SOALAN TUGASAN

HBEF2103 PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Soalan 1.

BI TEORI PRINSIP DAN PENJELASAN CONTOH

L
1. TEORI Ahli psikologi kognitif berpendapat bahawa Di dalam bilik darjah
PEMBELAJARAN pembelajaran adalah proses mental yang aktif Seorang Murid memberi tumpuan
KOGNITIF untuk mendapatkan, menyimpan, mengingat dan sepenuhnya semasa guru mengajar mata
menggunakan ilmu. Fokus kajian ahli pelajaran sains dengan memahaminya
psikologi kognitif ialah terhadap proses aktif minda
individu untuk memahami persekitarannya. D luar bilik darjah
Cara individu berfikir tentang situasi, termasuk Kita hendaklah memahami keadaan
kepercayaannya, jangkaannya dan persekitaran supaya hidup kita tidak merasa
perasaannya, mempengaruhi fakta yang individu terasing
pelajari dan cara dia belajar. Ahli psikologi
kognitif berpendapat bahawa ilmu pengetahuan
yang diperoleh adalah hasil pembelajaran
dan kuasa ilmu yang mendorong seseorang
belajar (Woolfolk,1998).

2. TEORI Ahli psikologi mengemukakan konsep ‘celik akal’ Di dalam bilik darjah
PEMBELAJARAN (insight). Celik akal bermaksud Seorang guru mengajar muridnya olahan
GESTALT penyelesaian masalah berlaku secara mendadak campur I digit, tetapi muridnya telah dapat
atau tiba-tiba dan lengkap. Bagaimanapun, menguasai olahan campur 1 digit
individu memerlukan masa untuk berfikir kerana
dia perlu melihat unsur-unsur berkaitan
yang ada dalam persekitarannya dan
mengaitkannya dengan pengalaman lepas.

1

3. TEORI Kebanyakan idea Gagne tentang analisis
PEMBELAJARAN tugas menunjukkan pembelajaran berlaku secara
GAGNE berperingkat (hierarchy), iaitu bergerak
daripada peringkat paling mudah kepada
peringkat paling kompleks.
Gagne telah mengenal pasti lapan peringkat
pembelajaran. Setiap pembelajaran hanya akan
dicapai sekiranya pelajar telah menguasai
pembelajaran di peringkat yang lebih awal.
2
Di luar bilik darjah
Seorang guru mengajar murid kemahiran
menanduk bola pada aras ketinggian yang
ditentukan oleh guru. Bagaimanapun semasa
pertandingan bola sepak murid tersebut
dapat menjaringkan gol dengan menanduk
bola pada aras bawah.
Di dalam bilik darjah
Dalam pendidikan Islam setiap murid perlu
menguasai/mengenal huruf-huruf tunggal,
huruf bersambung dan kalimah sebelum
dapat membaca ayat dengan lancar.
Di luar bilik darjah
Setiap murid yang ingin bermain hoki,
mereka perlu tahu perkara asas dahulu
seperti memegang kayu hoki, menolak bola,
kedudukan badan semasa memukul dan
menolak bola barulah murid dapat bermain
hoki dengan baik
3
 Soalan 2.

BIL PEMBELAJARAN TERADUN OUM CONTOH PEMBELAJARAN KOOPERATIF

1. PEMBELAJARAN BERSEMUKA Sesuatu tajuk yang belum lagi dapat dikuasai,
Ialah pelajar boleh bertemu mereka akan berjumpa dengan guru /
dengan pensyarah semasa kuliah pensyarah bagi mendapat penjelasan atau
atau tutorial untuk bertanya penyelesaian yang mereka tidak faham.
sesuatu tajuk yang tidak faham . Contohnya penggunaan OHP di dalam kelas
proses pengajaran dan ataupun persembahan PowerPoint.
pembelajaran secara langsung.
2. PEMBELAJARAN ATAS TALIAN Penggunaan email atau MyLms
Pembelajaran menggunakan
laman web iaitu menghantar
maklumat yang kurang dikuasai
pelajar melalui internet semasa di
rumah atau di mana-mana sahaja.
Guru/ pensyarah menerima bahan
tersebut serta dapat mengkaji atau
mencari jawapan dan dapat
menyelesaikan masalah yang
dihadapi oleh pelajar dengan
memberi maklum balas melalui
internet.
3. PEMBELAJARAN KENDIRI - berkunjung ke perpustakaan
Pelajar hendaklah berusaha sendiri - melayari internet
mencari bahan pembelajaran yang -
dapat membantu bagi
meningkatkan lagi ilmu
pengetahuan

4
5
Soalan 3.

a) Rumuskan apa teori “progressivist”

Dalam mencari ilmu pengetahuan teori ini menggunakan kaedah Penyelesaian

masalah. Aktiviti menyelesaikan masalah akan dapat dilaksanakan dengan berkesan
apabila timbulnya keperluan dan minat untuk menyelesaikan masalah tersebut.
Pelajar merupakan peranan utama dalam pembelajaran, aktiviti pengajaran dam
pembelajaran hemdaklah dirancang berdasarkan minat, keperluan dan kebolehan
pelajar. Guru berperanan sebagai pembimbing dan penasihat dengan membimbing
pelajar menggunakan kaedah inkuiri dan penemuan bagi memperolehi ilmu
pengetahuan melalui usaha sendiri.

b) Adakah anda bersetuju dengan penjelasan teori ini memandangkan peratus

rakyat Malaysia mempunyai akses ke inyernet? Sila jelaskan.

Soalan 4.

Kajian kes mengikut teori Abraham Maslow.

Dalam kajian kes ini saya telah menemubual dua orang pelajar lelaki yang berumur
12 tahun yang bersekolah di SK. Selayang Jaya Batu Caves. Manakala seorang lagi
pelajar perempuan yang merupakan anak rakan saya yang berumur 11 tahun,
bersekolah di SK. Sinaran Budi Rawang.
Sampel A, kedua ibubapanya adalah kakitangan kerajaan yang berpendapatan
RM14.000.00. Mempunyai tiga orang adik beradik dan anak kedua. Sampel B,
bapanya seorang kakitangan kerajaan yang berpendapatan RM7000.00 dan ibunya
pula surirumah sepenuh masa. Mempunyai tiga adik beradik dan juga anak kedua.
Manakala sampel C kedua ibubapanya bekerja sebagai operator pengeluaran di
kilang yang terletak di Rawang pendapatannya sekitar RM2.500.00. mempunyai 4
orang adik beradik dan merupakan anak sulung.

1). Aras Physiological Needs. Sampel A dan B menikmati sepenuhnya makanan

yang diingini kerana kedua ibubapanya dapat menyediakan makanan apa yang
mereka ingini. Manakala sample C tidak menikmati sepenuhnya makanan yang
diingini Cuma sekali sekala sahaja ibubapa dapat memenuhi keinginannya.

2). Aras Safety Needs. Sampel A dan B merasa begitu selesa dengan kediaman
yang disediakan oleh kedua ibubapa mereka. Manakala sample B merasa kurang
selesa kerana beliau tinggal di flat, namun beliau bersyukur dengan apa yang diberi

6
oleh kedua ibubapanya. Dari segi keselamatan sample A berpuashati dengan
keselamatan sekarang terutama sewaktu berada di Sekolah beliau tidak pernah
menerima ugutan daripada mana-mana pelajar malah beliau suka berkawan dengan
semua murid, begitu juga sample B. Cuma sampel C merasa kurang selamat kerana
belia pelajar perempuan.

3). Dari segi keluarga, sample A merasa bahagia dengan keluarga sekarang kerana
beliau mendapat penuh kasih sayang daripada kedua ibubapanya. Cuma beliau
merasa sedikit terkongkong untuk bergerak ke sana sini kerana kesibukan ibubapa
bekerja, terutamanya ibu beliau yang bertugas sebagai doctor pakar mata di hospital
selayang. Manakala bapanya bertugas sebagai jurutera JKR. Tetapi ibubapanya
sukan membawa keluarga melancong bila ada kelapangan. Pada bulan mac lalu
beliau sekeluarga telah menunaikan ibadah umrah. Manakala sample B juga merasa
bahagia kerana beliau juga mendapat sepenuh kasih saying dari kedua ibubapa.
Sampel C juga mendapat sepenuh kasih sayang dari kedua ibu bapa nya walaupun
kedua ibubapa berpendidikan rendah.
Dari segi berkawan, ketiga-tiga sampel ini mengaku hanya mempunyai kawan satu
sekalah dengannya sahaja.

4). Dari segi Esteem hanya sample A pernah membuat penghargaan kendiri, iaitu
pernah mengucap selamat hari jadi kepada diri sendiri melalui radio yang diminati
iaitu Hot. Fm. Manakala sampel B dan C tidak pernah berbuat demikian.

5). Kesemua sample A, B dan C masih tidak mempunyai kesempurnaan kendiri lagi
kerana beliau masih lagi belajar. Sampel A bercita-cita ingin menjadi jurutera kapal
terbang. Manakala sampel B bercita-cita ingin menjadi anggota polis yang
berpangkat ASP dan sampel C bercita-cita ingin menjadi seorang guru.

Akhir sekali, sampel A mempunyai pencapaian yang cemerlang dalam beberapa

peperiksaan percubaan UPSR dan beliau merupakan salah seorang calon 5A
dalam UPSR sekolahnya bagi tahun ini. Sampel B hanya mempunyai pencapaian
yang sederhana dalam pelajarannya. Walaupun latar belakang sampel C tidak
sehebat sampel A dan B, tetapi beliau merupakan pelajar yang cemerlang di
sekolahnya dan berazam untuk mendapat 5A dalam UPSR pada tahun hadapan.
Kesemua sampel akan berusaha bersungguh-sungguh untuk mencapai cita-cita
pada tahap tertinggi iaitu Pewujudan diri

7
8