NAMA AHLI KUMPULAN :

NISA NURLAILI BINTI HAIRI

FAATIN NADIA BINTI ABDUL SAMAD
 Definisi dari segi pendidikan – sekumpulan
kanak kanak yang memerlukan pendidikan khas
kerana masalah penglihatan

 Kaedah penyampaian pembelajaran dan bahan

bantu mengajar perlu diadaptasikan dengan
keperluan kanak-kanak ini supaya dapat
mengoptimakan pembelajaran dan pencapaian
mereka .
 Menurut
dalam karya Hajah Hasnah (1998)
mentakrifkan masalah penglihatan seperti yang
berikut :
 Tidak dapat melihat langsung.
 Kebolehan melihat tidak lebih daripada 6/60
atau 20/200 iaitu dengan Ujian Snellen.
 Penglihatan yang terhad iaitu kurang daripada
20 peratus.
AMBLIPIA
 ASTIGMATISME atau MATA
SILINDRIS merupakan kelainan pada
mata yang disebabkan oleh lengkung
kornea mata yang tidak merata
 Merupakan penyakit rabun mata yang paling lazim
dalam kalangan kanak-kanak dan remaja yang
disebabkan oleh faktor keturunan.

 Kanak-kanak yang rabun jauh memiliki bentuk

kornea yang terlalu melengkung atau bebola mata
yang terlalu panjang .

 Menyebabkan cahaya difokuskan kebahagian

hadapan retina dan bukannya ke atas retina yang
sepatutnya.
 Rabun jauh biasanya dapat dikesan ketika
kanak-kanak memulakan alam persekolahan,
seawal-awalnya ketika beruia 6 tahun .

 Pada umur remaja, (ketika tubuh badan

membesar dengan cepat), rabun jauh mungkin
menjadi lebih serius.

 Namun, kadar kerabunan ini akan menjadi lebih

stabil pada usia 20 - 40 tahun.
 Turut dikenali sebagai rabun dekat .

 Terjadi apabila bentuk kornea kurang melengkung

atau bola mata terlalu pendek dan menyebabkan
cahaya tertumpu ke belakang retina.

 Bayi dan kanak-kanak kecil lebih cenderung untuk

menghidap penyakit rabun dekat.

 Keadaan ini akan menjadi lebih baik apabila mata

semakin membesar dan menjadi lebih panjang.
 Juga dikenali sebagai blindness.

 Ramai yang menganggap orang yang rabun

warna mempunyai penglihatan bagaikan
televisyen hitam putih.

 Hakikatnya, orang yang rabun warna itu bukan

buta warna sebenarnya, cuma persepsi
warnanya sahaja berbeza dengan orang yang
mempunyai penglihatan normal.
 Jika kita melihat warna merah menyala, seseorang
yang mempunyai defeksi warna merah akan melihat
warna tersebut sebagai warna merah gelap.
 Terdapat segelintir manusia yang mempunyai defek
warna yang sangat teruk di mana ia boleh
menyebabkan mata mereka buta terhadap semua
jenis warna.
 Jenis rabun warna yang biasa dijumpai ialah jenis
defek warna hijau – merah atau biru – kuning .
 Suatu keadaan di mana kedua-dua mata tidak
searah dan memandang pada titik yang
berbeza.
 Menyebabkan ketidakbolehan untuk
memfokuskan objek yang sama pada kedua –
dua belah mata kerana penyimpangan ke dalam
atau keluar pada sebelah atau pada kedua-dua
belah.
 Andai tidak dirawat, strabismus boleh
mengakibatkan kehilangan penglihatan kekal.
 Disebabkan oleh otot-otot mata yang tidak
berfungsi dengan baik pada mata yang juling itu
atau kelumpuhan otot-otot mata itu sendiri.

 Rabun jauh juga boleh menyebabkan mata

bergerak ke dalam.

 Mata juling adalah lebih lazim dalam kalangan

kanak-kanak yang mengalami masalah otak seperti
Celebral Palsy , Down Syndrome, hydrocephalus
dan barah otak.
 Diplopia atau penglihatan ganda adalah
suatu gangguan penglihatan yang mana
objek terlihat ‘double’ atau ‘ganda’
 Sejenis kerosakan mata yang disebabkan oleh tekanan
cecair yang terlalu tinggi di dalam bebola mata.
 Kesemua jenis glaukoma berlaku kerana gangguan atau
dihalang oleh bendalir yang mengalir ke dalam mata.
 Pusat atau sempadan penglihatan akan rosak atau
hilang keseluruhannya apabila tekanan meningkat dan
merosakkan saraf optik.
 Tekanan tinggi yang terhasil akan merosakkan sel
retina dan serabut saraf sehingga ruang penglihatan
sekitar seseorang itu menjadi semakin sempit dan akan
menjadi buta
 Dikenali sebagai ‘lazy eye’atau mata malas.
 Suatu keadaan di mana salah satu mata tidak
berfungsi dan perlu bergantungpada sebelah mata
yang sihat sahaja.
 Mata malas terjadi sewaktu perkembangan
penglihatan.
 Oleh sebab ketajaman mata berkurangan, maka
mata menjadi malas untuk menjalankan
peranannya.
 Saraf mata yang sepatutnya berkembang menjadi
terhenti.

 Masalah ini sukar dikenal pasti kerana dengan hanya satu

mata sahaja, seseorang itu masih mampu melakukan
kegiatan dengan normal.

 Sekiranya mata yang baik mengalami yang gangguan,

barulah dapat dikesan bahawa sebenarnya hanya sebelah
mata sahaja yang berfungsi.
 Pigmen melanin pada mata kurang ataupun tidak
ada langsung.
 Diakibatkan oleh pewarisan alel gen resesif.
 Seseorang yang mengalami albinisme turut
mengalami keterbatasan fizikal seperti yang
berikut :
1) Sensitif terhadap sumber cahaya yang terlalu
terang, contohnya nyalaan lampu yang terang
dan sinar matahari.
2) Memiliki keterbatasan pada jarak penglihatan.
 Kerosakan mata yang menyebabkan kanta
mata berselaput dan rabun.

 Kanta mata menjadi keruh dan cahaya tidak

dapat menembusinya.

 Keadaan ini boleh menjejaskan penglihatan

seseorang dan berisiko untuk buta
seandainya lewat atau tidak dirawat.
 Antara golongan yang berisiko untuk menghidap katarak mata
ialah :
1)
 Kandungan gula yang terlalu inggi dalam darah menyebabkan
kanta menjadi kurang kenyal dan membentuk katarak.

2)
 Katarak merupakan satu proses akibat usia yang lanjut.
3)
 Boleh berlaku kepada kanak-kanak atau bayi sekiranya si ibu
mempunyai jangkitan seperti penyakit Rubella semasa
mengandung.
 Bebola mata selalu berputar – putar

 Tidak bertindak balas dengan

cahaya

 Mata yang selalu bergerak – gerak

 Selalu mengadu sakit kepala.

 Penglihatan yang kabur .

 Nampak dua imej pada sesuatu objek.

 Selalu memusingkan kepala ke sebelah sahaja,
misalnya untuk melihat papan tulis ataupun objek.
 Selalu mengerutkan atau mengecilkan mata
 Kerap bercakap.
 Kerap menggosok mata.
 Selalu menutup sebelah mata.
 Selalu terlanggar objek
.
 Keliru dengan huruf .
 Menonton televisyen atau membaca buku
dengan jarak yang dekat.

 Memegang kepala dengan cara yang luar biasa.

 Kerap menangis.

 Memegang buku atau bahan bacaan terlalu

dekat dengan muka ataupun pada sudut yang
berlainan.
 Sering mencari – cari ayat yang dibaca .

 Meniru kerja kawan.

 Tidak menyiapkan tugasan yang diberikan.

 Selalu mengelak sebarang tugasan yang

diberi .
 Baka dan keturunan.

 Komplikasi semasa hamil dan semasa lahir.

 Rubella.

 Kecederaan.

 Penyakit.
• Pandu tangan kanak- kanak untuk menyentuh
benda.
• Beri kanak- kanak pelbagai benda ataupun objek
yang terdiri daripada pelbagai jenis bentuk, tekstur
dan saiz.
• Beri peluang dan ruang kepada kanak-kanak
untuk menjalankan aktiviti seharian seperti
bermain, mengemas rumah, menolong keluarga di
dapur dan berekreasi.


• Bercakap dengan kanak-kanak itu pada setiap

kesempatan.

• Namakan benda-benda yang disentuhnya dan

beritahu apa yang sedang berlaku di sekelilingnya.

• Terangkan juga benda-benda yang sedang

dilakukan dan jelaskan kepada kanak-kanak itu
tentang perasaan.


• Pastikan kanak-kanak diberi peluang untuk

menghidu semua jenis benda, contohnya makanan
yang dimakannya, minuman, sabun yang digunakan
untuk mandi, bau pasar, bau petrol, bau bedak dan
sebagainya.


• Galakkan kanak-kanak memasukkan makanan ke

dalam mulut kerana cara ini dapat menghidupkan dan
menggalakkan sensasi rasa.

• Berikan makanan dan minuman yang berbagai-bagai

kepada kanak-kanak itu dan jelaskan kepada mereka
tentang makanan dan minuman tersebut.
 http://krt3013blog.blogspot.my/2011/10/mas
alah-penglihatan.html
 http://www.moe.gov.my/my/bpkhas
 https://www.google.com/search?q=MASALA
H+PENGLIHATAN+JABATAN+PENDIDIKAN+
KHAS&ie=utf-8&oe=utf-8

http://pendidikankesihatanremaja.blogspot.
my/p/kanak-kanak-bermasalah-
pembelajaran.html