RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Tema Kelas / semester Waktu Tahun A. Standar Kompetensi 1. Membiasakan sikap demokratis B. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan kegiatan musyawarah C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian musyawarah. 2. Menyebutkan manfaat musyawarah. 3. Menyebutkan ciri-ciri musyawarah. 4. Menyebutkan tempat-tempat diadakannya kegiatan musyawarah. 5. Melakukan kegiatan musyawarah. D. Tujuan Pembelajaran Diharapkan anak dapat: 1. Menjelaskan pengertian musyawarah. 2. Menyebutkan manfaat bermusyawarah. 3. Menyebutkan cirri-ciri musyawarah. 4. Menyebutkan tempat-tempat diadakannya kegiatan musyawarah. 5. Melakukan kegiatan musyawarah. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru memulai pelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru menjelaskan bahwa pada pelajaran Pkn kali ini akan dibahas tentang kegiatan musyawarah. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang pengertian musyawarah, yaitu kegiatan membahas suatu masalah secara bersama-sama untuk mengambil keputusan. b. Guru menjelaskan bahwa muyawarah juga merupakan satu cara menyelesaikan setiap perselisihan atau perbedaan pendapat. c. Guru menjelaskan tentang tempat-tempat di mana kegiatan musyawarah dilakukan, yaitu di rumah, di sekolah, dan di masyarakat. : PKn : Musyawarah : V/ I : 2 x 35 menit : 2009/ 2010

d. Guru memberikan contoh kegiatan musyawarah di rumah, misalnya dalam memutuskan pergi berlibur. e. Siswa diminta mencari contoh lain. f. Guru memberikan contoh kegiatan musyawarah yang dilakukan di sekolah dan di masyarakat. g. Siswa diminta mencari contoh yang lain. h. Guru menjelaskan bahwa jika musyawarah telah mencapai mufakat maka hasil permufakatan menjadi keputusan bersama. i. Guru menjelaskan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakukan kegiatan musyawarah. j. Guru menjelaskan ciri-ciri musyawarah. k. Guru menjelaskan manfaat bermusyawarah, yaitu untuk menghindari pertengkaran dan permusuhan sehingga terjadi kerukunan. l. Siswa dan guru melakukan kegiatan simulasi bermusyawarah. m. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan bermusyawarah. 3. Kegiatan Penutup a. Guru merangkum pokok-pokok bahan ajar, siswa mencatat di buku catatan masing-masing. b. Secara individu siswa mengerjakan post tes. c. Guru memberikan salam. F. Meteri/ Bahan Ajar 1. Pengertian musyawarah 2. Manfaat musyawarah 3. Ciri-ciri kegiatan musyawarah 4. Tempat-tempat diadakannya kegiatan musyawarah G. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media: gambar b. Sumber : Buku PKn 5 SD hal. 47 penerbit BSE, buku PKn Kelas 2 SD hal. 36 Penerbit Yudistira, buku PKn kelas 2 SD hal. 49 Penerbit BSE. H. Penilaian Bentuk : lisan dan tulis Jenis : pretes dan postes

.. TATIEK SUDARWATI NIP 131999653 .......S. ZAENUDDIN. Musyawarah bertujuan untuk mencapai... Guru Kelas.. 4. Skor maksimal=10 NILAI = Skor Perolehan Skor Maksimal X 10 Jiwan... 4........ 3...........Soal Tes 1..Pd NIP 130586507 Dra.... 1.. 5... Dalam musyawarah keputusan bersama harus.... Pedoman penskoran: Setiap soal yang dijawab benar diberi skor= 2.......... 22 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah........ 2... 3.... 2. Kunci Jawaban : Musyawarah Pemilihan ketua kelas Kerukunan Mufakat Ditaati keputusan disebut ..... Musyawarah dapat memperkokoh...... Kegiatan membahas masalah secara bersama-sama untuk mengambil Contoh musyawarah di kelas adalah. 5.................

Pengertian musyawarah Musyawarah adalah membicarakan sesuatu secara bersama untuk mengambil keputusan. Di rumah b. Mau menerima hasil keputusan bersama 4. Tidak memaksakan kehendak c. Semua peserta mempunyai kedudukan yang sama c. Cara-cara bermusyawarah : a.Materi : Musyawarah 1. Mengambil keputusan bersama 5. Menghormati pendapat orang lain b. Syarat bermusyawarah : a. Ciri-ciri musyawarah : a.Tempat –tempat diadakan kegiatan musyawarah: a. Dilakukan lebih dari seorang b. Setiap anggota mengajukan usul atau pendapat b. Berbicara apabila diberi kesempatan d. Usul dibicarakan bersama c. Di sekolah c. 2. Semua peserta boleh berpendapat 3. Di masyarakat .

Bisa menyelesaikan masalah dengan mudah .4.Dapat memperkokoh kerukunan .Mengajari kita untuk menghormati orang lain . .Bisa mempererat kerja sama . Manfaat musyawarah .Adanya kebersamaan .

siapa yang senang mendengar cerita? 2. Menyebutkan nama pelaku tokoh cerita 3.1 Mendengarkan cerita anak tentang tokoh-tokohnya 1. Standar Kompetensi 1. Guru mengucapkan salam b. Menyebutkan tema cerita. Perilaku tokoh cerita D. Menyebutkan perilaku tokoh cerita E. Guru membacakan cerita dengan tema “ Keluarga sejahtera “ b. Indikator 1. Memahami cerita anak B. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat: 1. Skenario Pembelajaran 1. Guru menjelaskan tokoh-tokoh atau pelaku utama dari cerita.Kegiatan Awal a. Kegiatan Inti . 2.yaitu pak Amad : Bahasa Indonesia : Cerita anak : V SDLB – C1/ I : 2009/2010 : 1 x 35 menit . Menyebutkan nama pelaku tokoh cerita 3. Menyebutkan tema cerita 2. Kompetensi Dasar 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu A.2 Menyebutkan perilaku tokoh dari cerita yang didengarnya C. Guru bertanya kepada siswa. a.

Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi salam. Dibacakan oleh guru 1. Alat I. sejahtera 5. Guru mengadakan penilaian b. Tanya-jawab 3. Apakah tema cerita itu? 2. : Gambar keluarga pak Amat 2. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang isi cerita g. F.Kegiatan Akhir a. Penilaian 1. Tugas H. Metode Pembelajaran 1. Pak Amat 3. Bagaimana keadaan keluarga tokoh dalam cerita tadi? 5. Guru merangkum pokok atau isi cerita dan menulis di papan tulis h. Keluarga sejahtera 2. Ceramah 2. Jenis : Post test 2. Kunci Jawaban 1. Alat dan Sumber 1. Materi/bahan Ajar Cerita anak G. Senang mengatur rumah 4. 3. Siapakah nama tokoh dalam cerita itu? 3. Siswa mencari contoh cerita yang lain f. Sumber: Buku Bahasa Indonesia Klas 5 SDLB . Bagaimana perilaku tokoh dalam cerita itu ? 4. Siswa menyalin di buku tulis masing-masing atas perintah guru.e. Bentuk : Lisan Alat Penilaian.

2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas Juli ZENUDDIN.Setiap jawaban yang benar diberi skor = 2 Skor maksimal 10 Skor perolehan Nilai = Skor maksimal X 10 Jiwan.S.TATIEK NIP 131999653/19620206 .Pd SUDARWATI NIP 130586507/ Dra.

Mereka bekerja sama. pada setiap hari Minggu pak Amat menata rumahnya.Keluarga Sejahtera Pak Amat tinggal di Desa.Keluarga pak Amat merupakan contoh keluarga sejahtera.Materi Pembelajaran 1.Keluarga Pak Amat adalah merupakan keluarga yang sejahtera .Pelaku utama dalam cerita tersebut adalah Pak amat 3.bergotong-royong.Dengan dibantu oleh kedua anaknya.Perilaku Pak Amat adalah senang menata rumahnya 4.Rumah pak Amat tampak bersih dan rapi.Pak Amat rajin atau senang menata rumahnya. 2.

1 Mendiskripsikan ciri-ciri makhluk hidup C. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Inti a. Dengan gambar. Guru menjelaskan bahwa makhluk hidup itu terdiri . Guru menjelaskan bahwa makhluk itu ada yang mati dan ada yang hidup c. Guru menjelaskan. Menyebutkan Contoh makhluk hidup 2. Kegiatan Awal a. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup 3. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1.siswa dapat menunjukkan gambar makhluk hidup dan makhluk tak hidup E.kali ini kita akan belajar mengenai makhluk hidup 2. membedakan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup.bahwa yang disebut makhluk adalah semua ciptaan Tuhan b. Guru menjelaskan bahwa. kompetensi Dasar 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a menurut keyakinan masing-masing b. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “ Kupu-kupu yang lucu” c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas Tahun Waktu A.Indikator 1.Menyebutkan contoh makhluk hidup 2. Memahami ciri-ciri makhluk hidup B. Menyebutkan cirri-ciri makhluk hidup 3. Standar Kompetensi 1. D. : IPA : Makhluk Hidup : 5 SDLB /C : 2009/2010 : 2 x 35 menit .

bunga mawar e. Mater /Bahan Ajar 1.berkembang biak .siswa mencari contoh lain f.adik.manusia.benda nyata.untuk membedakan ke duanya i. Tugas 3.hewan dan tumbuhan d.bergerak .sapi. Guru bersama siswa merangkum pokok-pokok bahan ajar.patung purna inves 2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan salam F.yaitu : . Alat dan Sumber 1. l. Ceramah 2. Hewan. Demonstrasi H.2 penerbit PT Setia minum .makan / tumbuh ciri seperti makhluk hidup h.menerima rangsang Manusia g. Guru menjelaskan cirri-ciri makhluk hidup.ayam dan lain-lain Tumbuhan : pohon jambu. Alat : Gambar . Perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup G. Guru mengadakan evaluasi b. Sumber : Buku IPA SD dan MI Kelas III hal. Ciri-ciri makhluk hidup 3.pohon mangga. Siswa dan guru bertanya jawab temtang makhluk hidup k.contohnya : kerbau. Kegiatan Akhir a.ibu.rumput. Siswa mencatat di buku tulisnya 3. Metode 1.kuda.kucing. Guru menunjukkan gambar makhluk hidup dan makhluk tak hidup/mati.Budi. Dengan bimbingan guru. Guru menjelaskan bahwa makhluk mati tidak memiliki salah satu .bernafas . Dengan bimbingan guru siswa menunjukkan gambar makhluk hidup dan makhluk tak hidup j.Beberapa contoh makhluk hidup dan makhluk tak hidup 2. Guru memberikan contoh makhluk hidup: contohnya bapak .

. Bunga mawar termasuk makhluk.pohon mangga 3. 7......... Sebutkan 2 contoh makhluk hidup! 3..... Buku termasuk makhluk.7 Dapat menjawab benar Skor 2 1 0 1 : Post test Bentuk : Lisan Skor maksimal 10 Skor perolehan Nilai = Skor maksimal x 10 . meja. Kursi 4.....6....5...... Kuda. makhluk hidup 6..... makhluk mati / tak hidup Pedoman penskoran : Soal 1.2.. makhluk hidup 5....... Penilaian Jenis Soal : 1...3 Dapat menjawab 2 benar Dapat menjawab 1 benar Tidak dapat menjawab 4... Sebutkan 2 ciri-ciri makhluk hidup! 2. Sebutkan 2 contoh makhluk tak hidup! 4..... 5..... Bernafas.........bergerak 2. Kunci Jawaban : 1. Pohon mangga termasuk makhluk... makhluk mati/tak hidup 7........I.. meja termasuk makhluk. 6....

Jiwan.26 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas ZAENUDDIN. 131999653 .Pd NIP.TATIEK SUDARWATI NIP. 130586507 Dra.S.

adik. Makhluk hidup terdiri dari : manusia.ibuk .pohon kelapa. . Makhluk adalah semua ciptaan Tuhan 2. kuda nil. Edi. kelinci - Tumbuhan : pohon mangga.hewan dan tumbuhan 3.kakak. buaya.Manusia : Bapak.bunga mawar 4. macan tutul.Materi Pembelajaran 1.Tutik - Hewan : singa. Contoh makhluk hidup. Ciri-ciri makhluk hidup : .

Pertumbuhan Hewan ..Bernafas .Tumbuh a. Pertumbuhan Manusia Tua Bayi Remaja Dewasa Anak-anak b.Bergerak -Makan/minum .

Pertumbuhan Tumbuhan -Berkembang biak .c.Menerima rangsang .

lemari. kursi.dll . Makhluk mati tidak memiliki salah satu ciri dari makhluk hidup 6.Disentuh 5. rak. Contoh benda tak hidup/ mati adalah : Meja.

Menunjukkan gambar bangun datar sederhana 3. Siswa mengelompkkkan bentuk bangun datar itu sesuai dengan bentuknya. Menunjukkan gambar bangun datar sederhana 6. Lingkaran. Persegi. d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas Tahun Waktu A.persegi panjang.Indikator 1. Guru menunjukkan gambar-ganbar bentuk bangun datar sederhana c. Guru menjelaskan tentang apa yang dimaksud dengan bangun datar beberapa gambar bangun datar b. Langkah-langkah Pembelajaran 1. lingkaran C. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 4. Menyebutkan macam-macam bangun datar sederana 5. Standar Kompetensi 5. Guru memberikan penjelasan bahwa pelajaran matematika kali ini akan mempelajari tentang bangun datar sederhana 2. misalnya : segitiga. kompetensi Dasar 5. Kegiatan Awal a.segi tiga. Kegiatan Inti a. keyakinan masing-masing b. Menyebutkan macam-macam bangun datar sederhaha 2. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a menurut : Matematika : Matematika : 5 SDLB /C : 2009/2010 : 2 x 35 menit . Mengenal Bangun Datar B. 1 Pengelompokan bangun datar sederhana persegi. Menggambar bangun datar sederhana D. Dengan model model bangun datar siswa mengelompokkan atas dasar minatnya. Menggambar bangun datar sederhana E.

siswa diajak keluar untuk mencari benda benda yang termasuk dan mengumpulkanya. Secara kelompok siswa membuat bangun datar bentuk bentuk sesuai model yang diminati. F. datar yang . Segi empat. sederhana bangun benda. Guru Bersama siswa membuat kesimpulan terhadap cirri cirri bangun datar atas dasar bentuknya. Siswa menirukan ucapan guru. 3. Guru menjelaskan bangun datar dengan memberi nama misalnya : segitiga. b.e. guru menjelaskan bahwa yang menentukan bentuk bukanlah besar h. Sumber: Buku senang matematika untuk SDLB kelas ll-B (tuna Rungu) Halaman 83. -Gambar bangun datar warna warni. -Benda asli. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi salam. Lingkaran. i. g. f.ciri masing masing bentuk. Penerbit UM press. -Model bangun datar berbagai ukuran. Alat dan Sumber Alat: -Gunting -karton. setiap bangun datar telah dikelompokkan.Penutup a.Siswa mengamati cirri .

Langkah-langkah Pembelajaran 1. Standar Kompetensi 2. a. b. Guru memberikan contoh beberapa peristiwa yang menyenangkan. Kompetensi Dasar 2. Menyebutkan peristiwa di lingkungan keluarga 2. Menyebutkan peristiwa di lingkungan keluarga 2. Kegiatan awal : IPS : IPS : 5 SDLB /C : 2009/2010 : 2 x 35 menit .apakah senang jika pada hari ulang tahunnya dirayakan? 2. Menceriterakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami keluarga 3. Guru menjelaskan bahwa peristiwa adalah kejadian yang dialami oleh seseorang.pergi rekreasi. misalnya pindah ke rumah baru. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Kegiatan Inti a. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “ Selamat Ulang Tahun” c. Guru menjelaskan bahwa peristiwa tersebut ada yang menyenangkan dan ada yang menyedihkan d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas Tahun Waktu A. Guru bertanya pada siswa.ulang tahun. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a menurut keyakinan masing-masing b. Memahami peristiwa yang dialami diri sendiri dan keluarga B. Menceriterakan peristiwa menyedihkan yang pernah dialami keluarga E. c. Menceriterakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami keluarga 3.2 Mengindentifikasi peristiwa yang pernah dialami keluarga C.pernikahan kakak. Menceriterakan peristiwa menyedihkan yang pernah dialami keluarga D.Indikator 1. Guru menjelaskan bahwa setiap anak pasti pernah mengalami suatu peristiwa penting di dalam keluarga.

e. Jenis penilaian b. Guru memberikan evaluasi.65..Penutup a.. h.. Bentuk J.. hal.. Pengertian peristiwa b. 2.. Contoh peristiwa menyedihkan G.dengan dibimbing guru.d. Guru merangkum materi yang telah diberikan. Ceramah b. misalnya : jatuh dari sepeda. Tanya jawab H..siswa mencatat di buku tulisnya c.. Guru memberikan contoh beberapa peristiwa yang menyedihkan.Penilaian a. 3... Alat Penilaian 1.. Guru menjelaskan bahwa berbagai peristiwa penting yang dialami setiap keluarga adalah berbeda-beda. Tugas c..Metode a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan b..penerbit BSE I.Materi atau Bahan Ajar a. Contoh peristiwa menyenangkan c. g. Murid mencari contoh yang lain . F.. Guru meminta dua orang murid untuk menceriterakan satu peristiwa penting baik yang menyenangkan atau yang menyedihkan yang pernah dialaminya .kebanjiran. Murid mencari contoh yang lain..Alat dan Sumber Alat : Gambar Sumber : Buku IPS untuk SD kelas 1.. Contoh peristiwa menyenangkan yang terjadi di keluargamu adalah... Contoh peristiwa yang menyedihkan yang terjadi di keluargamu adalah : Pre test dan post test : tulis dan lisan .kehilangan uang f.

... Waktu merayakan ulang tahun 2... 4... Menyenangkan Pedoman penskoran.. BApak sakit di rumah sakit 3... Ketika kamu diajak rekreasi bersama keluargamu.. 3................. 1........ Dapat menjawab dengan benar mendapat skor 1 Tidak dapat menjawab dengan benar mendapat skor 0 .................. Perasaan temanmu sewaktu rumahnya kebanjiran adalah. Sedih 5. Kunci Jawaban.. Ketika kakekmu meninggal adalah merupakan peristiwa yang..........adalah merupakan peristiwa yang......... 5.... Sedih 4........

Beberapa contoh peristiwa yang menyenangkan a. Peristiwa adalah suatu kejadian yang pernah dialami oleh seseorang 2. Peristiwa yang dialami dalam keluarga tidak selalu menyenangkan tetapi kadangkadang menyedihkan 3.Materi Pembelajaran 1. Peristiwa menyenangkan patut diingat dan menjadi semangat dalam menjalani kegiatan 4. Bermain dengan teman-teman . Peristiwa yang menyedihkan dapat dipakai sebagai peringatan untuk lebih waspada dan berhati-hati dalam menjalani kegiatan 5.

Berkumpul bersama keluarga 6. Merayakan Ulang Tahun c. Contoh peristiwa menyedihkan a. Jatuh dari sepeda .b.

b. Dimarahi Guru . Sakit c.