RPP B.INDO Kelas IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: SDIT RAUDLATUL JANNAH

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT)
: 8 X 35 MENIT
: 3. Memahami teks agak panjang (150 - 200 kata),
petunjuk
pemakaian,
makna
kata
dalam
kamus/ensiklopedi
: 3.1 Membaca beragam teks agak panjang 150 - 200
Kompetensi Dasar
kata dengan cara membaca sekilas
Nilai Nilai Karakter Bangsa :
Membaca beragam teks agak panjang 150 - 200 kata dengan intonasi yang sesuai dengan
isi teks sehingga dapat dipahami orang lain dengan percaya diri
Mencatat pokok pikiran tiap paragraf dengan teliti
Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks dengan kreatif
Menjawab pertanyaan mengenai teks dengan sungguh - sungguh
Menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai dengan percaya diri
Menyimpulkan isi teks bacaan dengan tanggung jawab
Indikator
:
3.1.1 Membaca beragam teks agak panjang 150 - 200 kata dengan intonasi yang sesuai
dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain
3.1.2 Mencatat pokok pikiran tiap paragraf
3.1.3 Mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks
3.1.4 Menjawab pertanyaan mengenai teks
3.1.5 Menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai
3.1.6 Menyimpulkan isi teks bacaan
I. Tujuan Pembelajaran
:
Siswa dapat membaca beragam teks agak panjang 150 - 200 kata dengan intonasi
yang sesuai dengan isi teks sehingga dapat dipahami orang lain dengan percaya diri
Siswa dapat mencatat pokok pikiran tiap paragraf dengan teliti
Siswa dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan isi teks dengan kreatif
Siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai teks dengan sungguh - sungguh
Siswa dapat menjelaskan isi teks dengan intonasi yang sesuai dengan percaya diri
Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan dengan tanggung jawab
II. Materi Ajar
: membaca teks
III. Metode dan Model Pembelajaran : metode ceramah, demontrasi dan model CIRC
IV. Kegiatan Pembelajaran :
Langkah Langkah pembelajaran :

Pertemuan 1
a.Kegiatan Awal : ( 5 menit )
1. Salam
2. Apresepsi : Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan materi yang akan diajarkan
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca teks agak panjang
4. tujuan pembelajaran
a. Kegiatan Inti. ( 50 menit )
EKPLORASI ( 10 menit )
1.
2.
Guru membentuk kelompok secara heterogen

Siswa bekerjasama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberikan
3.
tanggapan terhadap bacaan teks dan menuliskan pada buku tulis

Siswa mempresentasikan dan membaca hasil kelompok
ELABORASI ( 30 menit )
1.
Dari hasil presentasi setiap kelompok guru beserta siswa menyimpulkan
KONFIRMASI ( 10 menit )
Guru memberikan penjelasan mulai dari hasil/komentar dan memberikan kesimpulan
Kegiatan Penutup. (15 menit )
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai membaca singkat dengan intonasi yang
2.
benar serta menemukan ide pokok

Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membaca singkat dengan
intonasi yang benar serta menemukan ide pokok
Pertemuan ke 2
Kegiatan Awal : ( 5 menit )

1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa cara mengajukan dan menjawab pertanyaan
berdasarkan teks
b. Kegiatan Inti. ( 50 menit )
4.
5.

Siswa bekerjasama saling membacakan dan memberikan memberikan pertanyaan serta
6.
jawaban berdasarkan teks secara bergantian dan menuliskan pada buku tulis
1. Dari hasil presentasi setiap kelompok guru beserta siswa menyimpulkan
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai cara mengajukan pertanyaan dan menjawab
pertanyaan berdasarkan teks
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang cara mengajukan pertanyaan dan
menjawab pertanyaan berdasarkan teks
Pertemuan ke 3
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa cara menjelaskan isi teks dengan intonasi yang
benar serta menyimpulkannya
c. Kegiatan Inti. ( 50 menit )
1.
2.

Siswa bekerjasama saling membacakan dan menjelaskan isi teks dengan intonasi yang
benar serta memberikan kesimpulan terhadap bacaan teks dan menuliskan pada buku
3.
tulis
1. Dari hasil presentasi setiap kelompok guru beserta siswa menyimpulkan

3. Siswa membuat catatan singkat mengenai cara menjelaskan isi teks dengan intonasi
yang benar serta memberikan kesimpulan terhadap bacaan teks
4. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menjelaskan isi teks dengan
intonasi yang benar serta memberikan kesimpulan terhadap bacaan teks
3. PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Indikator Pencapaian
Menemukan pikiran
pokok teks
No.
Tertulis
Unsur Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Lembar
observasi
Buatlah kalimat permintaan

sesuai contoh yang terdapat
pada teks bacaan!
Nilai dengan Bobot
Keterangan
(15)
1.
2.
3.
Ketepatan menentukan pikiran

pokok paragraf
Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
A. Sumber / Alat
a. Buku Sasebi Bahasa Indonesia 4A
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* sebagian besar benar
* sebagian kecil benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
LEMBAR PENILAIAN
No
1.
2.
3.
4.
5.
Nama Siswa
Performan
Pengetahuan
Praktek
Sikap
Produk
Jumlah
Skor
Nilai
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Ciawi, 1 Oktober 2013
Mengetahui
Kepala Sekolah
M. Saiful, S.Ag
NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C
Sofyan Renaldo, S.Pd

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT)
: 5 X 35 MENIT
petunjuk
pemakaian,
makna
kata
dalam
kamus/ensiklopedi
: 3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk
Kompetensi Dasar
pemakaian yang dibaca
Membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb dengan teliti
Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb dengan
percaya diri
Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb dengan
disiplin
Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb
dengan mandiri
Indikator
:
3.2.1 Membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb
3.2.2 Menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb
3.2.3 Menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb
3.2.4 Melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb
:
Siswa dapat membaca petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb dengan
teliti
Siswa dapat menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb
dengan percaya diri
Siswa dapat menuliskan urutan petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb
dengan disiplin
Siswa dapat melakukan kegiatan sesuai petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah
tangga, dsb dengan mandiri
II. Materi Ajar
: petunjuk penggunaan
III. Metode dan Model Pembelajaran : metode ceramah, demontrasi dan model Picture to
picture
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk melakukan membaca petunjuk penggunaan
obat, pupuk, alat rumah tangga dsb dan menjelaskan urutan petunjuk penggunaan obat,
pupuk, alat rumah tangga, dsb
d. Kegiatan Inti. ( 50 menit )
1. Guru menunjukkan/ memperlihatkan gambar obat dan alat rumah tangga
2. Memanggil/ menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar gambar menjadi urutan yang logis
1.
Dari alasan/urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsep/materi

Guru memberikan penjelasan mulai dari hasil dan memberikan kesimpulan

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai melakukan melakukan membaca petunjuk
penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb dan menjelaskan urutan petunjuk
penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang melakukan membaca
petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga dsb dan menjelaskan urutan
petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb
Pertemuan ke 2
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa cara menuliskan urutan petunjuk penggunaan
obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb dan melakukan kegiatan sesuai petunjuk
d. Kegiatan Inti. ( 50 menit )
1.
2.
Guru menunjukkan/ memperlihatkan gambar obat dan alat rumah tangga

Memanggil/ menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar gambar menjadi urutan yang logis
1. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsep/materi

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menuliskan urutan petunjuk penggunaan
obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb dan melakukan kegiatan sesuai petunjuk
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menuliskan urutan petunjuk
penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb dan melakukan kegiatan sesuai
petunjuk penggunaan obat, pupuk, alat rumah tangga, dsb
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Menjelaskan petunjuk
penggunaan alat
No.
1.
2.
3.
Tertulis dan
penampil-an
Uraian
Jelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik
dan benar!
Nilai dengan Bobot

(15)
Unsur Penilaian
Keterangan
Ketepatan menentukan urutan

petunjuk
Keruntutan menyusun kata
menjadi kalimat
Ketepatan menggunakan ejaan.
B. Sumber / Alat
a. Buku Sasebi Bahasa Indonesia 4A

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Sumber alat dan bahan :
1. Sasebi bahasa Indonesia , erlangga, 2004

2. Obat
3. Senter
Mengetahui
Kepala Sekolah
M. Saiful, S.Ag
NPP 297.093.007
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT)
: 7 X 35 MENIT
: 4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi dan
pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan,
surat undangan dan dialog
Kompetensi Dasar
: 4.1 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan
memperhatikan penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)
Menentukan isi pembicaraan dengan kreatif
Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat dengan
teliti
Membaca percakapan secara berpasangan/kelompok dengan percaya diri
Memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan / kelompok dengan disiplin
Menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan teliti
Indikator
:
4.1.1 Menentukan isi pembicaraan
4.1.2 Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang tepat
4.1.3 Membaca percakapan secara berpasangan/kelompok
4.1.4 Memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan / kelompok
4.1.5 Menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan
:
Siswa dapat menentukan isi pembicaraan dengan kreatif
Siswa dapat melengkapi percakapan yang belum selesai dengan menggunakan ejaan yang
tepat dengan teliti
Siswa dapat membaca percakapan secara berpasangan/kelompok dengan percaya diri
Siswa dapat memperagakan percakapan di depan kelas secara berpasangan / kelompok
dengan disiplin
Siswa dapat menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan dengan
teliti
II. Materi Ajar
: percakapan
picture
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk melakukan percakapan
e. Kegiatan Inti. ( 50 menit )
1.
2.
3.
4.
Guru melakukan pembentukan kelompok secara heterogen, penjelasan guru

Siswa secara berkelompok mengamati percakapan yang lengkap
siswa Mencatat ciri - ciri percakapan yang lengkap
siswa menentukan isi bacaan
1. Siswa melengkapi percakapan dan mempergakannya di depan kelas secara kelompok

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menentukan isi bacaan dan melengkapi
percakapan yang belum selesai dengan ejaan yang benar
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menentukan isi bacaan dan
melengkapi percakapan yang belum selesai dengan ejaan yang benar
Pertemuan ke 2
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa cara membaca percakapan dan mempergakan
secara berkelompok
Kegiatan Inti. ( 50 menit )
1.
2.

Siswa secara berkelompok membaca percakapan
1. Siswa memperagakan percakapan secara berkelompok ke depan kelas

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai membaca dan memperagakan percakapan
dengan ejaan yang benar
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membaca dan memperagakan
percakapan dengan ejaan yang benar
Pertemuan ke 3
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa cara menarasikan percakapan dengan
memperhatikan penggunaan ejaan
1.
2.

Siswa secara berkelompok membaca percakapan
1. Siswa menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menarasikan percakapan dengan

2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menarasikan percakapan dengan
PENILAIAN
Melengkapi percakapan
rumpang
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No.
Unsur Penilaian
1.
Keruntutan kalimat percakapan
2.
Penggunaan tanda baca
3.
Keruntutan cerita
Bentuk
Instrumen
Tertulis
Contoh Instrumen
Jawablah pertanyaan sesuai
isi percakapan!
Nilai
Keterangan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah
M. Saiful, S.Ag
NPP 297.093.007
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT)
: 3 X 35 MENIT
Kompetensi Dasar
: 4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau
penjelasan tentang cara membuat sesuatu
Nilai Nilai Karakter Bangsa
:
Menulis petunjuk cara membuat suatu alat sederhana dengan teliti
Menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana dengan percaya diri
Indikator
:
4.2.1 Menulis petunjuk cara membuat suatu alat sederhana
4.2.2 Menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana
:
Siswa dapat menulis petunjuk cara membuat suatu alat sederhana dengan teliti
Siswa dapat menjelaskan petunjuk cara membuat suatu alat sederhana dengan percaya diri
II. Materi Ajar
: petunjuk membuat alat sederhana
picture
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menulis dan menjelaskan cara membuat
suatu alat sederhana
f. Kegiatan Inti. ( 50 menit )
1. Guru melakukan pembentukan kelompok secara heterogen, penjelasan guru
2. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi gambar penggunaan alat sederhana
3. Masing - masing kelompok mencari pasangan kartu yang tepat dengan batasan waktu
tertentu
1. Setiap kelompok membahas hasil penemuan kelompok masing - masing
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menulis dan menjelaskan cara membuat
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menulis dan menjelaskan cara
membuat suatu alat sederhana
PENILAIAN
Melakukan sesuatu sesuai
petunjuk
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No.
Unsur Penilaian
1.
Kerja sama dalam kelompok

Keberanian menjelaskan di
depan teman
Gaya Penyampaian
Keberanian menerima kritik
2.
3.
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Nilai
Contoh Instrumen
Lakukanlah sesuatu
berdasarkan petunjuk yang
dibaca
Keterangan
Penampilan siswa
mewakili kelompok

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3

* semua salah
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
M. Saiful, S.Ag
NPP 297.093.007
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT)
: 3 X 35 MENIT
: 1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah
dan simbol daerah/lambang korps
Kompetensi Dasar
: 1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis
penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps
:
Mencatat arti simbol daerah/lambang korps dengan disiplin
Menjelaskan kembali arti simbol daerah/lambang korps dengan percaya diri
Menggambar simbol daerah dengan kreatif
Indikator
:
1.2.1 Mencatat arti simbol daerah/lambang korps
1.2.2 Menjelaskan kembali arti simbol daerah/lambang korps
1.2.3 Menggambar simbol daerah
:
Siswa dapat mencatat arti simbol daerah/lambang korps dengan disiplin
Siswa dapat menjelaskan kembali arti simbol daerah/lambang korps dengan percaya diri
Siswa dapat menggambar simbol daerah dengan kreatif
II. Materi Ajar
: simbol daerah/lambang korps
III. Metode dan Model Pembelajaran : metode ceramah, demontrasi dan model CTL
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menulis dan menjelaskan cara membuat
g. Kegiatan Inti. ( 50 menit )
4. Guru melakukan pembentukan kelompok secara heterogen, penjelasan guru
5. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi gambar penggunaan alat sederhana
6. Masing - masing kelompok mencari pasangan kartu yang tepat dengan batasan waktu
tertentu
3. Siswa membuat catatan singkat mengenai menulis dan menjelaskan cara membuat
4. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menulis dan menjelaskan cara
membuat suatu alat sederhana
PENILAIAN
petunjuk
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No.
Unsur Penilaian
1.

depan teman
Gaya Penyampaian
2.
3.
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Nilai
Contoh Instrumen
Lakukanlah sesuatu
dibaca
Keterangan
Penampilan siswa
mewakili kelompok

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
Skor
4
3
2
* semua salah
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
M. Saiful, S.Ag
NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT)
: 3 X 35 MENIT
: 2. Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah
dan petunjuk penggunaan suatu alat
Kompetensi Dasar
: 2.2 Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang baik dan benar
:
Membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya dengan teliti
Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan dengan
bahasa yang komunikatif dengan percaya diri
Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat dengan sungguh - sungguh
Indikator
:
2.2.1 Membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya
2.2.2 Menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai peragaan
dengan bahasa yang komunikatif
2.2.3 Menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat
:
Siswa dapat membaca petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya dengan teliti
Siswa dapat menjelaskan secara rinci petunjuk penggunaan alat dan sejenisnya disertai
peragaan dengan bahasa yang komunikatif dengan percaya diri
Siswa dapat menuliskan petunjuk pemakaian suatu alat dengan sungguh - sungguh
II. Materi Ajar
: petunjuk penggunaan alat
picture
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menulis dan menjelaskan petunjuk
penggunaan suatu alat
1.
2.
3.
Guru menyiapkan beberapa kartu berisi pengguaan alat

Guru membagi kelompok secara heterogen
Masing - masing kelompok mencari pasangan kartu yang tepat dengan batasan waktu
tertentu
Setiap kelompok membahas hasil penemuan kelompok masing - masing

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menulis dan menjelaskan cara petunjuk
menggunakan alat sederhana
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menulis dan menjelaskan
petunjuk menggunakan alat sederhana
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menulis petunjuk penggunaan suatu alat
1.
2.
3.

tertentu
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menulis cara petunjuk menggunakan alat
sederhana
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menulis petunjuk menggunakan
alat sederhana
PENILAIAN
petunjuk
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No.
Unsur Penilaian
1.

depan teman
Gaya Penyampaian
2.
3.
Bentuk
Instrumen
Lembar
observasi
Contoh Instrumen
Lakukanlah sesuatu
dibaca
Nilai
Keterangan
Penampilan siswa
mewakili kelompok

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :

Mengetahui
Kepala Sekolah
M. Saiful, S.Ag
NPP 297.093.007
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT)
: 3 X 35 MENIT
petunjuk
pemakaian,
makna
kata
dalam
kamus/ensiklopedi
Kompetensi Dasar
: 3.3 Menemukan makna dan informasi secara tepat
dalam kamus/eksiklopia melalui membaca memindai
:
Mengidentifikasi kata sulit dari bacaan dengan teliti
Membaca kamus sesuai dengan langkah - langkah yang tepat untuk mencari kata dengan
percaya diri
Mencatat arti kata - kata sulit dengan disiplin
Membuat kalimat menggunakan kata - kata yang sulit dengan sungguh - sungguh
Indikator
:
3.3.1 Mengidentifikasi kata sulit dari bacaan
3.3.2 Membaca kamus sesuai dengan langkah - langkah yang tepat untuk mencari kata
3.3.3 Mencatat arti kata - kata sulit
3.3.4 Membuat kalimat menggunakan kata - kata yang sulit
:
Siswa dapat mengidentifikasi kata sulit dari bacaan dengan teliti
Siswa dapat membaca kamus sesuai dengan langkah - langkah yang tepat untuk mencari
kata dengan percaya diri
Siswa dapat mencatat arti kata - kata sulit dengan disiplin
Siswa dapat membuat kalimat menggunakan kata - kata yang sulit dengan sungguh sungguh
II. Materi Ajar
: makna kata
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mengidentifikasi kata sulit dan membaca
kamus yang tepat sesuai kata
1.
2.
Guru menyiapkan kelompok secara heterogen

Siswa bekerjasama saling membacakan dan menemukan kata - kata sulit dan
mengidentifikasi kata sulit pada kamus terhadap bacaan teks dan menuliskan kata kata sulit pada buku tulis

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai mengidentifikasi kata sulit dan membaca
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan mengidentifikasi kata sulit dan membaca
Pertemuan 2
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mencatat kata kata sulit dan membuatnya
dalam kalimat
4.
5.
6.

tertentu

3. Siswa membuat catatan singkat mengenai menulis cara petunjuk menggunakan alat
sederhana
4. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menulis petunjuk menggunakan
alat sederhana
PENILAIAN
Menemukan makna kata
dalam kamus/ensiklopedi
Teknik
Penilaian
Proses dan
produk
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
4.
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Nilai
Contoh Instrumen
Jelaskan cara menggunakan
kamus!
Buatlah daftar kata sukar dan
menemukan artinya dalam
kamus!
Keterangan
Kekompakan dalam kelompok

Ketepatan dalam
menggunakan kamus
Ketepatan menggunakan kata
sulit dalam kalimat
Keberanian dalam
menyampaikan laporan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
CATATAN :
2. Kamus Besar Bahasa Indonesia
Ciawi, 1 November 2013
Mengetahui
Kepala Sekolah
M. Saiful, S.Ag
NPP 297.093.007
Guru Kelas 4 C

(RPP)
2
1
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT)
: 3 X 35 MENIT
Kompetensi Dasar
: 4.3 melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang)
dengan mengunakan kata /kalimat yang tepat sehingga
menjadi cerita yang padu
:
Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita menjadi utuh
dengan kata/kalimat yang tepat dengan teliti dan disiplin
Membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat dengan percaya diri
Indikator
:
4.3.1 Melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita menjadi
utuh dengan kata/kalimat yang tepat
4.3.2 Membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat
:
Siswa dapat melengkapi bagian awal, tengah, atau akhir cerita yang hilang sehingga cerita
menjadi utuh dengan kata/kalimat yang tepat dengan teliti dan disiplin
Siswa dapat membaca cerita yang sudah lengkap dengan intonasi yang tepat dengan percaya
diri
II. Materi Ajar
: cerita anak
III. Metode dan Model Pembelajaran : metode ceramah, demontrasi dan model complete
sentence
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk melengkapi cerita sehingga menjadi cerita
yang padu
1. Guru menyampaikan materi secukupnya atau siswa disuruh membacakan cerita dengan
waktu yang cukup
2. Siswa dibagi menjadi kelompok yang heterogen
3. Membagikan lembar kerja berupa cerita yang kalimatnya/bagian cerita hilang sehingga
1. Setiap kelompok membahas hasil penemuan kelompok masing - masing berdasarkan
kunci jawaban yang tersedia
2. Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki tiap peserta membaca
sampai mengerti
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai melengkapi cerita sehingga menjadi
cerita yang padu
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang melengkapi cerita sehingga
Pertemuan 2
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membacakan cerita dengan intonasi yang
benar
1. Guru menyampaikan materi secukupnya atau siswa disuruh membacakan cerita dengan
waktu yang cukup
2. Siswa dibagi menjadi kelompok yang heterogen
Siswa diminta untuk membacakan hasil cerita dengan intonasi yang benar
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai bercerita dengan intonasi yang benra
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang bercerita menggunakan
intonasi yang benar
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Melengkapi cerita rumpang Tertulis
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Contoh Instrumen
Lengkapi-lah cerita Celengan
Beni dengan kata atau
kalimat yang tepat!
No. Unsur Penilaian

1.
2.
3.
4.
5.
nilai
Kekompakan dalam kelompok.

Kecermatan memilih kalimat
untuk melengkapi cerita rumpang.
Ketepatan menggunakan tanda
baca titik, koma, dll.
Keberanian tampil ke depan kelas.
Lafal, intonasi, dan mimik dalam
membaca cerita.
Keterangan
Penampilan dan Cerita
lengkap.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas 4 C
M. Saiful, S.Ag
NPP 297.093.007

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SDIT RAUDLATUL JANNAH

BAHASA INDONESIA
IV (EMPAT)
3 X 35 MENIT
Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
: 4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang
pengalaman atau cita - cita dengan bahasa yang baik
dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf
besar, tanda titik, tanda koma dll)
:
Menjelaskan bagian - bagian surat dengan teliti dan sungguh - sungguh
Menulis surat tentang pengalaman dan cita - cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan
menggunakan EYD yang tepat dengan disiplin dan percaya diri
Indikator
:
4.4.1 Menjelaskan bagian - bagian surat
4.4.2 Menulis surat tentang pengalaman dan cita - cita dengan gaya penceritaan yang menarik
dan menggunakan EYD yang tepat
:
Siswa dapat menjelaskan bagian - bagian surat dengan teliti dan sungguh - sungguh
Siswa dapat menulis surat tentang pengalaman dan cita - cita dengan gaya penceritaan yang
menarik dan menggunakan EYD yang tepat dengan disiplin dan percaya diri
II. Materi Ajar
: surat pribadi
III. Metode dan Model Pembelajaran : metode ceramah, demontrasi dan model Student
facilitator and explaining
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menjelaskan bagian bagian surat dengan
teliti dan sungguh - sungguh
1.
2.
Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa

Guru memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya
misalnya melalui bagan surat pribadi
Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa
Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menjelaskan bagian bagian surat
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menjelaskan bagian bagian
surat
Pertemuan 2
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menulis surat tentang pengalaman dan cita
- cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan EYD yang tepat
dengan disiplin dan percaya diri
kegiatan inti (50 menit)
1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk menulis surat tentang pengalaman dan cita
- cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan EYD yang tepat
dengan disiplin dan percaya diri
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menulis surat tentang pengalaman dan
cita - cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan EYD yang
tepat dengan disiplin dan percaya diri
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menulis surat tentang
pengalaman dan cita - cita dengan gaya penceritaan yang menarik dan menggunakan
EYD yang tepat dengan disiplin dan percaya diri
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Menulis surat untuk teman Tertulis

sebaya
No.
Unsur Penilaian
1.
2.
3.
Pesan yang ingin disampaikan

Bagian-bagian surat
Penggunaan tanda baca
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Tulislah surat untuk teman

sebaya tentang pengala-man!
Nilai
Keterangan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
M. Saiful, S.Ag
NPP 297.093.007
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT) / II
: 8 X 35 MENIT
: 5. Mendengarkan Pengumuman dan pembacaan
pantun
Kompetensi Dasar
: 5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman
:
Mencatat pokok - pokok pengumuman dengan sungguh sungguh dan teliti
Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat dengan percaya diri
Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat dengan
percaya diri
Indikator
:
5.1.1 Mencatat pokok - pokok pengumuman
5.1.2 Menuliskan isi pengumuman kedalam beberapa kalimat

5.1.3 Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat
:
Siswa dapat mencatat pokok - pokok pengumuman dengan sungguh sungguh dan teliti
Siswa dapat menuliskan isi pengumuman kedalam beberapa kalimat dengan percaya diri
Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat
dengan percaya diri
II. Materi Ajar
: pengumuman
sentence
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menjelaskan pokok - pokok pengumuman
dengan sungguh sungguh dan teliti
1.
2.
Siswa mencatat pokok - pokok penting pengumuman yang didengar
3.
siswa membuat resume mengenai petunjuk yang di dengar dengan kalimat sendiri
1. Siswa
membuat catatan singkat mengenai menjelaskan pokok - pokok
pengumuman dengan sungguh sungguh dan teliti
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menjelaskan pokok - pokok
pengumuman dengan sungguh sungguh dan teliti

Pertemuan 2
1. Salam
2. Apresepsi : Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan materi yang akan
diajarkan mengenai pokok - pokok pengumuman dengan menuliskan isi
pengumuman kedalam beberapa kalimat
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menuliskan isi pengumuman kedalam

beberapa kalimat dengan disiplin dan percaya diri
2. siswa membuat resume mengenai pengumuman yang di dengar dengan kalimat
sendiri
3. Siswa dapat menjelaskan kembali isi pengumuman berdasarkan resume yang di
buat
3. Siswa membuat catatan singkat mengenai menuliskan isi pengumuman kedalam
beberapa kalimat dengan disiplin dan percaya diri
4. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menuliskan isi pengumuman
kedalam beberapa kalimat dengan disiplin dan percaya diri
Pertemuan 3
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menyampaikan isi pengumuman
dengan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat dengan percaya diri
4.
5.
siswa membuat resume mengenai petunjuk yang di dengar dengan kalimat sendiri
6.
siswa secara bergantian menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan
ekspresi yang tepat dengan percaya diri di depan kelas
1.

Siswa membuat catatan singkat mengenai menyampaikan isi pengumuman dengan
2.
intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat dengan percaya diri

siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menyampaikan isi pengumuman
dengan intonasi, lafal dan ekspresi yang tepat dengan percaya diri
PENILAIAN
Teknik
Penilaian
Menulis-kan pokok-pokok Tertulis

pengumuman
Menuliskan isi
pengumuman
Menyampaikan kembali
isi pengumuman
No.
Unsur Penilaian
1.
Penulisan pokok pokok

penting
Membacakan isi pengumuman
dengan intonasi, lafal, dan
ekspresi yang tepat
2.
Bentuk
Instrumen
Tertulis dan
penampil-an
Contoh Instrumen
Tulislah isi pengumuman ke
dalam beberapa kalimat!
Sampaikanlah isi pengumuman dengan intonasi,
lafal, dan ekspresi yang tepat
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Sasebi bahasa Indonesia , erlangga, 2004
Ciawi, 15 Januari 2013
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas 4 C
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT) / II
: 10 X 35 MENIT
: 5. Mendengarkan Pengumuman dan pembacaan
pantun
Kompetensi Dasar
: 5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal
dan intonasi yang tepat
:
Menjelaskan isi pantun dan ciri cirinya dengan teliti
Membaca pantun dengan intonasi yang tepat dengan percaya diri
Menyusun dan melengkapi pantun dengan sungguh - sungguh
Membuat pantun dengan kreatif
Indikator
:
5.2.1 Menjelaskan isi pantun dan ciri cirinya
5.2.2 Membaca pantun dengan intonasi yang tepat
5.2.3 Menyusun dan melengkapi pantun
5.2.4 Membuat pantun
:
Siswa dapat menjelaskan isi pantun dan ciri cirinya dengan teliti
Siswa dapat membaca pantun dengan intonasi yang tepat dengan percaya diri
Siswa dapat menyusun dan melengkapi pantun dengan sungguh - sungguh
Siswa dapat membuat pantun dengan kreatif

II. Materi Ajar
: pantun
sentence
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menjelaskan isi pantun dan ciri cirinya dengan
teliti
7.
Guru menyampaikan materi secukupnya atau siswa disuruh membacakan pantun

dengan waktu yang cukup
8.
siswa di bagi menjadi beberapa kelompok
9.
siswa mencari ciri ciri pantun dan dapat menjelaskan isinya

5. Siswa membuat catatan singkat mengenai menjelaskan isi pantun dan ciri cirinya
dengan teliti
6. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menjelaskan isi pantun dan
ciri cirinya dengan teliti

Pertemuan 2
1. Salam
diajarkan mengenai isi pantun dan ciri - cirinya dengan membaca pantun dengan
intonasi yang tepat dengan percaya diri
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca pantun dengan intonasi yang
tepat dengan percaya diri
5. siswa diminta secara bergantian maju kedepan kelas untuk membacakan pantun
dengan intonasi yang tepat
7. Siswa membuat catatan singkat mengenai membaca pantun dengan intonasi yang
tepat dengan percaya diri
8. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membaca pantun dengan intonasi
yang tepat dengan percaya diri
Pertemuan 3
1. Salam
diajarkan tentang membaca pantun dengan intonasi yang tepat dengan menyusun
dan melengkapi pantun dengan sungguh - sungguh
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menyusun dan melengkapi pantun
dengan sungguh - sungguh
1. Guru menyampaikan materi secukupnya atau siswa disuruh membacakan pantun
dengan waktu yang cukup
2. Membagikan lembar kerja berupa pantun anak yang kalimatnya/bagian tertentu
hilang sehingga menjadi pantun yang padu
3. siswa secara bergantian menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan
ekspresi yang tepat dengan percaya diri di depan kelas
berdasarkan kunci jawaban yang tersedia
1. Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki tiap peserta membaca
sampai mengerti
2. Guru menyimpulkan
3.

Siswa membuat catatan singkat mengenai menyusun dan melengkapi pantun dengan
4.
sungguh - sungguh
siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menyusun dan melengkapi
pantun dengan sungguh sungguh
Pertemuan 4

1. Salam
2.
Apresepsi : Mengaitkan pembelajaran yang lalu dengan materi yang akan diajarkan
mengenai menyusun dan melengkapi pantun dengan membuat pantun
3.
Memberikan motivasi kepada siswa untuk membuat pantun dengan kreatif
4.
tujuan pembelajaran
1.
Guru menyampaikan materi secukupnya atau siswa disuruh membacakan pantun dengan
waktu yang cukup
2.
siswa di bagi menjadi beberapa kelompok
3.
siswa membuat pantun karangan sendiri

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai membuat pantun dengan kreatif
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membuat pantun dengan
kreatif
PENILAIAN
NO
Indikator
1 Menjelaskan isi
Uraian soal
Dalam sebuah
pantun terdapat
Tingkatan
Kognitif
C1
Kunci
Jawaban
4
Skor
berapa baris
pantun dan ciri

cirinya dengan teliti
Menjelaskan isi
2 pantun dan ciri
cirinya dengan teliti
Baris ke 1 dan 2
pada pantun
disebut
Menjelaskan isi
pantun dan ciri
3 cirinya dengan teliti
Jelaskan pola
khusus yang
terdapat dalam
pantun
sampiran
C2
Menyusun
dan Urutkan pantun
melengkapi pantun dibawah ini
4
Menyusun
dan
melengkapi pantun
5
1. Anak yang
berbakti,
2. Gagak
terbang tinggi
3. rajawali
hinggap di batu
4. pasti senang
membantu ibu
Lengkapilah
pantun
dibawah ini
Katak jantan
berkaca,
si betina merasa
malu
C1
Pada setiap suku
kata
terakhir
pada
pantun
terdapat pola a
ba-b
231-4
C2
C3
Anak yang
malas
membaca,
pasti
akan
sedikit malu.
SKOR TOTAL IDEAL
No.
Unsur Penilaian
1.
Membacakan pantun dengan

intonasi yang tepat
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
1.
Aspek
Pengetahuan
Kriteria
* Pengetahuan
10
2.
No.
Skor
4
2
* tidak Pengetahuan
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT) / II
: 8 X 35 MENIT
: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dengan berbalas pantun dan bertelepon
Kompetensi Dasar
: 6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang
tepat
:
Membacakan bait - bait pantun dengan intonasi yang sesuai dengan percaya diri
Membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan dengan sungguh - sungguh
Menyusun pantun secara berkelompok dengan teliti
Indikator
:
6.1.1 Membacakan bait - bait pantun dengan intonasi yang sesuai
6.1.2 Membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan
6.1.3 Menyusun pantun secara berkelompok
:
Siswa dapat membacakan bait - bait pantun dengan intonasi yang sesuai dengan percaya diri
Siswa dapat membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan dengan
sungguh - sungguh
Siswa dapat menyusun pantun secara berkelompok dengan teliti
II. Materi Ajar
: pantun
III. Metode dan Model Pembelajaran : metode ceramah, demontrasi dan model student
facilitator and explaning
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membacakan bait - bait pantun dengan intonasi
yang sesuai dengan percaya diri
1. Guru mendemontrasikan / menyajikan materi mengenai pantun
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan melalui bagan/ peta konsep
tentang pantun
1.
Siswa membuat catatan singkat mengenai membacakan bait - bait pantun dengan
intonasi yang sesuai dengan percaya diri
2.
siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membacakan bait - bait pantun
dengan intonasi yang sesuai dengan percaya diri
Pertemuan 2
1. Salam
dengan membacakan pantun secara berpasangan dan berkesinambungan
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membacakan pantun secara berpasangan dan
berkesinambungan

tentang membaca pantun
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai membacakan pantun secara berpasangan
dan berkesinambungan
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membacakan pantun secara
berpasangan dan berkesinambungan
Pertemuan 3
1. Salam
dengan menyusun pantun secara berkelompok dengan teliti
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menyusun pantun secara berkelompok dengan
teliti
tentang menyusun pantun secara berkelompok
5.

Siswa membuat catatan singkat mengenai menyusun pantun secara berkelompok
6.
dengan teliti
siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menyusun pantun secara
berkelompok dengan teliti
PENILAIAN
No.
Unsur Penilaian
1.

intonasi yang tepat
Menyusun pantun secara padu
2.
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT) / II
: 5 X 35 MENIT
: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi
dengan berbalas pantun dan bertelepon
Kompetensi Dasar
: 6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui
telepon sesuai dengan isi pesan
:
Menuliskan pesan penelepon dengan teliti
Menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon dengan percaya diri
Indikator
:
6.2.1 Menuliskan pesan penelepon
6.2.2 Menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon
:
Siswa dapat menuliskan pesan penelepon dengan teliti
Siswa dapat menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon dengan percaya diri
II. Materi Ajar
: isi telepon
sentence
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menuliskan pesan penelepon dengan teliti
1. Siswa mencatat pokok - pokok penting isi telepon yang di peragakan
2. siswa membuat sendiri resume berdasarkan isi telepon dengan kalimat sendiri
Siswa dapat menjelaskan kembali isi/pesan telepon berdasarkan resume yang di buat
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menuliskan pesan penelepon dengan teliti
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menuliskan pesan penelepon
dengan teliti
Pertemuan 2
1. Salam
dengan menyampaikan pesan sesuai dengan isi telepon dengan percaya diri
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menyampaikan pesan sesuai dengan isi
telepon
3. Siswa mencatat pokok - pokok penting isi telepon yang di peragakan
4. siswa membuat sendiri resume berdasarkan isi telepon dengan kalimat sendiri
Siswa dapat menjelaskan kembali isi/pesan telepon berdasarkan resume yang di buat
3. Siswa membuat catatan singkat mengenai menyampaikan pesan sesuai dengan isi
telepon dengan percaya diri
4. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menyampaikan pesan sesuai
dengan isi telepon dengan percaya diri
PENILAIAN
No.
Unsur Penilaian
1.
Menuliskan isi pesan telepon
2.
Menyampaikan isi pesan telepon

secara lisan
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT) / II
: 13 X 35 MENIT
: 7. Memahami teks melalui membaca intensif,
membaca nyaring dan membaca pantun
Kompetensi Dasar
: 7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf
melalui membaca intensif
:
Menemukan pokok - pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat pada teks dengan teliti
Mencatat ide pokok pada tiap paragraf dengan sungguh - sungguh
menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf dengan percaya diri
Meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runut dengan disiplin
mengidentifikasi kata - kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim
dan antonimnya dengan teliti
Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut dengan percaya diri
Indikator
:
7.1.1 Menemukan pokok - pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat pada teks
7.1.2 Mencatat ide pokok pada tiap paragraf
7.1.3 menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf
7.1.4 Meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runut
7.1.5 Mengidentifikasi kata - kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan
sinonim dan antonimnya
7.1.6 Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut
:
Siswa dapat menemukan pokok - pokok pikiran tiap paragraf yang terdapat pada teks
dengan teliti
Siswa dapat mencatat ide pokok pada tiap paragraf dengan sungguh - sungguh
Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf dengan percaya diri
Siswa dapat meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runut dengan disiplin
Siswa dapat mengidentifikasi kata - kata yang memiliki sinonim dan antonim serta
menuliskan sinonim dan antonimnya dengan teliti
Siswa dapat menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut dengan percaya diri
II. Materi Ajar
: teks cerita anak
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menemukan pokok - pokok pikiran tiap
paragraf yang terdapat pada teks dengan teliti
5. Pembentukan kelompok secara heterogen, penjelasan guru
6. siswa bekerjasama saling membacakan teks cerita anak
Menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runut
3. Siswa membuat catatan singkat mengenai menemukan pokok - pokok pikiran tiap
paragraf yang terdapat pada teks dengan teliti
4. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menemukan pokok - pokok pikiran
tiap paragraf yang terdapat pada teks dengan teliti
Pertemuan 2
1. Salam
dengan mencatat ide pokok pada tiap paragraf dengan sungguh sungguh
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mencatat ide pokok pada tiap paragraf
dengan sungguh sungguh

3. siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf
5. Siswa membuat catatan singkat mengenai mencatat ide pokok pada tiap paragraf
6. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang mencatat ide pokok pada tiap
paragraf dengan sungguh sungguh
Pertemuan 3
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menuliskan kalimat utama pada tiap
paragraf dengan percaya diri
3. menuliskan kalimat utama pada tiap paragraf dengan percaya diri
1.
Siswa membuat catatan singkat mengenai menuliskan kalimat utama pada tiap
paragraf dengan percaya diri
2.
siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menuliskan kalimat utama pada
tiap paragraf dengan percaya diri
Pertemuan 4
1. Salam
dengan dapat meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runut dengan disiplin
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mencatat ide pokok pada tiap paragraf
3. siswa meringkas teks bacaan dengan kalimat yang runut dengan disiplin
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai meringkas teks bacaan dengan kalimat yang
runut dengan disiplin
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang meringkas teks bacaan dengan
kalimat yang runut dengan disiplin
Pertemuan 5
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mengidentifikasi kata - kata yang memiliki
sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim dan antonimnya dengan teliti
3. siswa mengidentifikasi kata - kata yang memiliki sinonim dan antonim serta
menuliskan sinonim dan antonimnya dengan teliti
Menjelaskan kata kata yang memiliki sinonim dan antonim dengan jelas
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai mengidentifikasi kata - kata yang
memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim dan antonimnya dengan
teliti
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang mengidentifikasi kata - kata
yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim dan antonimnya
dengan teliti
Pertemuan 6
1. Salam
dengan menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut dengan percaya diri
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menjelaskan isi teks dengan kalimat yang
runtut dengan percaya diri
3. siswa menjelaskan isi teks dengan kalimat yang runtut dengan percaya diri
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menjelaskan isi teks dengan kalimat
yang runtut dengan percaya diri
3. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menjelaskan isi teks dengan
kalimat yang runtut dengan percaya diri
PENILAIAN
No.
Unsur Penilaian
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan
menemukan pokok - pokok
1.
pikiran tiap paragraf yang

terdapat pada teks dengan teliti
mencatat ide pokok pada tiap
2.
paragraf dengan sungguh sungguh

menuliskan kalimat utama pada
3.
tiap paragraf dengan percaya

diri
meringkas teks bacaan dengan
4.
kalimat yang runut dengan

disiplin
5.
menjelaskan isi teks dengan

kalimat yang runtut dengan
percaya diri
2.
NO
Indikator
Uraian soal
mengidentifikasi
kata - kata yang
memiliki sinonim
1
dan antonim serta
menuliskan sinonim
dan antonimnya
Sinonim dari
kata sukar
adalah
mengidentifikasi
kata - kata yang
memiliki sinonim
2
dan antonim serta
menuliskan sinonim
dan antonimnya
Antonim dari
kata pintar
3 mengidentifikasi
kata - kata yang
memiliki sinonim
dan antonim serta
menuliskan sinonim
Sinonim adalah
Tingkatan
Kognitif
Kunci
Jawaban
Skor
sulit
C1
bodoh
C1
C2
Persamaan kata
dimana
kata
memiiki
kesamaan arti
dan antonimnya
mengidentifikasi
kata - kata yang
memiliki sinonim
4
dan antonim serta
menuliskan sinonim
dan antonimnya
Manakah
diantara kata
berikut yang
merupakan
sinonimnya
hampa = sunyi,
damai, gelisah
mengidentifikasi
kata - kata yang
memiliki sinonim
5
dan antonim serta
menuliskan sinonim
dan antonimnya
Manakah
diantara kata
berikut yang
merupakan
antonimnya
tinggi = pendek,
rendah, kuat
sunyi
C2
rendah
C2
SKOR TOTAL IDEAL

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 8

Mengetahui
Kepala Sekolah
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C
(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT) / II
: 8 X 35 MENIT
Kompetensi Dasar
: 7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal
dan intonasi yang tepat
:
Membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya diri
Menyimpulkan dan menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang
tepat dengan teliti
Membuat pengumuman dengan sungguh - sungguh
Indikator
:
7.2.1 Membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat
7.2.2 Menyimpulkan dan menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi
yang tepat
7.2.3 Membuat pengumuman
:
Siswa dapat membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya
diri
Siswa dapat menyimpulkan dan menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan
intonasi yang tepat dengan teliti
Siswa dapat membuat pengumuman dengan sungguh - sungguh
II. Materi Ajar
: pengumuman
III. Metode dan Model Pembelajaran : metode ceramah, demontrasi dan model Resitasi
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca pengumuman dengan lafal dan
Siswa membaca pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya diri
Menjelaskan isi pengumuman dengan kalimat yang runut

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai membaca pengumuman dengan lafal
dan intonasi yang tepat dengan percaya diri
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membaca pengumuman
dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya diri
Pertemuan 2
1. Salam
dengan menyimpulkan dan menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan
intonasi yang tepat dengan teliti
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menyimpulkan dan menjelaskan kembali
isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan teliti
1. Siswa mendengarkan pengumuman yang di bacakan guru
2. Siswa mencatat isi pengumuman yang dibacakan
Menjelaskan isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat dan teliti
7. Siswa membuat catatan singkat mengenai menyimpulkan dan menjelaskan kembali isi
pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan teliti
8. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menyimpulkan dan
menjelaskan kembali isi pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan
teliti
Pertemuan 3
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membuat pengumuman dengan sungguh sungguh
Siswa membuat tema pengumuman yang akan di buat
Membuat pengumuman berdasarkan tema yang dibuat dengan sungguh - sungguh
3.
Siswa membuat catatan singkat mengenai membuat pengumuman dengan sungguh sungguh
4.
siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membuat pengumuman dengan
sungguh - sungguh
PENILAIAN
No.
Unsur Penilaian
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan
Membaca pengumuman
1.
dengan lafal dan intonasi yang

tepat
2.
Kejelasan dan penggunaan

3. ejaan yang tepat dalam
membuat pengumuman

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10
Sasebi bahasa Indonesia , Erlangga, 2004
Ciawi, 15 April 2013
Mengetahui
Kepala Sekolah
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT) / II
: 5 X 35 MENIT
Kompetensi Dasar
: 7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan
lafal dan intonasi yang tepat
:
Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai dengan percaya diri
Membaca pantun secara berbalasan dengan sungguh - sungguh
Indikator
:
7.3.1 Membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai
7.3.2 Membaca pantun secara berbalasan
:
Siswa dapat membacakan pantun dengan intonasi yang sesuai dengan percaya diri
Siswa dapat membaca pantun secara berbalasan dengan sungguh - sungguh
II. Materi Ajar
: pantun
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membacakan pantun dengan intonasi yang
sesuai dengan percaya diri
1. Pembentukan kelompok secara heterogen
2. Siswa secara berkelompok mengamati jenis - jenis pantun anak
siswa mencatat ciri - ciri pantun yang berbeda
3. Siswa membuat catatan singkat mengenai membacakan pantun dengan intonasi

yang sesuai dengan percaya diri
4. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membacakan pantun dengan
intonasi yang sesuai dengan percaya diri
Pertemuan 2
5. Salam
7. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca pantun secara berbalasan
1. Pembentukan kelompok secara heterogen
2. Siswa membuat jenis - jenis pantun anak
siswa menbacakan pantun anak yang dibuat dengan cara berbalasan
5. Siswa membuat catatan singkat mengenai membaca pantun secara berbalasan
6. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membaca pantun secara
berbalasan dengan sungguh - sungguh
PENILAIAN
No.
Unsur Penilaian
1.
intonasi yang tepat

Membacakan pantun anak
2.
dengan cara berbalasan

4.
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
Skor
* semua benar
* semua salah
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT) / II
: 5 X 35 MENIT
: 8. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi
secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman,
dan pantun anak
Kompetensi Dasar
: 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik
sederhana dengan memperhatikan ejaan (huruf besar,
tanda titik, tanda koma dll)
:
Menentukan tema atau topik serta menyusun kerangka karangan dengan teliti
Membaca hasil karangan dengan intonasi yang tepat dengan percaya diri
Indikator
:
8.1.1 Menentukan tema atau topik serta menyusun kerangka karangan
8.1.2 Membaca hasil karangan dengan intonasi yang tepat
:
Siswa dapat menentukan tema atau topik serta menyusun kerangka karangan dengan teliti
Siswa dapat membaca hasil karangan dengan intonasi yang tepat dengan percaya diri
II. Materi Ajar
: mengarang
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menentukan tema atau topik serta
menyusun kerangka karangan dengan teliti
1. Siswa menentukan tema atau topik
2. siswa membuat kerangka karangan berdasarkan tema atau topik yang telah
ditentukan
Siswa dapat menyusun karangan berdasarkan kerangka karangan dengan kata - kata
sendiri dan memperhatikan ejaan yang digunakan (huruf besar, tanda titik, tanda koma
dll)
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menentukan tema atau topik serta menyusun
kerangka karangan dengan teliti
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menentukan tema atau topik serta
menyusun kerangka karangan dengan teliti
Pertemuan 2
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membaca hasil karangan dengan intonasi
Siswa menyusun kerangan berdasarkan kerangka karangan yang telah dibuat
siswa menbacakan hasil karangan dengan intonasi yang tepat dan percaya diri secara
bergantian
3. Siswa membuat catatan singkat mengenai membaca hasil karangan dengan intonasi
4. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membaca hasil karangan dengan
PENILAIAN
No.
1.
Unsur Penilaian
menentukan tema atau topik
serta menyusun kerangka
2.
karangan dengan teliti
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan
memyusun karangan
5. berdasarkan kerangka
karangan dengan
menggunakan ejaan yang tepat
Membacakan hasil karangan
3.
dengan intonasi dan mimik yang

6.
tepat

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Mengetahui
Kepala Sekolah
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester

: BAHASA INDONESIA
: IV (EMPAT) / II
Alokasi Waktu
Standar Kompetensi
: 8 X 35 MENIT
dan pantun anak
Kompetensi Dasar
: 8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik
dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
:
Mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman dengan teliti
Membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami dengan
tekun
Menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat dan mudah dipahami
dengan percaya diri dan keberanian
Indikator
:
8.2.1 Mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman
8.2.2 Membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami
8.2.3 Menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat dan mudah dipahami
:
Siswa dapat mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada pengumuman dengan teliti
Siswa dapat membuat pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat, dan mudah
dipahami dengan tekun
Siswa dapat menyampaikan pengumuman dengan bahasa yang singkat, padat dan mudah
dipahami dengan percaya diri dan keberanian
II. Materi Ajar
: Pengumuman
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mendaftar isi pokok yang akan dituliskan pada
pengumuman dengan teliti
Siswa dapat mendaftar isi pokok sebuah pengumuman
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai mendaftar isi pokok yang akan dituliskan
pada pengumuman dengan teliti
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang mendaftar isi pokok yang akan
dituliskan pada pengumuman dengan teliti
Pertemuan 2
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk membuat pengumuman dengan bahasa yang
singkat, padat, dan mudah dipahami dengan tekun
Siswa dapat menyusun isi pokok pengumuman dari pertama
Siswa dapat menyusun pengumuman berdasarkan isi pokok pengumuman dengan kata
- kata sendiri dan memperhatikan ejaan yang digunakan (huruf besar, tanda titik, tanda koma
dll)
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai membuat pengumuman dengan bahasa yang
singkat, padat, dan mudah dipahami dengan tekun
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang membuat pengumuman dengan
bahasa yang singkat, padat, dan mudah dipahami dengan tekun
Pertemuan 3
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menyampaikan pengumuman dengan bahasa
yang singkat, padat dan mudah dipahami dengan percaya diri dan keberanian
Siswa menghapalkan hasil pengumuman yang telah dibuat

Siswa menyampaikan pengumuman didepan kelas dengan intonasi yang tepat dan
bahasa yang singkat, padat serta mudah dipahami
1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menyampaikan pengumuman dengan bahasa
yang singkat, padat dan mudah dipahami dengan percaya diri dan keberanian
2. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menyampaikan pengumuman
dengan bahasa yang singkat, padat dan mudah dipahami dengan percaya diri dan
keberanian
PENILAIAN
No.
Unsur Penilaian
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan
menentukan tema atau topik
1.
serta mendaftar isi pokok

pengumuman
2.
memyusun pengumuman
7. berdasarkan daftar isi pokok
pengumuman dengan
menggunakan ejaan yang tepat
Membacakan hasil
3.
pengumuman dengan intonasi

8.
dan menggunakan bahasa yang

singkat, padat dan mudah
dipahami

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Ciawi, 13 Mei 2013
Mengetahui
Kepala Sekolah
Guru Kelas 4 C
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019

(RPP)
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/ Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SDIT RAUDLATUL JANNAH

BAHASA INDONESIA
IV (EMPAT) / II
5 X 35 MENIT
Standar Kompetensi

dan pantun anak
Kompetensi Dasar
: 8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang
berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan dll)
sesuai dengan ciri - ciri pantun
:
Mengidentifikasi ciri - ciri pantun dengan teliti
Membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan dll) dengan
percaya diri
Menjelaskan isi pantun dengan keberanian
Indikator
:
8.3.1 Mengidentifikasi ciri - ciri pantun
8.3.2 Membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan dll)
8.3.3 Menjelaskan isi pantun
:
Siswa dapat mengidentifikasi ciri - ciri pantun dengan teliti
Siswa dapat membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan
dll) dengan percaya diri
Siswa dapat menjelaskan isi pantun dengan keberanian
II. Materi Ajar
: Pantun
Pertemuan 1
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk mengidentifikasi ciri - ciri pantun dengan teliti
dan membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan dll)
dengan percaya diri
Siswa secara berkelompok mengidentifikasi ciri - ciri pantun anak dan mencatat ciri ciri pantun yang berbeda
Siswa membuat jenis - jenis pantun anak dengan berbagai tema (persahabatan,
ketekunan, kepatuhan dll)
3. Siswa membuat catatan singkat mengenai mengidentifikasi ciri - ciri pantun dengan
teliti dan membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan
dll) dengan percaya diri
4. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang mengidentifikasi ciri - ciri pantun
dengan teliti dan membuat pantun tentang berbagai tema (persahabatan, ketekunan,
kepatuhan dll) dengan percaya diri
Pertemuan 2
1. Salam
3. Memberikan motivasi kepada siswa untuk menjelaskan isi pantun dengan keberanian
Siswa dapat mencari isi / maksud dari sebuah pantun
Siswa menjelaskan isi pantun secara bergantian di depan kelas
3. Siswa membuat catatan singkat mengenai menjelaskan isi pantun dengan keberanian
4. siswa menjawab pertanyaan guru secara lisan tentang menjelaskan isi pantun dengan
keberanian
PENILAIAN
No.
Unsur Penilaian
menentukan ciri ciri pantun
1.
2.
membuat pantun tentang

9.
berbagai tema (persahabatan,

ketekunan, kepatuhan dll)
Nilai (bobot 1-5)
Keterangan
Menjelaskan isi pantun
3.
10.

No.
1.
Aspek
Konsep
Kriteria
* semua benar
* semua salah
Skor
4
3
2
1
PERFORMANSI
No.
Aspek
Kriteria
Skor
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
4
2
1
2.
Praktek
* aktif Praktek
* tidak aktif
4
2
1
3.
Sikap
* Sikap
* tidak Sikap
4
2
1
CATATAN :
Ciawi, 13 Mei 2013

Mengetahui
Kepala Sekolah
Muh. Saiful, S.Ag

NPP 297.093.019
Guru Kelas 4 C

RPP B.INDO Kelas IV

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP B.INDO Kelas IV

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDIT RAUDLATUL JANNAH

Langkah Langkah pembelajaran :

Guru membentuk kelompok secara heterogen

tanggapan terhadap bacaan teks dan menuliskan pada buku tulis

Dari hasil presentasi setiap kelompok guru beserta siswa menyimpulkan

benar serta menemukan ide pokok

Kegiatan Awal : ( 5 menit )

Guru membentuk kelompok secara heterogen

Guru membentuk kelompok secara heterogen

1. Dari hasil presentasi setiap kelompok guru beserta siswa menyimpulkan

Buatlah kalimat permintaan

Nilai dengan Bobot

Ketepatan menentukan pikiran

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Sofyan Renaldo, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDIT RAUDLATUL JANNAH

II. Materi Ajar

Dari alasan/urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsep/materi

Guru memberikan penjelasan mulai dari hasil dan memberikan kesimpulan

Guru menunjukkan/ memperlihatkan gambar obat dan alat rumah tangga

1. Dari alasan/urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan konsep/materi

Nilai dengan Bobot

Ketepatan menentukan urutan

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

1. Sasebi bahasa Indonesia , erlangga, 2004

Sofyan Renaldo, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDIT RAUDLATUL JANNAH

Guru melakukan pembentukan kelompok secara heterogen, penjelasan guru

1. Siswa melengkapi percakapan dan mempergakannya di depan kelas secara kelompok

Guru melakukan pembentukan kelompok secara heterogen, penjelasan guru

1. Siswa memperagakan percakapan secara berkelompok ke depan kelas

Guru melakukan pembentukan kelompok secara heterogen, penjelasan guru

1. Siswa menarasikan percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

1. Siswa membuat catatan singkat mengenai menarasikan percakapan dengan

Keruntutan kalimat percakapan

Penggunaan tanda baca

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Sumber alat dan bahan :

Sofyan Renaldo, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDIT RAUDLATUL JANNAH

Kerja sama dalam kelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

* sebagian kecil benar

Sofyan Renaldo, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDIT RAUDLATUL JANNAH

Kerja sama dalam kelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Sofyan Renaldo, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDIT RAUDLATUL JANNAH

Guru menyiapkan beberapa kartu berisi pengguaan alat

Guru memberikan penjelasan mulai dari hasil dan memberikan kesimpulan

Guru menyiapkan beberapa kartu berisi pengguaan alat

Kerja sama dalam kelompok

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )