PERBEZAAN ANTARA MURID BERKEPERLUAN

KHAS
DENGAN
MURID NORMAL
INSTITUT PENDIDIKAN GURU MALAYSIA
KAMPUS KOTA BHARU,
KELANTAN
PERBEZAAN INDIVIDU
Perbezaan individu didefinisikan sebagai
ketidaksamaan individu dalam aspek
perkembangan secara fizikal, mental, emosi dan
sosial.

ASPEK-ASPEK PERBEZAAN INDIVIDU
Papalia (2001), manusia berbeza dari segi jantina,
berat, bentuk badan, kesihatan, tahap tenaga,
personaliti dan emosi.

Faktor persekitaran pula, seperti gaya hidup
keluarga, sosio-ekonomi keluarga, sekitar sekolah
dan dirumah, serta komuniti masyarakat.

Slavin (1997), mengaitkan perbezaan individu
dengan konteks pengajaran dan pembelajaran.

Beliau mengatakan kepelbagaian pelajar terdapat
dalam tahap prestasi, kadar belajar, gaya kognitif,
etnik, budaya, kelas sosial, bahasa, jantina, bakat
dan minat.

Aspek-aspek Perbezaan Individu :

Fizikal
Emosi
Personaliti/sahsiah
Bangsa/bahasa
Kesihatan/penyakit
Lokasi tempat tinggal
Kecerdasan
Aspirasi/motivasi
Status sosio-ekonomi
Sistem nilai/norma
Gaya kognitif atau gaya belajar
Sosial
Budaya dan world view

Murid-murid berkeperluan khas dan murid-murid normal boleh
dibezakan melalui beberapa aspek berikut:

Aspek
Fizikal dan
Kesihatan
Emosi dan
Sosial
Kesediaan Belajar
Pengamatan
Fizikal dan Kesihatan
Murid Berkeperluan Khas Murid Normal
Lemah tubuh badan
serta kurang zat
makanan.
Tumbesaran tubuh
badan yang tidak
seimbang.
Pergerakan motor halus
dan kasar yang lemah.
Masalah pendengaran.
Masalah penglihatan.
Masalah pertuturan.
Masalah kesihatan.
Murid-murid yang normal
kebiasaannya tidak
mengalami sebarang
masalah fizikal.
Jika ada, masalah fizikal
tersebut hanyalah
masalah ringan dan
tidak mengganggu
aktiviti seharian.
Emosi dan Sosial
Murid Berkeperluan Khas Murid Normal
Perasaan ingin tahu
yang berlebihan.
Pergantungan yang
berlebihan.
Terlalu merendah diri.
Pasif / malas.
Hyperaktif.
Agresif.
Gemar bersendirian.
Kurang berkomunikasi.

Murid normal
kebiasaanya dapat
mengawal emosi dan
mampu berfikir dengan
waras mengikut
perkembangan umur
murid tersebut.
Murid normal juga tidak
mempunyai masalah
dalam kemahiran
bersosial sejajar dengan
perkembangan umur.
Kesediaan Belajar
Murid Berkeperluan Khas Murid Normal
Kurang menguasai
perbendaharaan kata.
Lemah dalam proses
pemahaman.
Mempunyai daya
tumpuan yang singkat.
Daya ingatan yang
lemah.
Perkembangan IQ tidak
seimbang dengan umur
atau hayat.
Kurang keyakinan diri.
Murid-murid normal tidak
mempunyai masalah
dalam proses
pengajaran dan
pembelajaran.
Tahap perkembangan
IQ mereka juga selari
dengan perkembangan
umur serta tingkah laku.
Pengamatan
Murid Berkeperluan Khas Murid Normal
Tidak dapat
membezakan warna,
bentuk dan saiz dengan
tepat.
Keliru terhadap konsep
ruang dan menentukan
arah.
Lemah dalam
mendiskriminasi bunyi
dan rentak.
Dapat membezakan
warna, bentuk dan saiz
dengan tepat.
Memahami konsep
ruang dan dapat
menentukan arah.
Boleh mendiskriminasi
bunyi dan rentak.
SEKIAN, TERIMA KASIH
DISEDIAKAN OLEH:
1) HEFADATUL HUSNA BINTI ZAKARIA
2) NURUSYAMILAH BINTI SUHAIMI
3) NUR MADIHAH BINTI AMIR RUDDIN