Teknologi Pendidikan

stai-Ar-ridha

Konsep Dasar Teknologi Pendidikan

Kompetensi Dasar
Mahasiswa memahami
konsep dasar teknologi
pendidikan

Indikator:
Mampu menjelaskan
ruang lingkup teknologi
pendidikan
Mampu menjelaskan
konsep dasar teknologi
pendidikan

Upaya
meningkatkan
kualitas proses
dan hasil
pendidikan

Perbaikan dan penyempurnaan kurikulum,

Bahan-bahan pembelajaran,
Sistem penilaian,
Manajemen pendidikan,
Penataran guru,

Proses belajar-mengajar, dan lain-lain

Teknologi pendidikan
Adalah salah satu upaya yang dapat
dilakukan untuk meningkatkan
kualitas pengajaran.

Komponen-komponen pendidikan dan

pengajaran diatur agar mempunyai
fungsi yang optimal dalam mencapai
tujuan pendidikan dan pengajaran.

Semua sumber belajar, baik manusia

maupun non manusia, dirancang dan
diupayakan agar membantu proses
belajar para siswa.

Memberikan alternatif terhadap

rancangan program pengajaran dan
strategi pelaksanaannya.

Ruang Lingkup Teknologi Pendidikan

Pengertian teknologi sesungguhnya tidak hanya

berkaitan dengan kacanggihan perangkat keras
hasil dari produk industri elektronik.

Teknologi jika diterapkan sebagai salah satu

bagian dari ilmu sosial bermakna sebagai proses
pengolahan inpormasi kependidikan untuk di
pecahkan guna menghasil kan produk dalam
bentuk solusi masalah kependidikan

Teknologi
Pendidikan

Proses pemecahan masalah dengan

menggunakan diskusi dan pemikiran
intensif yang teruji secara empirik, yang
identik dengan proses pengolahan
bahan baku dalam sebuah pabrik untuk
menghasilkan produk teknologi.
Inilah kesamaan makna teknologi dalam
konteks keteknikan dengan konteks ilmu
pendidikan.

Kegunaan/Manfaat teknologi dalam pendidikan

oleh Komisi Instruksional AS:
Meningkatkan
produktivitas
pendidikan,

Memungkinkan
pendidikan individual,

Memberikan dasar
yang lebih ilmiah
terhadap pengajaran,

Lebih memantapkan
pengajaran,

Memungkinkan belajar
seketika,

Memungkinkan
penyajian pendidikan
lebih luas dan merata,

Implementasi teknologi dalam sektor pendidikan

Pendidikan Dasar dan Menengah

Pendidikan Tinggi,
Belajar Jarak Jauh,
Pendidikan Luar Biasa,
Pendidikan dan Latihan,
Dalam Pendidikan Matematika,
Dalam Pendidikan Sains,
Dalam Pendidikan Bahasa,

Perjalanan sejarah dunia pendidikan mempunyai 4

perubahan ditinjau dari cara penyajian materi
pelajarannya menurut Nana Sudjana
Tatkala dalam masyarakat tumbuh suatu profesi baru
yang disebut guru yang diberi tanggung jawab untuk
melaksanakan pendidikan mewakili orang tua
Dimulai dengan dipergunakannya bahasa tulisan
disamping bahasa lisan dalam penyajian materi ajaran
Ditemukannya teknik percetakan yang memungkinkan
diperbanyaknya bahan-bahan bacaan dalam bentuk
buku-buku teks sebagai materi pelajaran tercetak
Masuknya teknologi berikut produknya yang
menghasilkan alat-alat mekanik, optik maupun elektronik

KONSEP DASAR TEKNOLOGI

PENDIDIKAN
Teknologi Pendidikan berasal dari bahasa Yunani yaitu:
TECHNOLOGIA, yang menurut Webster Dictionary
berarti Systematic Treatment atau penanganan secara
sistematis, sedangkan TECHNE sebagai kata dasar
teknologi yang artinya art, skill, science atau keahlian,
keterampilan, ilmu.

Teknologi Pendidikan adalah suatu cara yang sistematis

dalam mendesain, melaksanakan dan mengevaluasi
proses keseluruhan dari belajar dan pembelajaran dalam
betuk tujuan pembelajaran yang spesifik berdasarkan
penelitian dalam teori belajar dan komunikasi pada
manusia dan menggunakan kombinasi sumber-sumber
belajar dari manusia maupun non manusia untuk
membuat pembelajaran lebih efektif.

DEFENISI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Defenisi AECT 1963
Teknologi pendidikan adalah cabang dari teori dan praktik terutama dalam pendidikan yang
berhubungan dengan desain dan penggunaan pesan untuk mengendalikan proses belajar (Ely:
1963: 18-19)

Defenisi Komisi Teknologi Pembelajaran 1970

Teknologi instruksional adalah merupakan usaha sistematis dalam merancang, melaksanakan, dan
mengevaluasi keseluruhan proses belajar dan mengajar untuk suatu tujuan khusus, serta
berdasarkan penelitian tentang proses belajar dan komunikasi pada manusia yang menggunakan
kombinasi sumber manusia dan non-manusia agar belajar dapat berlangsung secara efektif
(Commission on Instructional Technology, 1970: 21)

DEFENISI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Defenisi Silber 1970
Teknologi pembelajaran adalah pengembangan (riset, desain, produksi, evaluasi, dukunganpasokan, pemanfaatan) komponen sistem pembelajaran (pesan, orang, bahan, peralatan,
teknik, dan latar) serta pengelolaan usaha pengembangan (organisasi dan personil) secara
sistematik, dengan tujuan untuk memecahkan masalah belajar (Silber, 1970: 21)

Defenisi MacKenzie dan Eraut 1971

Teknologi Pendidikan merupakan studi sistematik mengenai cara bagaimana tujuan
pendidikan dapat dicapai (Ely, 1973: 52)

DEFENISI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Defenisi AECT 1972
Teknologi Pendidikan adalah suatu bidang yang berkepentingan dengan memfasilitasi
belajar pada manusia melalui usaha sistematik dalam identifikasi, pengembangan,
pengorganisasian, dan pemanfaatan berbagai macam sumber belajar serta dengan
pengelolaan atas keseluruhan proses tersebut (AECT, 1972: 36).

Defenisi AECT 1977

Teknologi Pendidikan adalah proses kompleks yang terintegrasi melliputi orang,
prosedur, gagasan, sarana, dan organisasi untuk menganalisis masalah dan
merancang, melaksanakan, menilai, dan mengelola pemecahan masalah dalam segala
aspek belajar pada manusia (AECT, 1997: 1).

DEFENISI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

Defenisi AECT 1994
Teknologi Pembelalajaran adalah teori dan praktek dalam desain,
pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan serta evaluasi proses dan sumber
belajar (Seels, 1994: 1)

Defenisi AECT 2008

Teknologi Pendidikan adalah studi dan etika praktik dalam upaya memfasilitasi
pembelajaran dan meningkatkan kinerja dengan cara menciptakan,
menggunakan/memanfaatkan, dan mengelola proses dan sumber-sumber
teknologi yang tepat (Warsita, 2008: 17).