CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PELATIHAN

Mata Pelatihan
Materi Pokok
Waktu

: Pengembangan Kurikulum dan Penguasaan Metode

Student Centre Learning Berbasis Multimedia
:Problem Based Learning
:180 menit

A. Standar Kompetensi

Peserta pelatihan mampu mengaplikasikan strategi belajar yang

kreatif dan menyenangkan
B. Kompetensi Dasar
Peserta pelatihan akan:
1. Mampu menjelaskan mengapa perlu stratitegi PBL dalam
pembelajaran
2. Mampu mengaplikasi konsep PBL di lapangan
C. Indikator
Peserta pelatihan:
1. Menyebutkan konsep PBL
2. Dapat membuat perencanaan pelaksanaan pembelajaran
dengan strategi PBL
3. Dapat menunjukan kesulitan-kesulitan pemakaian strategi
PBL
4. Dapat merumuskan permasalahan mata kuliah yang
diampunya
5. Dapat mengidentifikasikan masalah
6. Dapat menuliskan hipotesis berkenaan dengan rumusan
masalah
7. Dapat mengajukan alternatif strategi pembelajaran
D. Model Pembelajaran
Pembelajaran berbasis masalah
E. Media Pembelajaran
Perangkat Komputer dan LCD
F. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran/Skenario:
-

Peserta pelatihan diminta untuk melakukan refleksi terhadap

apa yang selama ini telah di lakukan dalam pembelajaran. Selanjutnya membuat
pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan refleksi tsersebut dan
selanjutnyanya memberi komentar terhadap refleksi tersebut.
Perserta pelatihan mendiskusikan kesulitan-kesulitan terhadap mata kuliah yang
diampunya, untuk selanjutnya menyusun indentifikasi masalah dari kesulitan
tersebut dan menganalisis permasalahannya. Selanjutnya peserta diminta untuk
merumuskan permasalahnan tersebut. Setelah permasalahan telah dirumuskan
selanjuntnya peserta diminata menulis hipotesis. Terakhir peserta pelatihan dapat
membuat alternative pemecahan permasalahan.
Peserta pelatihan diminta membuat Rencana pelaksanaan pembelajaran
berdasarkan analisis aternatif pemecahan masalah.

G. Penilaian
PUSAT KAJIAN PENGEMBANGAN SKOMENWA JAYAKARTA

1. Identifikasi permasahan
No

Nama Peserta
1

Keterangan:

Dimensi
3
4

1. Identifikansi masalah
3. Rumusan masalah
5. Alternatif pemecahan masalah

Total Nilai Nilai Akhir

5

2. Analisis masalah
4. Hipotesis

Kriteria Penilaian
Amat Baik
(yang diutlis sangat relevan) diberi skor
Baik
(yang ditulis relevan)
Cukup
(yang ditulis kurang relevan)
Kurang
(yang ditulis sangat tidak relevan)
Jumlah skor

1 - 5 diberi nilai =
6 - 10 diberi nilai =
10 - 15 diberi nilai =
16 - 20 diberi nilai =
- Nilai Akhir = Total Nilai
5
2. Penilaian RPP
A. Penulisan: (bobot 10)
Kerapihan
B. Kompetensi (Bobot 15)
(1). Penulisan Standar Komptensi
(2) Penulisian Kompetensi dasar
(3) Penulisan Indikakator
C. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
D.Cara penilaian (bobot 25)

=
=
=
=

4
3
2
1

D
C
B
A

(bobot 50)

Kriteria penilaian:
1. 80 100 = A (lulus)
2. 70- 79 = B (lulus)

PUSAT KAJIAN PENGEMBANGAN SKOMENWA JAYAKARTA