RINGKASAN MAKLUMAT KURSUS

1. Nama Kursus/Modul Pengajaran dan Pembelajaran Kemahiran Mengarang

作文教学

2. Kod Kursus BCNB3073

3. Nama Staf Akademik Dr Chin Peng Yee

4. Rasional Kursus ini ditawarkan supaya pelajar dapat menguasai ilmu dan teknik–teknik pengajaran dan
Kursus/Modul dalam pembelajaran kemahiran mengarang. Latihan simulasi akan membolehkan pelajar melakukan
Program penambahbaikan dan memperkukuhkan pengalaman pengajaran dan pembelajaran kemahiran
mengarang.
5. Semester dan Tahun
Semester 1 Tahun 2
ditawarkan

6. Jumlah Jam Jumlah Jam Pembelajaran

Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka Terbimbing dan Pembelajaran
Kendiri

K = Kuliah K T A P K T A P
T = Tutorial
A = Amali 129
P= Pentaksiran 23 22 - 2.5 23 41 - 17.5

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (jika ada) Tiada

9. Hasil Pembelajaran Pada akhir kursus ini pelajar dapat:

Kursus (Course 1. Menghuraikan prinsip dan teknik pengajaran dan pembelajaran kemahiran mengarang (C2,
Learning Outcomes, PLO1, PLO2)
CLO) 2. Mengaplikasikan pelbagai teknik memeriksa dan mengulas karangan (C3, PLO3, CTPS3)
3. Menganalisis teknik dan idea yang diguna dalam contoh-contoh pengajaran dan
pembelajaran kemahiran mengarang (C4, PLO3, PLO4, CTPS3, CS3)
4. Mengintegrasi pengetahuan yang diperoleh untuk menghasilkan rancangan pengajaran
dan pembelajaran kemahiran mengarang (C6, P5, A4, PLO3, PLO4, CTPS3, CS3)
5. Melaksanakan refleksi selepas pelaksanaan simulasi pengajaran dan pembelajaran
kemahiran mengarang (C6, A3, A5, PLO4, PLO6, CS3, LL2)

1. 阐明作文教学的要求、原则及基础方法
2. 应用各种方式批改与讲评作文
3. 分析教学案例中所采用的作文教学构思和技巧
4. 运用所学到的知识设计作文教学
5. 进行模拟作文教学后作有意义的反思，以提出改进教学的建议

ARAS TAKSONOMI PEMBELAJARAN

DOMAIN KOGNITIF DOMAIN PSIKOMOTOR DOMAiN AFEKTI F
Memberi maklum
Respons ketara

Menghayati nilai
Mengorganisasi
Lakonan tulen
Menganalisis
Mengapikasi

Mekanisme
Memahami
Mengingat

komple s

Menerima

CLO
berpandu
Mencipta

Respons

Adaptasi
Persepsi
menilai

Menilai
balas
Set

C C C C C C P P P P P P P A A A A A
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
1 x
2 x
3 x
4 x x x
5 x x x

10. Kemahiran Boleh Pemikiran Kritikal dan Pendekatan Saintifik (CTPS3)

Pindah (Transferable Kemahiran Berkomunikasi (CS3)
Skills, TS): Pembelajaran Sepanjang Hayat (LL2)

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

1
11. Strategi Pengajaran
dan Pembelajaran Strategi pengajaran dan pembelajaran:
Serta Pentaksiran
Kuliah dan tutorial

Strategi Pentaksiran:

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk
pentaksiran, iaitu peperiksaan (30%) dan kerja kursus (70%).

Programme Learning Outcome Strategi Pengajaran dan

Jenis Pentaksiran
(PLO) Pembelajaran

Kuliah
PLO1 – Pengetahuan Peperiksaan Akhir
Tutorial
Kuliah
PLO2 – Kemahiran Praktikal Peperiksaan Akhir
Tutorial
PLO3 – Kemahiran saintifik, Peperiksaan Akhir
Kuliah
kemahiran berfikir dan Laporan PBS / Kerja
Tutorial
menyelesaikan masalah Lapangan

PLO4 – Kemahiran Pembentangan

Tutorial
Berkomunikasi Persembahan

PLO6 – Pembelajaran Refleksi

Tutorial
sepanjang hayat Persembahan

12. Sinopsis Kursus ini merangkumi teknik asas kemahiran mengarang, format menulis karangan dan
kaedah memeriksa dan mengulas karangan. Setiap tajuk disusuli dengan latihan dan
pengajaran mikro atau makro.

本课程涵盖写话与写作教学的基本理论和实践。课程内容包括写作的基本技巧与理论、教师在写
作指导中的角色、作文批改与评讲，以及各种不同类型的作文的写作指导。课程要求包括课例研
究、作文教学的设计、模拟教学、反思与改进教学等。

13. Mod Penyampaian Kuliah dan Tutorial

14. Kaedah dan Jenis

Pentaksiran Kerja Kursus: 70%
Peperiksaan : 30%

Jenis Pentaksiran Kaedah Pentaksiran Peratusan

Ujian bertulis Peperiksaan Akhir (1.5 jam) 30

Laporan PBS / Kerja Lapangan
30
(1000 pp)
Tugasan
Pembentangan
10
(30 minit)
Refleksi 500 pp 10
Persembahan
20
（30 minit）

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

2
 Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam

Bersemuka

Bersemuka
17. Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time,

Interaksi

Interaksi
SLT) setiap tajuk

Bukan

Jumlah SLT
Pentaksiran

Pentaksiran
Tutorial

Tutorial
Kuliah

Kuliah
Amali

Amali
1. 作文教学概述Pengenalan Pengajaran dan
Pembelajaran Menulis Karangan
 作文教学的意义和要求
 作文教学原则
 作文教学的目标 2 1 2 1 6
 作文教学的热点问题
- 作文生活化
- 作文个性化
- 作文教学网络化

2. 作文教学中教师的角色与任务 Peranan Guru

dalam Pengajaran dan Pembelajaran Menulis
Karangan
 传统作文教学中的教师角色 2 1 2 1 6
 作文教学中教师角色的转变
 作文教学中教师的任务
 作文教学策略

3. 作文计划与指导 Langkah Penulisan Karangan

作文基本功的指导
3 3 3 3 12
 作文起步单项训练指导
 作文教学计划

4. 写话教学设计 Menulis Ayat dan Perenggan

 定义、特征
2 1 2 1 6
 专题写话教学设计
 日常随机小练笔教学设计

5. 作文的批改 Penyemakan Karangan

作文批改的意义和要求
 作文批改的要目 2 1 2 1 6
 作文批改的形式
 作文批改的策略

6. 作文的讲评 Komen dan Rumusan Karangan

 讲评的方法
- 综合讲评
- 专题/重点讲评
2 1 2 1 6
- 典型/佳作讲评
- 对比讲评
 讲评的实施步骤
 讲评的策略

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

5
7. 作文教学 Teknik Pengajaran dan Pembelajaran
Menulis Karangan

看图作文教学:
 定义、特征
 类型（单图、多图）
 选图原则
 教学步骤

命题作文教学:
 命题作文
- 定义、特征 5 4 5 4 18
- 类型（统一命题、半命题）
- 命题原则
- 教学步骤
 自拟题作文
- 定义、特征
- 类型
- 教学步骤
 给材料作文
- 定义、类型
- 类型（扩写、缩写、改写、续写）
- 教学步骤

8. 写作教学课例与写作指导:
Kajian Contoh-Contoh Karangan dan Teknik
Penyampaian Pengajaran dan Pembelajaran
Menulis Karangan

 人的记叙文
- 课例研究
- 写作指导
 写事的记叙文
- 课例研究
- 写作指导
 写景状物的记叙文
- 课例研究
- 写作指导 5 10 5 10 30

 说明文
- 课例研究
- 写作指导

 议论文
- 课例研究
- 写作指导

 应用文的类型（私函、公函、日记、便条、
请柬、通告、报告、启事）
 应用文写作教学课例
应用文写作指导

Pengalaman Berasaskan Sekolah/Kerja Lapangan 19 19

Kerja Kursus 1 13.5 14
Amali

Ulangkaji Peperiksaan 4.5 4.5

Peperiksaan 1.5 1.5
Jumlah 23 22 2.5 23 41 17.5 129

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)

6
 Jumlah Jam Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Bersemuka dan Bukan Bersemuka
Kuliah 23 23

Tutorial 22 22

PBS/Kerja Lapangan - 19

Laporan PBS/
Kerja Lapangan - 6
(1000 pp)

Persembahan
0.5 2.5
(30 minit)

Refleksi 500 pp - 3

Pembentangan
0.5 1.5
(30 minit)

Peperiksaan Akhir 1.5 4.5

Jumlah 47.5 81.5
Jumlah Jam
Pembelajaran
129
Pelajar
(SLT)

Jam Kredit 3
18. Rujukan Asas 管建刚《我的作文教学六讲》，福州：福建教育出版社，2014

杨九俊、姚烺强《小学语文课程与教学》，南京：南京大学出版社，2013

吴忠豪《小学语文课程与教学》，北京：中国人民大学出版社，2010

Rujukan Tambahan 吴忠豪《小学语文课程与教学论》，北京：北京师范大学出版集团，2015

江平《小学语文课程与教学》，北京：高等教育出版社，2011

卓进、肖红《小学语文教学法》，北京：中国财政经济出版社，2011

管建刚《我的作文训练系统》，福州：福建教育出版社，2011

管建刚《我的作文教学主张》，福州：福建教育出版社，2010

倪文锦《语文新课程教学法（小学）》，北京：高等教育出版社，2010

李建荣、陈吉林编《小学作文教学大全》，成都：四川大学出版社，2002

19. Maklumat Tambahan Tiada

Berkuat kuasa Mulai Jun 2015

(Kemas kini Jun 2017)