1 Asasfalsafahpendidikankebangsaan 090610200135 Phpapp01
1 Asasfalsafahpendidikankebangsaan 090610200135 Phpapp01
Pendahuluan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) Falsafah Pendidikan Guru (FPG)
Matlamat FPG Model Konseptual Pendidikan Guru Nilai-Nilai Keguruan Nilai-
Analisis FPK dan FPG Implikasi FPK dan FPG kepada peranan guru sebagai pendidik
MATLAMAT PENDIDIKAN NEGARA Melahirkan warga negara yang mempunyai sahsiah yang baik,seimbang dan bersepadu dari segi intelek,rohani,emosi dan jasmani. Percaya dan patuh kepada Tuhan Berilmu pengetahuan dan berfikiran kreatif dan rasional, Berakhlak mulia, Berketrampilan Berkeupayaan memberi sumbangan kearah menambahkan kemakmuran masyarakat dan negara Setia kepada negara dan bertanggungjawab untuk menjaga hubungan baik dan mesra di antara insan dan memupuk perpaduan masyarakat Malaysia
Membentuk peribadi warganegara yang seimbang Memberi fahaman individu tentang alam sekeliling dan tingkahlaku manusia Membentuk pekerja yang positif,cekap dan bertanggungjawab Membentuk individu yang boleh menerima dasar demokrasi Membentuk individu yang berdaya usaha Membentuk bangsa Malaysia yang menjadikan Rukun Negara sebagai panduan hidup
Pendidikan satu usaha yang berterusan proses pemerolehan dan pemindahan ilmu, ilmu, kemahiran dan nilai. nilai. sejak kecil -------------akhir hayat -------------akhir Peringkat rendah -peringkat selepas sekolah
INTELEK
POTENSI INDIVIDU
ROHANI
Unsur IREJ
Unsur intelek Tumpuan kepada daya berfikir Unsur Rohani Berkaitan dengan sifat kejiwaan dan kebatinan iaitu: Kemahiran asas 3M Dapat, tingkat, sebar ilmu KBKK, Ilmu untu semua Sedari & menginsafi adanya pencipta Menghargai & Mensyukuri pemberian Sedari tanggungjawab Disiplin kendiri, Membentuk akhlak mulia Tenang dan kawal t/laku Memiliki dan memupuk kasih sayang Memiliki semanagt kekitaan dan perpaduan Hargai dan menilai keindahan & kesenian Keihatan tubuh, riadah, kembangkan bakat dan kemahiran teknikal & manipulatif, memanafaatkan tenaga fizikal, daya pengeluaran
Unsur emosi Perasaan jiwa yang kuat meliputi ciri-ciri: Unsur Jasmani
MENGIKUTI & AMAL AJARAN AGAMA TINGKAT & KUKUH KEPERCAYAAN AGAMA
HURAIAN FPK
Menyedari tugas dan tanggungjawab adalah amanah Menyedari tugas dan tanggungjawab Mesti dilaksanakan dengan sempurna Rakyat Malaysia Yang Bertanggung jawab Menjalankan tugas dengan bersih, cekap dan amanah Sentiasa Mempertingkatkan daya pengeluaran Mematuhi peraturan dan undang-undang undangBerusaha untuk memjukan diri, keluarga, masyarakat, agama, bangsa dan negara
Memupuk Perpaduan Melalui Semangat Kerjasama, berbakti, toleransi, kekitaan & hormat menghormati
Bersemangat Patriotik Dan Cintakan Negara Rakyat Malaysia yang Dapat Memberi Sumbangan Terhadap Keharmonian Dan Kemakmuran, Keluarga, Masyarakat Dan Negara Memajukan ekonomi ke arah Perkembangan bangsa negara dengan menggunakan sains dan teknologi
PERANAN GURU PENDEKATAN STRATEGIK KPM PELAKSANAAN KURIKULUM KOKURIKULUM PENTAD & PENGURUSAN INFRASTRUKTUR PENJALINAN HUBUNGAN RAPAT DGN MASYARAKAT
PEMBANGUNAN INSAN
Kurikulum yang relevan Penyediaan sistem penyampaian berkesan Penekanan Pendidikan & Moral Penekanan Sains dan Teknologi Peningkatan Peluang Pendidikan Pelbagai Bidang Pemupukan Patriotisme
R&D
Menyediakan tenaga pakar untuk penyelidikan Sumber kewngan Dasar pendidikan untuk menggalakkan penyelidikan
NILAINILAI-NILAI MURNI
Baik hati Berdikari Hemat tinggi Hormat menghormati Kasih sayang Keadilan Kebebasan Keberanian
Kebersihan fizikal dan mental Kejujuran Kerajinan Kerjasama Kesedaran Kesyukuran Rasional Semangat bermasyarakat
Guru yang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik, bersedia menjunjung aspirasi negara serta menyanjung warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan individu dan memelihara suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.
Matlamat FPG
membina insan guru yang berakhlak mulia, berilmu, kreatif dan berdaya tahan yang boleh mendidik murid-murid dengan muridcekap dan berkesan. Mengembangkan maktab perguruan sebagai pusat rujukan dalam bidang keguruan.
NilaiNilai-Nilai Keguruan
Sebagai contoh, Cik Tan seorang guru bahasa, pada masa yang sama beliau juga merupakan pengajar nilai-nilai nilaiGuru pada peringkat rendah harus melambangkan ciri-ciri kesempurnaan dari cirisegi jasmaniah dan rohaniah.
NilaiNilai-Nilai Keguruan
Guru perlu mengamalkan dan menghayati nilainilai-nilai yang dia mengajar. NilaiNilai-nilai yang dihayati oleh guru akan tercermin dalam amalan-amalan amalansehariannya. Contohnya, guru datang awal ke sekolah setiap hari.
NilaiNilai-Nilai Keguruan
Penghayatan nilai dibuat secara berperingkatberperingkat-peringkat, mulai dari peringkat paling rendah sampai kepada peringkat yang sangat tinggi.
Kelima Keempat Ketiga Kedua Pertama : Peringkat Perwatakan : Peringkat Organisasi : Peringkat Penilaian : Peringkat Gerak balas : Peringkat Penerimaan
NilaiNilai-Nilai Keguruan
Bila sesuatu nilai itu dihayati sampai ke peringkat perwatakan, ia akan sebati dengan sahsiah guru dan sukar untuk diubah oleh mana-mana pihak. mana-