuai dengan norma masyarakat.

Berikandefinisi mobility social?
Pergerakan individu / kumpulan antara kedudukan yg
berbeza dalam stratifikasi social. Pergerakan boleh berlaku
secara mendatar atau menegak.

Apakah yangdimaksudkan dengan adat resam?
Kebiasaan masyarakat yg mempunyai nilai etika dan estetika
dan diterima sebagai norma masyarakat.
Jelaskan perbezaan antara bangsa dan masyarakat?
Bangsa-Berkait dengan nasionaliti & semangat kebangsaan,
iaitu orang-orang yg sama-sama berjuang utk mewujudkan
sesebuah negara yg dianggap barn & merdeka. Sekumpulan
orang yg mempunyai ciriciri kebudayaan, nilai & aspirasi yg
sama, cth : Bangsa Malaysia.
Masyarakat-Sekumpulan manusia yg hidup di satu tempat.
Ikut peraturan, ada norms tertentu utk tingkah laku.
Mempunyal sistem nlial yg sama & ada sistem kawalan
social. Berinteraksi antara satu dgn lain.Cara hidup,
kebudayaan yg lebih kurang sama. Mempunyal komltmen
terhadap kebalkan masyarakat.

Apakah yang dimaksudkan dengan ethnosentrisme?
Sikap @ kepercayaan bahawa kebudayaan sendiri lebih baik
@ lebih tinggi dr org lain.

Berikan definisi bilik darjah yang mesra budaya?
Bilik darjah yg selesa, kondusif, damai, & tenteram utk
menjalankan p&p tanpa menafikan hak2 kesamarataan,
murid yg berbeza latar belakang dr segi kaum, jantina, sse
dan keperluan
Sekeliling yg telah ambil kira kepelbagaian budaya
Yg boleh ransang murid menjadi peka kpd budaya org lain
dan saling hormat menghormati
Yg di mana murid dpt bergaul mesra tanpa mengira
perbezaan mereka.

Apakah itu kurikulum tersirat?
Pembelajaran berlaku tanpa dirancang.

Mengapa hubungan etnik penting?
Negara stabil
Pembangunan eko dgn pelaburan asing
Pembangunan social
Pelancongan
Penghidupan aman

Model pembentukan Negara:-
Integrasi-Satu proses bagi mewujudkan satu identiti
nasional dalam kalangan kump yang terpisah dari segi
kebudayaan, sosial clan lokasi dim sesebuah unit politik.
Boleh berlaku melalui proses akomodasi,
akulturasi, asimilasi atau amalgamasi.
Akomodasi-Setiap kump etnik menyedari &
menghormati norms dan nilai kump etnik lain & tetap
mempertahankan budaya hidup masing-masing.
A+B+C=A+B+C. (A, B & C adalah budaya kumpulan).
Cth : Malaysia, Switzerland
Akulturasi- Proses penerimaan unsur kebudayaan barn
dalam kalangan kelompok. Cth: penggunaan tali leher,
angpau, makanan Yong Tau Foo, hiburan. Berbeza dgn
proses asimilasi, akulturasi tidak menyebabkan
kehilangan identiti asal masyarakat penerima.
Asimilasi- Proses percantuman & penyatuan antara
kump etnik yang berlainan budaya sehingga membentuk
satu kelompok dgn kebudayaan & identiti yang sama.
A+B+C
=
A ( A mer upakan gol ongan dominan
sementara B & C adalah kump minoriti). Cth: orang
Melayu di Thailand, Nonya & Baba di Melaka, orang Cina
di Indonesia.
Amalgamasi- Satu proses yang terjadi apabila budaya
atau ras bercampur untuk membentuk jenis budaya dan ras
baru. A + B + C = D. Cth : kumpulan baru hasil
perkahwinan campur.

Cara untuk memupuk hubungan etnik yang harmonis?
Guru menjadi teladan& adil, X ethnosentrik.
Peneguhan positive utk tingkah laku yg sokong integrasi
etnik.
Bahan p&p pelbagai etnik
Aktiviti p&p pelbagai etnik
Tingkatkan fahaman budaya pelbagai kaum.

Sebab kelas bercantum ?
Bilangan guru X cukup
Bil murid X cukup, kurang drp 10 org
Murid dr tahap yg sama

Senaraikan empat ciri budaya.
i. Boleh dipelajari
ii. boleh dikongsi
Ili. bersifat sejagat
iv. boleh diwarisi
v. sentiasa berubah-ubah
vi. mempunyai unsur simbolik dan
vii. mempunyai pandangan semesta

Senaraikan tiga faktor penghijrahan.
i. Ketidakstabilan politik di tempat asal
ii. Kesukaran kehidupan di negara asal
iii. Peluang pekerjaan di Tanah Melayu

Huraikan bagaimana proses pertembungan dan
penyesuaian antara budaya berlaku dalam masyarakat di
negara kita?
i. Wajib iaitu individu hanya mempunyai satu cara ujituk
melakukannya. Tiada pilihan lain dan hanya perlu patuh
kepada pola yang tersedia ada tersebut.
ii. Preferred iaitu yang lebih digemari. Ini bermakna kita
mempunyai beberapa pilihan untuk melakukan budaya
yang ada tetapi satu daripadanya lebih digemari.
iii. Tipikal iaitu ada beberapa cara melakukannya tetapi
tidak satupun digemari tetapi satu daripadanya lebih
kerap dilakukan.

i. Alternatif iaitu ada beberapa cara melakukannya tanpa
ada sesuatu yang digemari.
ii. Terhad iaitu cara melakukan sesuatu itu dibenarkan
tetapi untuk orang tertentu sahaja.

Berikan empat tujuan pantang larang masih diamalkan
dalam masyarakat di negara ini.
i. menjaga tingkah laku
ii. elakkan kecelakaan
iii. menjaga keselamatan
iv. kebaikan kesihatan
v. kesinambungan tradisi
vi. memupuk nilai murni

Senaraikan empat faktor yang menyebabkan perubahan
kepada bahasa.
i. pertembungan masyarakat dan budaya A
ii. penjajahan, peperangan dan perpindahan
iii. perubahan populasi, kelas social, etnik, umur, seks,
pekedaan, penemuan baru (kaedah, benda-benda, peralatan)
iv. pendidikan, penghijrahan, perdagangan, agama dan status
ekonomi

Berikan empat cabaran yang dihadapi oleh guru yang mengajar
dalam sebuah kelas yang terdiri daripada pelbagai sosio-
budaya.
i. Memilih kaedah pengajarap yang sesuai
ii. Membentuk disiplin murid
iii. Membentuk persefahaman dalam kalangan murid
iv. Melaksanakan aktiviti dalam pengajaran dan pembelajaran

Huraikan empat ciri kurikulum tersirat yang terdapat dalam
pendidikan masa kini.
i. Merangkumi semua pengalaman pembelajaran yang
diperolehi oleh pelajar di mana mereka belajar.
ii. Boleh menjadi objektif pembelajaran tetapi basilan
pembelajarannya adalah bersifat relatif dan agak sukar diukur
secara kuantitatif.
iii. Merangkumi nilai-nilai yang dibentuk bersama oleh
pelaksana kurikulum itu sendiri (pelajar - guru/pengajar).
Dipelajari oleh pelajar tetapi secara tidak langsung misalnya
daya intelek guru/pengajar; tingkahlaku dan akhlak
guru/pengajar.
i. Kewujudannya adalah berbeza-beza bergantung kepada
lokasi, persekitaran dan latar belakang pelaksana kurikulum
(pelajar-guru/pengajar).
ii. Walaupun kadangkala kurikulum tersirat terdapat sama ada
pada matlamat atau objektif satu-satu kurikulum itu tetapi
Tanya tidak tertulis dalam kandunvn kurikulum berkenaan
mahu pun dalam penilaian.
iii. Jenis atau pengkategoriannya adalah berbeza-beza
mengikut jenis institusi, tahap pembelajaran dan juga
matlamat kurikulum itu sendiri.

Berikan empat faktor yang mempengaruhi ketaksamaan
peluang pendidikan di negara kita.
i. kemudahan mendapatkan guru
ii. kemudahan bahan-bahan rujukan
iii. kelas sosial masyarakat
iv. lokasi sekolah dan tempat tinggal
v. kemudahan ICT
vi. peluang kerjaya selepas tamat belajar.

Senaraikan empat usaha yang telah dilaksanakan oleh
Kementerian Pelajaran untuk merapatkan jurang ketaksamaan
pendidikan dalam kalangan murid.
i. Rancangan Makanan Tambahan (RMT)
ii. Kumpulan Wang Simpanan Pelajar Miskin (KWAPM)
iii. Bantuan Makanan Asrama.
iv. Bantuan Perjalanan dan Pengangkutan Murid
v. Jaket Keselamatan
vi. Elaun Bulanan Pelajar Kurang Upaya
vii. Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT)
viii. Skim Baucer Tuisyen (SBT)

Bincangkan empat faktor yang menyebabkan berlakunya
ketaksamaan peluang pendidikan antara murid di kawasan
bandar dan kawasan luar bandar.
i. kurangnya guru pakar yang berpengalaman dalam satu-
satu bidang.
ii. Pertumbuhan pusat urban yang lembab
iii. Suasana persekitaran fizikal dan sosio budaya bagi
kawasan pedalaman juga kurang merangsang.
iv. Jurang digital juga wujud iaitu perbezaan dari segi akses
kepada kemudahan ICT antara lokasi dan penguasaan
kemahiran ICT dalam kalangan guru.
v. Selain lokasi, jurang pendidikan juga wujud antara
jenis sekolah, kaum, jantina, taraf sosioekonomi dan
tahap keupayaan pelajar.
vi. Cara ataupun pendekatan yang digunakan oleh guru
di dalam kelas.
vii. Jurang sosioekonomi

Program kerajaan utk pendidikan orang asli
Kia-2m
Program persiangan salinatan
Kurikulum kap oleh BPG
RMT
SPBT

Usaha kerajaan utk wujudkan kesamarataan pendidikan
Pendidikan percuma pd semua peringkat
Mengadakan kurikulum yg sama
Peluang diberi X kira latar belakang
Menggunakan bahasa penghantar- sjk
Mengadakan system persekolahaan yg sama
Member bantuan persekolahan
Memastikan tenaga pengajar dlm semua sekolah.

Cara guru mengambil kira kepelbagaian sosio-budaya
Guru perlu mengetahuai pengetahuan yang mendalam
tentang sesuatu etnik.
Guru juga perlu sensitif dengan tabiat dan perangai
bangsa sendiri dan penyataan yang dinyatakan dalam
kelas
Pastikan bilik darjah membawa imej yang positif kepada
pelbagai kumpulan etnik.
Guru juga perlu bijaksana dalam membuat pilihan dan
alat bantu mengajar.

Berikan tiga pendekatan yang sesuai digunakan untuk
dilaksanakan dalam pengajaran di kelas bercantum.
i. Pengajaran berpusatkan murid
ii. Melaksanakan aktiviti kumpulan
iii. Gunakan kaedah perbincangan
iv. Pendekatan kolaboratif
v. Pendekatan koperatif




ciri2 kelas bercantum
Kelas ini wujud di sekolah rendah saja
Murid2 berbeza peringkat umur dan tahun persekolahan
Bil murid kurang drpd 10 org
Guru mengajar lebih drpd satu tahun persekolahan
kerana peruntukan guru mengikut bilangan kelas
Strategi p & p berbeza drpd kelas biasa
Nyatakan lima program yang boleh dilaksanakan oleh pihak
sekolah untuk mewujudkan persekitaran sekolah yang
mesra budaya.
i Aktiviti Kebudayaan mengikut kaum
ii. Sambutan perayaan mengikut kaum
iii. Penglibatan murid pelbagai kaum dalam setiap aktiviti
iv. Mewujudkan ruang memaparkan maklumat mengenai
budaya setiap kaum
v. Program RIMUP
Huraikan lima kaedah pengajaran untuk murid yang terdiri
daripada pelbagai budaya
i Pendekatan koperatif
ii. Pendekatan kolobaratif
iii. Kaedah mediatif
iv. Kaedah direktif
v. Kajian masa depan
vi. Kaedah generatif
vii. Kontekstual
viii.Metakognitif

Berikan lima laras bahasa yang akan mempengaruhi
keberkesanan komunikasi antara guru dan murid.
i. Laras Bahasa Biasa
ii. Laras Bahasa Akademik
Ili. Laras Bahasa Sastera / Kreatif
iv. Laras Bahasa Agama
v. Laras Bahasa Sukan
vi. Laras Bahasa Sains
vii. Laras Bahasa Rencana
viii.Laras Bahasa Iklan / Perniagaan
ix. Laras Bahasa Media Massa
x. Laras Bahasa Undang-Undang
xi. Laras Bahasa Ekonomi

Nyatakan empat cara komunikasi bukan lisan
i. Renungan mata
ii. Pergerakan tangan
iii. Ukiran senyuman di bibir
iv. Ekspresi muka perubahan air muka
v. Pergerakan kecil tubuh badan

Bincangkan empat implikasi guru gagal melaksanakan
komunikasi dengan berkesan
i. Murid tidak dapat menerima mesej dengan jelas
ii. Objektif pengajaran tidak tercapai
iii. Murid dapat mendengar dengan jelas
iv. Kawalan kelas kurang berkesan

Nyatakan empat kepentingan melaksanakan pelan tindakan
untuk mewujudkan persekitaran mesra budaya di sesebuah
sekolah.
i. Bilik darjah - 805 sekolah dan 5,138 bilik darjah
ii. Asrama - 2,800 kapasiti penghuni
iii. Rumah guru - 414 projek, 841 unit
iv. Menyediakan bekalan elektrik 24 jam ke 664 sekolah
rendah
v. Menyediakan bekalan air ke 193 sekolah

Berikan lima tindakan yang telah dilaksanakan oleh
Kementerian Pelajaran untuk membantu meningkatkan mutu
pendidikan dalam kalangan masyarakat orang asli di negara
ini.
i. Yuran Persekolahan
ii. Kokurikulum
iii. Kertas ujian bulanan
iv. Sukan tahunan sekolah
v. Kegiatan pendidikan Islam dan Pendidikan Moral
vi. MSSM
vii. Bantuan Persekolahan
viii.Buku tulis, buku kerja clan alai tulis
ix. Pakaian seragam sekolah
x. Barang keperluan diri (untuk pelajar tinggal di asrama),
seperti ubat gigi, sabun mandi, sabun pencuci, kapur kasut,
tuala mandi).
xi. Tambang pengangkutan ke sekolah.
xii. Bantuan makan murid sekolah pedalaman (sekolah
rendah).


Perkara yg diambilkira utk action plan:-
Objective
Kumpulan sasaran
Jangkah masa
Kos
Analisis swot- strength, weakness, opportunity, threat.

Pembinaan Persekitaran
bilik darjah yangmesra
budaya
Pengurusan Persekitaran
Fizikal
Penyusunan
meja-kerusi
Mural dan Sudut
bacaaan
Ruang untuk
berkerja
Alat bantu
mengajar
Kesamarataan
taburan di
antara
murid-murid dari
pelbagai
kumpulan etnik
Hasil seni yang
mewakili pelbagai
budaya
penting untuk
memupuk nilai
kerjasama dan
tolong menolong.
( Woolfolk
(2001))
Anak patung
yang mewakili
pelbagai
budaya.
Alat muzik
pelbagai kaum.
Bahan bacaan
sejarah dan
patrioti k,
risalah-risalah
dari sabah
sarawak
Pengurusan Persekitaran
Sosio-emosi
Peranan
murid
Peranan
pentadbir
Peranan
guru
Mewujudkan
suasana
menghormati
antara kaum
melalui
penggunaan
bahasa
dan sikap yang
positif
Kenali setiap
murid
Di Bilik Darjah
Pemilihan aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran
Penggunaan
bahasa
yang digunakan
dalam
p&P mudah
difahami
oleh murid
Tanggani
masalah
hubungan
antara
murid dengan
saksama