RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Tema Kelas / semester Waktu Tahun A. Standar Kompetensi 1. Membiasakan sikap demokratis B. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan kegiatan musyawarah C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian musyawarah. 2. Menyebutkan manfaat musyawarah. 3. Menyebutkan ciri-ciri musyawarah. 4. Menyebutkan tempat-tempat diadakannya kegiatan musyawarah. 5. Melakukan kegiatan musyawarah. D. Tujuan Pembelajaran Diharapkan anak dapat: 1. Menjelaskan pengertian musyawarah. 2. Menyebutkan manfaat bermusyawarah. 3. Menyebutkan cirri-ciri musyawarah. 4. Menyebutkan tempat-tempat diadakannya kegiatan musyawarah. 5. Melakukan kegiatan musyawarah. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru memulai pelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru menjelaskan bahwa pada pelajaran Pkn kali ini akan dibahas tentang kegiatan musyawarah. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang pengertian musyawarah, yaitu kegiatan membahas suatu masalah secara bersama-sama untuk mengambil keputusan. b. Guru menjelaskan bahwa muyawarah juga merupakan satu cara menyelesaikan setiap perselisihan atau perbedaan pendapat. c. Guru menjelaskan tentang tempat-tempat di mana kegiatan musyawarah dilakukan, yaitu di rumah, di sekolah, dan di masyarakat. : PKn : Musyawarah : V/ I : 2 x 35 menit : 2009/ 2010

d. Guru memberikan contoh kegiatan musyawarah di rumah, misalnya dalam memutuskan pergi berlibur. e. Siswa diminta mencari contoh lain. f. Guru memberikan contoh kegiatan musyawarah yang dilakukan di sekolah dan di masyarakat. g. Siswa diminta mencari contoh yang lain. h. Guru menjelaskan bahwa jika musyawarah telah mencapai mufakat maka hasil permufakatan menjadi keputusan bersama. i. Guru menjelaskan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakukan kegiatan musyawarah. j. Guru menjelaskan ciri-ciri musyawarah. k. Guru menjelaskan manfaat bermusyawarah, yaitu untuk menghindari pertengkaran dan permusuhan sehingga terjadi kerukunan. l. Siswa dan guru melakukan kegiatan simulasi bermusyawarah. m. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan bermusyawarah. 3. Kegiatan Penutup a. Guru merangkum pokok-pokok bahan ajar, siswa mencatat di buku catatan masing-masing. b. Secara individu siswa mengerjakan post tes. c. Guru memberikan salam. F. Meteri/ Bahan Ajar 1. Pengertian musyawarah 2. Manfaat musyawarah 3. Ciri-ciri kegiatan musyawarah 4. Tempat-tempat diadakannya kegiatan musyawarah G. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media: gambar b. Sumber : Buku PKn 5 SD hal. 47 penerbit BSE, buku PKn Kelas 2 SD hal. 36 Penerbit Yudistira, buku PKn kelas 2 SD hal. 49 Penerbit BSE. H. Penilaian Bentuk : lisan dan tulis Jenis : pretes dan postes

......... 22 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah....... Musyawarah bertujuan untuk mencapai. TATIEK SUDARWATI NIP 131999653 .. 4.. Pedoman penskoran: Setiap soal yang dijawab benar diberi skor= 2. Musyawarah dapat memperkokoh. 5......... 5............Soal Tes 1..S..... Skor maksimal=10 NILAI = Skor Perolehan Skor Maksimal X 10 Jiwan.. Dalam musyawarah keputusan bersama harus............ 2.... Guru Kelas..............Pd NIP 130586507 Dra.... Kegiatan membahas masalah secara bersama-sama untuk mengambil Contoh musyawarah di kelas adalah. 4...... ZAENUDDIN..... 3. 3. Kunci Jawaban : Musyawarah Pemilihan ketua kelas Kerukunan Mufakat Ditaati keputusan disebut .... 2.. 1..

Mengambil keputusan bersama 5. Dilakukan lebih dari seorang b. Di masyarakat . Syarat bermusyawarah : a. Semua peserta mempunyai kedudukan yang sama c. Menghormati pendapat orang lain b.Tempat –tempat diadakan kegiatan musyawarah: a. Semua peserta boleh berpendapat 3. Tidak memaksakan kehendak c. Ciri-ciri musyawarah : a. Mau menerima hasil keputusan bersama 4. Pengertian musyawarah Musyawarah adalah membicarakan sesuatu secara bersama untuk mengambil keputusan. Cara-cara bermusyawarah : a. Di rumah b. Setiap anggota mengajukan usul atau pendapat b.Materi : Musyawarah 1. Di sekolah c. Usul dibicarakan bersama c. Berbicara apabila diberi kesempatan d. 2.

4.Bisa mempererat kerja sama . . Manfaat musyawarah .Dapat memperkokoh kerukunan .Bisa menyelesaikan masalah dengan mudah .Adanya kebersamaan .Mengajari kita untuk menghormati orang lain .

Standar Kompetensi 1. Menyebutkan tema cerita. Skenario Pembelajaran 1. Guru membacakan cerita dengan tema “ Keluarga sejahtera “ b. Guru bertanya kepada siswa. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat: 1. Kegiatan Inti .siapa yang senang mendengar cerita? 2. Menyebutkan perilaku tokoh cerita E. a. Memahami cerita anak B. Perilaku tokoh cerita D.2 Menyebutkan perilaku tokoh dari cerita yang didengarnya C. 2.yaitu pak Amad : Bahasa Indonesia : Cerita anak : V SDLB – C1/ I : 2009/2010 : 1 x 35 menit . Menyebutkan nama pelaku tokoh cerita 3.Kegiatan Awal a. Kompetensi Dasar 1. Guru mengucapkan salam b. Indikator 1. Guru menjelaskan tokoh-tokoh atau pelaku utama dari cerita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu A. Menyebutkan nama pelaku tokoh cerita 3. Menyebutkan tema cerita 2.1 Mendengarkan cerita anak tentang tokoh-tokohnya 1.

Metode Pembelajaran 1. Siswa mencari contoh cerita yang lain f. Bagaimana perilaku tokoh dalam cerita itu ? 4. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang isi cerita g. Tanya-jawab 3.Kegiatan Akhir a.e. Jenis : Post test 2. sejahtera 5. Ceramah 2. Keluarga sejahtera 2. Materi/bahan Ajar Cerita anak G. Guru mengadakan penilaian b. Alat I. Apakah tema cerita itu? 2. Guru merangkum pokok atau isi cerita dan menulis di papan tulis h. Tugas H. Siapakah nama tokoh dalam cerita itu? 3. Sumber: Buku Bahasa Indonesia Klas 5 SDLB . 3. Alat dan Sumber 1. Senang mengatur rumah 4. Penilaian 1. Bagaimana keadaan keluarga tokoh dalam cerita tadi? 5. Bentuk : Lisan Alat Penilaian. F. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi salam. Pak Amat 3. Kunci Jawaban 1. Siswa menyalin di buku tulis masing-masing atas perintah guru. : Gambar keluarga pak Amat 2. Dibacakan oleh guru 1.

2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas Juli ZENUDDIN.S.Setiap jawaban yang benar diberi skor = 2 Skor maksimal 10 Skor perolehan Nilai = Skor maksimal X 10 Jiwan.Pd SUDARWATI NIP 130586507/ Dra.TATIEK NIP 131999653/19620206 .

Keluarga Sejahtera Pak Amat tinggal di Desa. 2.bergotong-royong.Keluarga Pak Amat adalah merupakan keluarga yang sejahtera .Pelaku utama dalam cerita tersebut adalah Pak amat 3. pada setiap hari Minggu pak Amat menata rumahnya.Materi Pembelajaran 1.Pak Amat rajin atau senang menata rumahnya.Rumah pak Amat tampak bersih dan rapi.Mereka bekerja sama.Keluarga pak Amat merupakan contoh keluarga sejahtera.Dengan dibantu oleh kedua anaknya.Perilaku Pak Amat adalah senang menata rumahnya 4.

: IPA : Makhluk Hidup : 5 SDLB /C : 2009/2010 : 2 x 35 menit . kompetensi Dasar 1. D.bahwa yang disebut makhluk adalah semua ciptaan Tuhan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas Tahun Waktu A. Guru menjelaskan bahwa.Menyebutkan contoh makhluk hidup 2. Guru menjelaskan bahwa makhluk itu ada yang mati dan ada yang hidup c. Kegiatan Inti a. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup 3.Indikator 1. Menyebutkan cirri-ciri makhluk hidup 3. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Menyebutkan Contoh makhluk hidup 2. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a menurut keyakinan masing-masing b. Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Standar Kompetensi 1.kali ini kita akan belajar mengenai makhluk hidup 2. Guru menjelaskan bahwa makhluk hidup itu terdiri . Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “ Kupu-kupu yang lucu” c. membedakan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup.1 Mendiskripsikan ciri-ciri makhluk hidup C.siswa dapat menunjukkan gambar makhluk hidup dan makhluk tak hidup E. Guru menjelaskan. Dengan gambar. Memahami ciri-ciri makhluk hidup B.

l. Guru bersama siswa merangkum pokok-pokok bahan ajar. Mater /Bahan Ajar 1.adik.bernafas . Kegiatan Akhir a. Guru memberikan contoh makhluk hidup: contohnya bapak .rumput.berkembang biak . Guru mengadakan evaluasi b. Siswa mencatat di buku tulisnya 3.contohnya : kerbau.menerima rangsang Manusia g. Ciri-ciri makhluk hidup 3.patung purna inves 2. Hewan. Metode 1.ayam dan lain-lain Tumbuhan : pohon jambu. Demonstrasi H.ibu. Perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup G.2 penerbit PT Setia minum . Siswa dan guru bertanya jawab temtang makhluk hidup k. Dengan bimbingan guru siswa menunjukkan gambar makhluk hidup dan makhluk tak hidup j. Sumber : Buku IPA SD dan MI Kelas III hal.benda nyata. Ceramah 2. Alat dan Sumber 1.kuda.Beberapa contoh makhluk hidup dan makhluk tak hidup 2. Guru menjelaskan bahwa makhluk mati tidak memiliki salah satu . Tugas 3. Dengan bimbingan guru.bergerak . Alat : Gambar .makan / tumbuh ciri seperti makhluk hidup h.kucing.yaitu : .Budi.untuk membedakan ke duanya i.bunga mawar e.siswa mencari contoh lain f.manusia. Guru menunjukkan gambar makhluk hidup dan makhluk tak hidup/mati. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan salam F.pohon mangga. Guru menjelaskan cirri-ciri makhluk hidup.hewan dan tumbuhan d.sapi.

.5. meja termasuk makhluk................bergerak 2... Sebutkan 2 ciri-ciri makhluk hidup! 2..6... makhluk mati / tak hidup Pedoman penskoran : Soal 1... Bernafas.. Kursi 4.. 7.......7 Dapat menjawab benar Skor 2 1 0 1 : Post test Bentuk : Lisan Skor maksimal 10 Skor perolehan Nilai = Skor maksimal x 10 ... makhluk hidup 5. Pohon mangga termasuk makhluk.. Kunci Jawaban : 1...3 Dapat menjawab 2 benar Dapat menjawab 1 benar Tidak dapat menjawab 4........ makhluk mati/tak hidup 7. Sebutkan 2 contoh makhluk hidup! 3..... Kuda.. 6.. Buku termasuk makhluk..I. Penilaian Jenis Soal : 1.... 5.....2..pohon mangga 3... Bunga mawar termasuk makhluk..... makhluk hidup 6. Sebutkan 2 contoh makhluk tak hidup! 4. meja......

TATIEK SUDARWATI NIP. 130586507 Dra.Jiwan.26 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas ZAENUDDIN. 131999653 .S.Pd NIP.

kuda nil.kakak. Contoh makhluk hidup.Tutik - Hewan : singa. macan tutul.hewan dan tumbuhan 3. kelinci - Tumbuhan : pohon mangga.pohon kelapa. Edi.Materi Pembelajaran 1. .ibuk . Ciri-ciri makhluk hidup : . Makhluk adalah semua ciptaan Tuhan 2.bunga mawar 4. Makhluk hidup terdiri dari : manusia. buaya.Manusia : Bapak.adik.

Bergerak -Makan/minum .Tumbuh a.Bernafas . Pertumbuhan Hewan . Pertumbuhan Manusia Tua Bayi Remaja Dewasa Anak-anak b..

c.Menerima rangsang . Pertumbuhan Tumbuhan -Berkembang biak .

lemari.Disentuh 5. kursi. Makhluk mati tidak memiliki salah satu ciri dari makhluk hidup 6. Contoh benda tak hidup/ mati adalah : Meja.dll . rak.

Siswa mengelompkkkan bentuk bangun datar itu sesuai dengan bentuknya. Guru menjelaskan tentang apa yang dimaksud dengan bangun datar beberapa gambar bangun datar b. Dengan model model bangun datar siswa mengelompokkan atas dasar minatnya. Mengenal Bangun Datar B. misalnya : segitiga. Lingkaran. Kegiatan Awal a. Persegi. kompetensi Dasar 5. Kegiatan Inti a. d. Menyebutkan macam-macam bangun datar sederhaha 2. Menunjukkan gambar bangun datar sederhana 6. keyakinan masing-masing b. Menyebutkan macam-macam bangun datar sederana 5. Menunjukkan gambar bangun datar sederhana 3.Indikator 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a menurut : Matematika : Matematika : 5 SDLB /C : 2009/2010 : 2 x 35 menit .segi tiga. Menggambar bangun datar sederhana D.persegi panjang. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 4. lingkaran C. Guru menunjukkan gambar-ganbar bentuk bangun datar sederhana c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas Tahun Waktu A. Standar Kompetensi 5. Menggambar bangun datar sederhana E. 1 Pengelompokan bangun datar sederhana persegi. Guru memberikan penjelasan bahwa pelajaran matematika kali ini akan mempelajari tentang bangun datar sederhana 2. Langkah-langkah Pembelajaran 1.

b. -Model bangun datar berbagai ukuran. Penerbit UM press. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi salam. Guru menjelaskan bangun datar dengan memberi nama misalnya : segitiga.Penutup a.Siswa mengamati cirri . guru menjelaskan bahwa yang menentukan bentuk bukanlah besar h.ciri masing masing bentuk. -Gambar bangun datar warna warni. 3. siswa diajak keluar untuk mencari benda benda yang termasuk dan mengumpulkanya. sederhana bangun benda. f. Guru Bersama siswa membuat kesimpulan terhadap cirri cirri bangun datar atas dasar bentuknya. g. Lingkaran. Segi empat. Alat dan Sumber Alat: -Gunting -karton. Siswa menirukan ucapan guru.e. Secara kelompok siswa membuat bangun datar bentuk bentuk sesuai model yang diminati. F. -Benda asli. setiap bangun datar telah dikelompokkan. i. Sumber: Buku senang matematika untuk SDLB kelas ll-B (tuna Rungu) Halaman 83. datar yang .

apakah senang jika pada hari ulang tahunnya dirayakan? 2. Menceriterakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami keluarga 3. misalnya pindah ke rumah baru. c.Indikator 1. Guru bertanya pada siswa. Memahami peristiwa yang dialami diri sendiri dan keluarga B. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “ Selamat Ulang Tahun” c. Menceriterakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami keluarga 3. Guru memberikan contoh beberapa peristiwa yang menyenangkan. Menceriterakan peristiwa menyedihkan yang pernah dialami keluarga E. a. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Menceriterakan peristiwa menyedihkan yang pernah dialami keluarga D. Menyebutkan peristiwa di lingkungan keluarga 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas Tahun Waktu A. Standar Kompetensi 2.pergi rekreasi. Menyebutkan peristiwa di lingkungan keluarga 2. Kegiatan Inti a. b. Kompetensi Dasar 2. Kegiatan awal : IPS : IPS : 5 SDLB /C : 2009/2010 : 2 x 35 menit . Guru menjelaskan bahwa peristiwa adalah kejadian yang dialami oleh seseorang.pernikahan kakak.2 Mengindentifikasi peristiwa yang pernah dialami keluarga C.ulang tahun. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a menurut keyakinan masing-masing b. Guru menjelaskan bahwa peristiwa tersebut ada yang menyenangkan dan ada yang menyedihkan d. Guru menjelaskan bahwa setiap anak pasti pernah mengalami suatu peristiwa penting di dalam keluarga.

h. hal.d... e.. Contoh peristiwa menyenangkan c. Bentuk J. Ceramah b.. 3.Penutup a. Guru merangkum materi yang telah diberikan. Contoh peristiwa yang menyedihkan yang terjadi di keluargamu adalah : Pre test dan post test : tulis dan lisan .. Alat Penilaian 1. Tugas c. 2.Metode a. Pengertian peristiwa b. Guru memberikan evaluasi. Tanya jawab H. F.kehilangan uang f.. Contoh peristiwa menyenangkan yang terjadi di keluargamu adalah. Jenis penilaian b.. Guru bersama siswa membuat kesimpulan b.. Guru memberikan contoh beberapa peristiwa yang menyedihkan..kebanjiran..dengan dibimbing guru.. Contoh peristiwa menyedihkan G. Guru menjelaskan bahwa berbagai peristiwa penting yang dialami setiap keluarga adalah berbeda-beda.penerbit BSE I...siswa mencatat di buku tulisnya c.65.Materi atau Bahan Ajar a. Murid mencari contoh yang lain .Penilaian a.. Murid mencari contoh yang lain. misalnya : jatuh dari sepeda... Guru meminta dua orang murid untuk menceriterakan satu peristiwa penting baik yang menyenangkan atau yang menyedihkan yang pernah dialaminya .. g.Alat dan Sumber Alat : Gambar Sumber : Buku IPS untuk SD kelas 1..

Kunci Jawaban..... Waktu merayakan ulang tahun 2......... Ketika kamu diajak rekreasi bersama keluargamu............ Menyenangkan Pedoman penskoran.. 4.... 3....... Sedih 4......... 1...... Sedih 5. 5..adalah merupakan peristiwa yang........ BApak sakit di rumah sakit 3................ Ketika kakekmu meninggal adalah merupakan peristiwa yang.......... Dapat menjawab dengan benar mendapat skor 1 Tidak dapat menjawab dengan benar mendapat skor 0 . Perasaan temanmu sewaktu rumahnya kebanjiran adalah..

Materi Pembelajaran 1. Bermain dengan teman-teman . Peristiwa yang dialami dalam keluarga tidak selalu menyenangkan tetapi kadangkadang menyedihkan 3. Peristiwa yang menyedihkan dapat dipakai sebagai peringatan untuk lebih waspada dan berhati-hati dalam menjalani kegiatan 5. Peristiwa menyenangkan patut diingat dan menjadi semangat dalam menjalani kegiatan 4. Beberapa contoh peristiwa yang menyenangkan a. Peristiwa adalah suatu kejadian yang pernah dialami oleh seseorang 2.

b. Jatuh dari sepeda . Berkumpul bersama keluarga 6. Merayakan Ulang Tahun c. Contoh peristiwa menyedihkan a.

Dimarahi Guru . Sakit c.b.