Teknik menyoal

aras tinggi
Disediakan oleh :
Najihah
Zarith sofia
Aqilah

Teknik menyoal
Soalan mengarah pelajar supaya bertanya dan
menggunakan pemikiran peringkat tinggi.
Semua pembelajaran bermula dengan persoalan.
Soalan mencetus interaksi, pemikiran, aktiviti,
perbualan atau perbahasan.
Persoalan mencetus interaksi dinamik dan soalan
yang baik menggalakkan penglibatan aktif pelajar.

Soalan dan penyoalan

William Wilen dari Kent State University, USA telah
menyatakan bahawa seseorang pelajar yang bertanya
adalah seorang yang berfikir.
Kindsvatter (1992) Sekiranya soalan yang ditanya berasas
kognitif tinggi, bermakna ia sedang berfikir pada aras
yang tinggi.
Soalan merupakan alat berfikir yang sering digunakan
dalam bilik darjah. Oleh itu untuk meningkatkan KBKK,
soalan yang berasas tinggi harus diperkembangkan.

5W1H
Soalan yang berdasarkan kata tanya dikenali sebagai 5 Wives
1 Husband atau 5 waktu 1 Hari

Aras
Kognitif
Rendah

Aras
Kognitif
Tinggi

Why? (Mengapa)
How? (Bagaimana)

What? (Apa)
Who? (Siapa)
Where? (Di mana )
When? (Bila)

Penyoal yang mahir

menyebabkan pelajar:
Memberikan perhatian terhadap isu semasa.
Mengintegrasikan idea baru dengan pengetahuan
terdahulu.
Meneliti nilai dan kepercayaan mereka.
Mengaplikasikan pengetahuan dengan kehidupan
sebenar.
Meluaskan bidang pertanyaan.

Jenis-jenis soalan
PENGETAHUAN
Siapa, apa, bila, di mana, yang mana, adakah, kenal pasti, jelaskan, senaraikan, ingat
semula.
PEMAHAMAN
. Menjelaskan,bandingkan, apakah hubungan, perbezaan, terangkan dengan
menggunakan perkataan sendiri.
APLIKASI
.. Tunjukkan, bagaimana anda boleh menggunakannya, ke manakah ia membawa
anda, aplikasi, uji.
ANALISIS
... Bagaimana, mengapa, apakah sebab-sebab, apakah akibatnya, analisis,
klasifikasi, kaitkan.

 SINTESIS
.. Wujudkan, bagaimana lagi, apa akan berlaku
sekiranya, bangunkan, andaikan, mereka bentuk,
menggabungkan, menjangka, bagaimana sekiranya.
PENILAIAN
.. Yang mana terbaik, ukuran daripada baik
kepada kurang baik, memilih, mengadili,
menentukan yang mana satu, bagaimana, mengapa.

Soalan bertumpu
Soalan bertumpu ialah hanya memerlukan jawapan yang tetap.
Sekiranya jawapan yangditerima berbeza dengan apa yang dikehendaki
maka jawapan itu adalah salah.
Foidea/konsep
Spesifik dan objektif
Jawapan betul atau salah
Memerlukan sebab dan penjelasan
.contoh
Apakah ibu negara Malaysia?
Bilakah Malaysia mencapai kemerdekaan?

Soalan mencapah
Memerlukan kemahiran pemikiran peringkat tinggi:

kritikal, kreatif, rasional.

Terbuka, meluas dan subjektif
Mencari pelbagai jenis jawapan untuk soalan
Memerlukan pelbagai jenis jawapan yang betul
Proses penilaian membuat keputusan tentang
ketepatan, kebaikan atau kesesuaian maklumat

Contoh :
.Mengapa sesetangah komuniti tidak prihatin terhadap
pencegahan jenayah?
. Pada pendapat anda, apakah impak teknologi terhadap
pembangunan manusia?
. Bincangkan kesan pencemaran terhadap kualiti
kehidupan?

Perbezaan soalan bertumpu dan

mencapah

Lingkaran soalan
Lingkaran soalan ialah bentuk soalan yang memberi
tumpuan kepada skop - skop tertentu :
Perkara (P) merujuk kepada idea, isu, tajuk, tema, peristiwa atau
teks.
Individu (I) merujuk kepada individu yang terlibat.
Luar individu (LI) merujuk kepada masyarakat, kawasan, daerah,
negeri, negara dan luarnegara

 Contoh Lingkaran soalan PILI (Perkara, individu, luar

individu).
P-Namakan lima jenisbuah-buahan tempatan tanpa musim.
I -Pada pendapat anda, buah- buah apakah yang mempunyai
potensi untuk diekspot secara besar - besaran ?
LI - Apakah buah-buahan tempatan yang menjadi kegemaran
orang-orang Jepun ? Apakah peluang terhadap industri
buah-buahan di Malaysia ?

Alat CoRT
Edward de Bono berkelulusan D.Phil. Perubatan dari Universiti
Cambridge telah memperkenalkan Program CoRT (Cognitive Research
Trust).
Program ini mempunyai enam bahagian iaitu:
CoRT I : Keluasan persepsi
CoRT II : Organisasi proses berfikir
CoRT III : Interaksi, argumen, pemikiran kritis
CoRT IV : Pemikiran kreatif
CoRT V : Maklumat dan perasaan
CoRT VI : Tindakan

 Dalam pendidikan, CoRT I dan CoRT IV digunakan untuk

melatih kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.

CoRT I merupakan asas bagi program CoRT dan bertujuan

memperluaskan pandangan pelajar supaya lebih kreatif,
konstruktur dan kritis.

CoRT IV pula melatih pelajar mencambahkan idea-idea baru

dengan menggunakan satu perkataan rawak.

CoRT I
CoRT menggalakkan individu untuk berfikir secara meluas.
Terdapat tujuh jenis alat CoRT. Antaranya termasuklah :
PMI : kebaikan, keburukan dan menarik
(Plus, Minus, Interesting)

CAF : Mengambil kira semua faktor

(Consider All Factors)

C & S : Kesan mengikut jangka masa

(Consequence Sequal)

 AGO : Tujuan, matlamat dan objektif

(Aims, Goals & Objectives)
FIP : Keutamaan mengikut kepentingan
(First Important Priorities)
APC : Alternatif, kemungkinan dan pilihan (Alternatives, Possibilities and
Choices)
OPV : Pandangan orang lain
(Other Peoples Views)

TEKNIK ASAS DAN TEKNIK PADUAN

DALAM CoRT I
CoRT I terdiri daripada tujuh teknik asas dan tiga paduan
(Rajah 1). Sebagai contoh teknik asas PMI dan CAF boleh
digunakan untuk mencipta PERATURAN baru.
Rajah 1 menunjukkan tujuh teknik asas bagi CoRT I.

ALAT-ALAT CoRT IV
CoRT IV membantu meningkatkan kreativiti, iaitu
menghasilkan persepsi yang baru.
CoRT IV lebih dikenali sebagai alat untuk pemikiran
lateral, istilah yang dicipta oleh Edward de Bono.
Pemikiran lateral merupakan proses mengubah persepsi
iaitu mengubah cara kita melihat sesuatu perkara.

 CoRT IV terdiri 10 teknik.

Alat-alat yang terdapat dalam CoRT IV biasa digunakan adalah
alat penggunaan YA, TIDAK dan PO
Sesuatu fakta hanya dapat dinyatakan secara YA atau TIDAK .
Ia telah mantap dan kukuh. Tidak dapat diubah dan dipindah.
CoRT IV memperkenalkan satu konsep baru yang dipanggil Po.
Po merupakan satu perkataan rekaan yang digunakan untuk
menunjukkan bahawa kita beroperasi di luar sistem penilaian.
Iaitu, kita menilai sesuatu kemungkinan sama ada betul atau
salah.

 Po digunakan secara kreatif untuk mencari idea baru

atau cara baru mengkaji sesuatu.
Po berasal daripada perkataan poetry (puisi) , dimana
idea-idea yang ganjil dicantum untuk mencapai kesan
tertentu.
Po juga berkaitan dengan supposition (andaian) dan
hipotesis di mana idea-idea yang belum dibuktikan
digunakan untuk merangsang pemikiran yang selanjutnya.

SEKIAN TERIMA KASIH