Prinsip Pertama Arahan digambarkan sebagai satu set prinsip yang saling berkaitan, bila diterapkan

dengan betul dalam produk atau setting pengajaran, akan meningkatkan pembelajaran pelajar.
Prinsip-prinsip ini meliputi: [4] [5]

Tugas / Problem-Centered - Pelajar belajar lebih banyak masa arahan berpusat pada tugas atau
masalah dunia nyata yang relevan, termasuk satu siri tugas atau masalah yang berkembang dari yang
sederhana sampai yang kompleks.

Pengaktifan - Pelajar belajar lebih banyak apabila mereka diarahkan untuk mengingat pengetahuan
sebelumnya, untuk mengingat sebuah struktur untuk mengatur pengetahuan itu, atau diberi struktur
untuk mengatur pengetahuan baru. Pengaktifan ini juga boleh merangkumi pengalaman belajar asas
di mana pembelajaran baru dapat didasarkan.

Demonstrasi - Pelajar belajar lebih banyak masa pengetahuan baru ditunjukkan kepada mereka
dalam konteks tugas atau masalah dunia nyata. Pengetahuan yang ditunjukkan adalah maklumat dan
kemahiran. Demonstrasi dipertingkatkan saat ia mematuhi prinsip e-learning berasaskan
penyelidikan.

Aplikasi - Pelajar belajar lebih banyak saat mereka melakukan tugas di dunia nyata atau
menyelesaikan masalah dunia nyata dan menerima maklum balas dan bimbingan yang sesuai semasa
permohonan tersebut.

Integrasi - Pelajar belajar lebih banyak masa mereka digalakkan untuk mengintegrasikan
pengetahuan baru mereka ke dalam kehidupan mereka melalui refleksi, diskusi, debat, dan / atau
persembahan pengetahuan baru.

Prinsip-prinsip ini boleh digunakan dalam kitaran arahan Task atau Problem-Centered yang bermula
dengan Activation dan berterusan melalui Demonstration, Application, and Integration.

Prinsip Pertama Arahan serupa dengan teori pengajaran yang berpusat pada tugas lain (misalnya
Model Rekabentuk Instruksional Model Veteran Van Merrinboer 6) kerana menggunakan masalah
atau tugas dunia nyata sebagai wahana untuk arahan. Pelajar melihat demonstrasi contoh
pemecahan masalah di dunia nyata, diberi peluang untuk menyelesaikan masalah dunia nyata dan
diberi maklum balas mengenai penggunaannya. Pelajar diajar pengetahuan dan maklumat baru
dalam konteks tugas atau masalah dunia nyata, yang menyediakan konteks di mana pengetahuan
diperolehi. Prinsip Pertama berbeza dengan pembelajaran berasaskan masalah, namun demikian,
memberikan lebih banyak bimbingan dan demonstrasi kepada pelajar yang berkurang semasa pelajar
mendapatkan kemahiran.