Pendidikan Inklusif
Pendidikan Inklusif
NAMA
NO. MATRIKULASI
720917125282001
720917-12-5282
NO. TELEFON
0198089621
E-MEL
sitilorenaedmund@yahoo.com
1. 0
Pengenalan
Program inklusif merupakan program di mana pelajar pendidikan khas dimasukkan ke dalam
pendidikan aliran perdana. Mereka dimasukkan ke dalam aliran perdana dengan memasuki
kelas, mengikuti silibus pelajaran dan pengajaran dan pembelajaran aliran perdan. Pendidikan
Inklusif adalah pendidikan yang diberikan kepada murid-murid dengan keperluan pendidikan
khas yang belajar bersama-sama dengan murid-murid normal dan diajar oleh guru biasa.
Murid akan di inklusifkan secara sepenuh masa atau separa masa di dalam kelas yang
dirasakan sesuai dengan kebolehan mereka.
Kertas kerja ini mencadangkan pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif (PPI) untuk
Kanak-kanak Bermasalah Pembelajaran (KKBP) di Sek. Keb. Tun Fuad, Kunak, Sabah.
Menyedari pelaksanaan program inklusif di sekolah bukanlah sesuatu yang mudah. Maka ia
memerlukan penglibatan semua pihak samaada yang terlibat secara langsung dan tidak
langsung. Walaupun banyak isu berbangkit namun implikasi pendidikan inklusif banyak
memberi faedah kepada murid berkeperluan khas. Oleh yang demikian objektif kertas kerja
ini adalah ingin merungkai permasalahan yang berkaitan dengan perlaksanaan program
inklusif dan merangka satu Program Integrasi Pendidikan Inklusif yang berkesan.
Permasalahan yang timbul biasanya berkait dengan kekeliruan peranan yang dihadapi
oleh setiap pihak dalam pendidikan inklusif. Kertas kerja ini diharap dapat mengupas isu
apakah peranan-peranan yang perlu dimainkan oleh guru, ibu bapa, sekolah dan pihak luar
dalam menjayakan program inklusif yang berkesan di sekolah. Program integrasi ini akan
menempatkan murid bermasalah pembelajaran dalam kelas biasa yang akan disertasi oleh
seorang guru pendidikan khas (guru damping) yang akan membantu murid-murid tersebut.
Semua guru kelas dan guru mata pelajaran akan diberi kursus pendedahan berkaitan dengan
2.0
Rasional
Pendidikan inklusif menjadi satu faktor terpenting dalam usaha meningkatkan intelek, taraf
hidup dan budaya untuk meluaskan peluang pendidikan kepada semua warganegara. Program
Integrasi Pendidikan Inklusif ini akan memastikan :
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
3.0
Matlamat
Program
Integrasi
Pendidikan
Inklusif
bertujuan
menjadikan
murid-murid
berkeperluan khas sealiran dengan murid-murid normal di sekolah biasa. Program integrasi
ini merujuk kepada percampuran (mainstreaming) murid-murid pendidikan khas yang
bermasalah pembelajaran dengan murid-murid normal di kelas dan sekolah perdana. Muridmurid berkepeluan khas yang berpotensi diberi peluang mengikuti kurikulum biasa, mendapat
bimbingan sama rata oleh guru mata pelajaran dengan dibantu oleh guru pendidikan khas
(guru pembimbing). Mereka juga akan diberi pendedahan dan persediaan untuk menghadapi
Ujian Penilaian Sekolah Rendah bersama-sama murid-murid lain.
Melalui program ini juga murid-murid berkeperluan khas akan berpeluang untuk
menyertai pengajaran dan pembelajaran serta aktiviti-aktiviti yang dijalankan di kelas normal.
Pengalaman pembelajaran ini akan memberi mereka peluang untuk menyesuaikan diri dari
awal lagi dalam semua aspek kemasyarakatan dan seterusnya mewujudkan golongan yang
berupaya, mampu berdikari dan berkeyakinan.
4.0
Objektif
4.1
4.2
4.3
Dapat menyesuaikan diri dari awal-awal lagi dalam semua aspek kemasyarakatan yang
terdapat di sekolah dan di dalam komuniti setempat.
4.4
Menjadikan mereka lebih berupaya mampu berdikari dan menjadi anggota masyarakat
yang menyumbang.
4.5
5.0
Kumpulan Sasaran
Seramai dua orang murid-murid pendidikan khas yang telah menguasai kemahiran asas 3M
iaitu membaca, menulis dan mengira akan diintegrasikan ke kelas yang sesuai dengan
kemampuan mereka. Murid-murid berkenaan mampu untuk mengurus diri, berkomunikasi
dengan yang lain serta tidak mempunyai tingkahlaku yang ganjil yang akan menjejaskan
komunikasi dengan guru mata pelajaran dan murid-murid lain serta tidak menganggu aktiviti
pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Murid-murid berkenaan akan ditempatkan
di kelas biasa untuk belajar bersama murid-murid lain agar mendapat pendedahan
dan
pengalaman berkaitan kurikulum kelas perdana dan persediaan menghadapi Ujian Penilaian
Sekolah Rendah (UPSR). Ibu bapa murid akan dimaklumkan mengenai proses pemilihan
murid untuk program ini. Hanya ibu bapa yang bersetuju dengan syarat-syarat yang diberikan
oleh pihak sekolah yang akan dipilih untuk mengikuti program ini.
6.0
Keperluan Logistik
Dari segi keperluan logistik dan sumber bantuan pembelajaran untuk murid-murid
khas tiada perubahan atau penyesuaian fizikal atau bahan bantuan mengajar yang telah dibuat
oleh pihak terlibat. Setiap kelas inklusif akan mendapat khidmat guru pendamping dari yang
bertindak sebagai guru pembantu atau pembimbing. Penyesuaian ini adalah untuk
keberkesanan dan membantu murid-murid bermasalah pembelajaran semasa aktiviti
pengajaran dan pembelajaran. Guru pendamping akan bertanggungjawab kepada murid-murid
khas dan akan sentiasa berada bersama-sama sepanjang waktu aktiviti pengajaran dan
pembelajaran dijalankan.
7.0
7.1
ii.
program
pendidikan inklusif
iii.
iv.
v.
Ketua Penilai dan Pemantau semua hasil kerja guru, dan murid program
pendidikan inklusif di sekolah
vi.
Ketua bimbingan bagi semua guru yang terlibat dengan program pendidikan
inklusif di sekolah
vii.
7.2
ii.
iii.
iv.
v.
Penolong Ketua Penilai dan Pemantau semua hasil kerja guru, dan murid
program pendidikan inklusif di sekolah.
vi.
Penolong Ketua bimbingan bagi semua guru yang terlibat dengan program
pendidikan inklusif di sekolah.
vii.
7.3
ii.
7.4
iii.
iv.
Membuat penilaian
v.
ii.
7.5
iii.
iv.
Membuat penilaian
v.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
7.6
i.
7.7
7.8
iii.
iv.
ii.
Rakan Pembimbing
iii.
ii.
iii.
iv.
7.9
Pencalonan
Pencalonan dibuat berdasarkan kemampuan dan prestasi murid berkeperluan khas yang
berada di program pendidikan khas yang dikenalpasti boleh :
i.
ii.
Bersosialisasi
iii.
7.10
Pra Inklusif merupakan penempatan sementara murid berkeperluan khas sebelum mengikuti
program pendidikan inklusif dari aspek :
ii.
Kurikulum perdana
iii.
Masa pembelajaran
iv.
Asas kemahiran
7.11
1.
Guru besar
Guru kelas
ii.
iii.
iv.
2.
3.
4.
5.
Menetapkan mata pelajaran yang bersesuaian bagi murid berkeperluan khas dalam
program pendidikan separa inklusif
7.12
Pelaksanaan
i.
ii.
Guru pendidikan khas akan bersama murid berkeperluan khas sepanjang proses
pengajaran dan pembelajaran.
iii.
Murid berkeperluan khas diberi tempoh percubaan 3 bulan untuk tujuan penyesuaian
di Program Integrasi Pendidikan Inklusif.
7.13
Penilaian
i.
Penilaian murid berkeperluan khas dibuat dengan menggunakan senarai semak / ujian
formatif dan sumatif dari aspek:
ii.
Tingkah laku
iii.
Sosial
iv.
Akademik
v.
Murid-murid berkeperluan khas yang berjaya melepasi penilaian akan terus berada di
program pendidikan inklusif.
vi.
Murid berkeperluan khas yang gagal melepasi penilaian dalam tempoh percubaan akan
kembali semula ke program pendidikan pra inklusif.
8.0
PENUTUP
potensi
dan
meminimumkan
ketidakupayaan
kanak-kanak
khas.
Pelaksanaan Program Integrasi Pendidikan Inklusif memerlukan kerjasama semua pihak agar
keberkesanan program dapat dilaksanakan dengan jayanya. Pendidikan Inklusif ini memberi
peluang ke arah pemantapan sistem pendidikan untuk golongan bekeperluan khas di Negara
kita sekaligus mengangkat martabat pendidikan Malaysia dipersada dunia.
Disediakan oleh :