RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Tema Kelas / semester Waktu Tahun A. Standar Kompetensi 1. Membiasakan sikap demokratis B. Kompetensi Dasar 1.1 Melakukan kegiatan musyawarah C. Indikator 1. Menjelaskan pengertian musyawarah. 2. Menyebutkan manfaat musyawarah. 3. Menyebutkan ciri-ciri musyawarah. 4. Menyebutkan tempat-tempat diadakannya kegiatan musyawarah. 5. Melakukan kegiatan musyawarah. D. Tujuan Pembelajaran Diharapkan anak dapat: 1. Menjelaskan pengertian musyawarah. 2. Menyebutkan manfaat bermusyawarah. 3. Menyebutkan cirri-ciri musyawarah. 4. Menyebutkan tempat-tempat diadakannya kegiatan musyawarah. 5. Melakukan kegiatan musyawarah. E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru memulai pelajaran dengan mengucapkan salam. b. Guru menjelaskan bahwa pada pelajaran Pkn kali ini akan dibahas tentang kegiatan musyawarah. 2. Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang pengertian musyawarah, yaitu kegiatan membahas suatu masalah secara bersama-sama untuk mengambil keputusan. b. Guru menjelaskan bahwa muyawarah juga merupakan satu cara menyelesaikan setiap perselisihan atau perbedaan pendapat. c. Guru menjelaskan tentang tempat-tempat di mana kegiatan musyawarah dilakukan, yaitu di rumah, di sekolah, dan di masyarakat. : PKn : Musyawarah : V/ I : 2 x 35 menit : 2009/ 2010

d. Guru memberikan contoh kegiatan musyawarah di rumah, misalnya dalam memutuskan pergi berlibur. e. Siswa diminta mencari contoh lain. f. Guru memberikan contoh kegiatan musyawarah yang dilakukan di sekolah dan di masyarakat. g. Siswa diminta mencari contoh yang lain. h. Guru menjelaskan bahwa jika musyawarah telah mencapai mufakat maka hasil permufakatan menjadi keputusan bersama. i. Guru menjelaskan tentang hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakukan kegiatan musyawarah. j. Guru menjelaskan ciri-ciri musyawarah. k. Guru menjelaskan manfaat bermusyawarah, yaitu untuk menghindari pertengkaran dan permusuhan sehingga terjadi kerukunan. l. Siswa dan guru melakukan kegiatan simulasi bermusyawarah. m. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan bermusyawarah. 3. Kegiatan Penutup a. Guru merangkum pokok-pokok bahan ajar, siswa mencatat di buku catatan masing-masing. b. Secara individu siswa mengerjakan post tes. c. Guru memberikan salam. F. Meteri/ Bahan Ajar 1. Pengertian musyawarah 2. Manfaat musyawarah 3. Ciri-ciri kegiatan musyawarah 4. Tempat-tempat diadakannya kegiatan musyawarah G. Media dan Sumber Pembelajaran a. Media: gambar b. Sumber : Buku PKn 5 SD hal. 47 penerbit BSE, buku PKn Kelas 2 SD hal. 36 Penerbit Yudistira, buku PKn kelas 2 SD hal. 49 Penerbit BSE. H. Penilaian Bentuk : lisan dan tulis Jenis : pretes dan postes

22 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah...... Musyawarah dapat memperkokoh.... 4. Skor maksimal=10 NILAI = Skor Perolehan Skor Maksimal X 10 Jiwan......S...Pd NIP 130586507 Dra.. Kunci Jawaban : Musyawarah Pemilihan ketua kelas Kerukunan Mufakat Ditaati keputusan disebut .......Soal Tes 1. Kegiatan membahas masalah secara bersama-sama untuk mengambil Contoh musyawarah di kelas adalah.... TATIEK SUDARWATI NIP 131999653 .................. 3. 5... 2. ZAENUDDIN...................... Dalam musyawarah keputusan bersama harus.. 4..... Musyawarah bertujuan untuk mencapai.. 3.. Guru Kelas.. 1.... Pedoman penskoran: Setiap soal yang dijawab benar diberi skor= 2.. 2....... 5....

Usul dibicarakan bersama c. Semua peserta boleh berpendapat 3. Menghormati pendapat orang lain b. Tidak memaksakan kehendak c.Tempat –tempat diadakan kegiatan musyawarah: a. Ciri-ciri musyawarah : a. Semua peserta mempunyai kedudukan yang sama c. Mau menerima hasil keputusan bersama 4. Di rumah b.Materi : Musyawarah 1. Di masyarakat . Cara-cara bermusyawarah : a. Pengertian musyawarah Musyawarah adalah membicarakan sesuatu secara bersama untuk mengambil keputusan. 2. Setiap anggota mengajukan usul atau pendapat b. Dilakukan lebih dari seorang b. Mengambil keputusan bersama 5. Syarat bermusyawarah : a. Di sekolah c. Berbicara apabila diberi kesempatan d.

Adanya kebersamaan . Manfaat musyawarah .Mengajari kita untuk menghormati orang lain .Dapat memperkokoh kerukunan .Bisa mempererat kerja sama .4. .Bisa menyelesaikan masalah dengan mudah .

a. Menyebutkan perilaku tokoh cerita E. Skenario Pembelajaran 1.yaitu pak Amad : Bahasa Indonesia : Cerita anak : V SDLB – C1/ I : 2009/2010 : 1 x 35 menit . Guru membacakan cerita dengan tema “ Keluarga sejahtera “ b. Guru mengucapkan salam b. Guru menjelaskan tokoh-tokoh atau pelaku utama dari cerita. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat: 1.siapa yang senang mendengar cerita? 2. Kompetensi Dasar 1. Guru bertanya kepada siswa.1 Mendengarkan cerita anak tentang tokoh-tokohnya 1. Menyebutkan nama pelaku tokoh cerita 3. 2. Menyebutkan tema cerita. Menyebutkan nama pelaku tokoh cerita 3. Indikator 1. Kegiatan Inti .2 Menyebutkan perilaku tokoh dari cerita yang didengarnya C. Perilaku tokoh cerita D.Kegiatan Awal a. Menyebutkan tema cerita 2. Memahami cerita anak B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu A. Standar Kompetensi 1.

Alat dan Sumber 1. Dibacakan oleh guru 1. Senang mengatur rumah 4. Siapakah nama tokoh dalam cerita itu? 3. sejahtera 5. Siswa mencari contoh cerita yang lain f. Guru mengadakan penilaian b. Bagaimana perilaku tokoh dalam cerita itu ? 4. Alat I. : Gambar keluarga pak Amat 2. Penilaian 1. Apakah tema cerita itu? 2. Metode Pembelajaran 1. Siswa menyalin di buku tulis masing-masing atas perintah guru. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang isi cerita g. Guru merangkum pokok atau isi cerita dan menulis di papan tulis h. Ceramah 2. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi salam.Kegiatan Akhir a. Kunci Jawaban 1. Materi/bahan Ajar Cerita anak G. Tugas H. Jenis : Post test 2. Keluarga sejahtera 2. Pak Amat 3. Tanya-jawab 3. Sumber: Buku Bahasa Indonesia Klas 5 SDLB . 3. F. Bagaimana keadaan keluarga tokoh dalam cerita tadi? 5.e. Bentuk : Lisan Alat Penilaian.

Pd SUDARWATI NIP 130586507/ Dra.TATIEK NIP 131999653/19620206 .Setiap jawaban yang benar diberi skor = 2 Skor maksimal 10 Skor perolehan Nilai = Skor maksimal X 10 Jiwan.S. 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas Juli ZENUDDIN.

Keluarga pak Amat merupakan contoh keluarga sejahtera.Pelaku utama dalam cerita tersebut adalah Pak amat 3.Pak Amat rajin atau senang menata rumahnya.Keluarga Sejahtera Pak Amat tinggal di Desa.bergotong-royong.Rumah pak Amat tampak bersih dan rapi.Materi Pembelajaran 1.Perilaku Pak Amat adalah senang menata rumahnya 4. 2.Mereka bekerja sama.Dengan dibantu oleh kedua anaknya. pada setiap hari Minggu pak Amat menata rumahnya.Keluarga Pak Amat adalah merupakan keluarga yang sejahtera .

Menyebutkan contoh makhluk hidup 2. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup 3.bahwa yang disebut makhluk adalah semua ciptaan Tuhan b. Dengan gambar. membedakan makhluk hidup dengan makhluk tak hidup.Indikator 1. kompetensi Dasar 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a menurut keyakinan masing-masing b. Menyebutkan cirri-ciri makhluk hidup 3. Memahami ciri-ciri makhluk hidup B. Langkah-langkah Pembelajaran 1. : IPA : Makhluk Hidup : 5 SDLB /C : 2009/2010 : 2 x 35 menit . Menyebutkan Contoh makhluk hidup 2. Guru menjelaskan bahwa makhluk hidup itu terdiri . Kegiatan Awal a. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Guru menjelaskan bahwa. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “ Kupu-kupu yang lucu” c. Kegiatan Inti a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas Tahun Waktu A.1 Mendiskripsikan ciri-ciri makhluk hidup C.kali ini kita akan belajar mengenai makhluk hidup 2.siswa dapat menunjukkan gambar makhluk hidup dan makhluk tak hidup E. Standar Kompetensi 1. Guru menjelaskan. D. Guru menjelaskan bahwa makhluk itu ada yang mati dan ada yang hidup c.

patung purna inves 2.makan / tumbuh ciri seperti makhluk hidup h. Dengan bimbingan guru siswa menunjukkan gambar makhluk hidup dan makhluk tak hidup j. Alat dan Sumber 1.siswa mencari contoh lain f. Guru menjelaskan bahwa makhluk mati tidak memiliki salah satu .contohnya : kerbau.untuk membedakan ke duanya i. Sumber : Buku IPA SD dan MI Kelas III hal. Alat : Gambar .bergerak .ayam dan lain-lain Tumbuhan : pohon jambu. Ceramah 2.Beberapa contoh makhluk hidup dan makhluk tak hidup 2. Demonstrasi H.bunga mawar e. Kegiatan Akhir a. Tugas 3.benda nyata. Metode 1. Perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup G. Guru menjelaskan cirri-ciri makhluk hidup. Guru mengadakan evaluasi b.adik.rumput. Siswa mencatat di buku tulisnya 3.pohon mangga. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan salam F.menerima rangsang Manusia g.kucing. Guru bersama siswa merangkum pokok-pokok bahan ajar.sapi.manusia. Siswa dan guru bertanya jawab temtang makhluk hidup k. Dengan bimbingan guru. Guru memberikan contoh makhluk hidup: contohnya bapak . Mater /Bahan Ajar 1.ibu.bernafas . Ciri-ciri makhluk hidup 3.2 penerbit PT Setia minum .berkembang biak . l.kuda.hewan dan tumbuhan d.Budi.yaitu : . Guru menunjukkan gambar makhluk hidup dan makhluk tak hidup/mati. Hewan.

............ makhluk mati/tak hidup 7. Sebutkan 2 ciri-ciri makhluk hidup! 2...2.. Kuda. 6......7 Dapat menjawab benar Skor 2 1 0 1 : Post test Bentuk : Lisan Skor maksimal 10 Skor perolehan Nilai = Skor maksimal x 10 ....I. Bunga mawar termasuk makhluk... Bernafas.. meja. Sebutkan 2 contoh makhluk tak hidup! 4...3 Dapat menjawab 2 benar Dapat menjawab 1 benar Tidak dapat menjawab 4. makhluk hidup 6. makhluk mati / tak hidup Pedoman penskoran : Soal 1...... Pohon mangga termasuk makhluk.. Kursi 4...bergerak 2.5...6..pohon mangga 3... 5.... Sebutkan 2 contoh makhluk hidup! 3........ makhluk hidup 5. 7... Buku termasuk makhluk.......... Penilaian Jenis Soal : 1.... Kunci Jawaban : 1.... meja termasuk makhluk..

Pd NIP.26 Juli 2009 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Kelas ZAENUDDIN. 130586507 Dra.S.Jiwan. 131999653 .TATIEK SUDARWATI NIP.

Contoh makhluk hidup.Tutik - Hewan : singa.Materi Pembelajaran 1. Ciri-ciri makhluk hidup : .Manusia : Bapak. buaya. kelinci - Tumbuhan : pohon mangga. . kuda nil.ibuk .hewan dan tumbuhan 3. Makhluk hidup terdiri dari : manusia.bunga mawar 4.pohon kelapa. Makhluk adalah semua ciptaan Tuhan 2. macan tutul.adik.kakak. Edi.

Bergerak -Makan/minum .Bernafas . Pertumbuhan Manusia Tua Bayi Remaja Dewasa Anak-anak b.. Pertumbuhan Hewan .Tumbuh a.

Pertumbuhan Tumbuhan -Berkembang biak .Menerima rangsang .c.

rak. lemari. kursi.Disentuh 5. Makhluk mati tidak memiliki salah satu ciri dari makhluk hidup 6.dll . Contoh benda tak hidup/ mati adalah : Meja.

1 Pengelompokan bangun datar sederhana persegi.persegi panjang.segi tiga. Lingkaran. keyakinan masing-masing b. Menunjukkan gambar bangun datar sederhana 3. Siswa mengelompkkkan bentuk bangun datar itu sesuai dengan bentuknya. Menggambar bangun datar sederhana D.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas Tahun Waktu A. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 4. Kegiatan Awal a. Mengenal Bangun Datar B. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Guru memberikan penjelasan bahwa pelajaran matematika kali ini akan mempelajari tentang bangun datar sederhana 2. Persegi. Guru menjelaskan tentang apa yang dimaksud dengan bangun datar beberapa gambar bangun datar b. Kegiatan Inti a. Guru menunjukkan gambar-ganbar bentuk bangun datar sederhana c. Standar Kompetensi 5. Menyebutkan macam-macam bangun datar sederhaha 2. Menunjukkan gambar bangun datar sederhana 6. misalnya : segitiga.Indikator 1. Menggambar bangun datar sederhana E. lingkaran C. Dengan model model bangun datar siswa mengelompokkan atas dasar minatnya. Menyebutkan macam-macam bangun datar sederana 5. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a menurut : Matematika : Matematika : 5 SDLB /C : 2009/2010 : 2 x 35 menit . d. kompetensi Dasar 5.

-Model bangun datar berbagai ukuran. Segi empat. Guru menjelaskan bangun datar dengan memberi nama misalnya : segitiga.Siswa mengamati cirri . sederhana bangun benda. Guru Bersama siswa membuat kesimpulan terhadap cirri cirri bangun datar atas dasar bentuknya. f. siswa diajak keluar untuk mencari benda benda yang termasuk dan mengumpulkanya. -Benda asli.e. Siswa menirukan ucapan guru. -Gambar bangun datar warna warni. i. Sumber: Buku senang matematika untuk SDLB kelas ll-B (tuna Rungu) Halaman 83. Alat dan Sumber Alat: -Gunting -karton.ciri masing masing bentuk. Lingkaran. Penerbit UM press. setiap bangun datar telah dikelompokkan.Penutup a. datar yang . guru menjelaskan bahwa yang menentukan bentuk bukanlah besar h. Guru mengakhiri pelajaran dengan memberi salam. 3. g. Secara kelompok siswa membuat bangun datar bentuk bentuk sesuai model yang diminati. b. F.

Guru menjelaskan bahwa peristiwa adalah kejadian yang dialami oleh seseorang. Memahami peristiwa yang dialami diri sendiri dan keluarga B. Kegiatan awal : IPS : IPS : 5 SDLB /C : 2009/2010 : 2 x 35 menit . b. Standar Kompetensi 2. Menceriterakan peristiwa menyedihkan yang pernah dialami keluarga E. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Menyebutkan peristiwa di lingkungan keluarga 2. Kegiatan Inti a. c. Guru menjelaskan bahwa peristiwa tersebut ada yang menyenangkan dan ada yang menyedihkan d. misalnya pindah ke rumah baru.Indikator 1. Menceriterakan peristiwa menyedihkan yang pernah dialami keluarga D. Guru memberikan contoh beberapa peristiwa yang menyenangkan.pernikahan kakak.apakah senang jika pada hari ulang tahunnya dirayakan? 2. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “ Selamat Ulang Tahun” c. Kompetensi Dasar 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Tema Kelas Tahun Waktu A. Tujuan Pembelajaran Diharapkan siswa dapat : 1. Guru menjelaskan bahwa setiap anak pasti pernah mengalami suatu peristiwa penting di dalam keluarga. Guru memberikan salam dan mengajak berdo’a menurut keyakinan masing-masing b.pergi rekreasi. Menceriterakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami keluarga 3.2 Mengindentifikasi peristiwa yang pernah dialami keluarga C.ulang tahun. Guru bertanya pada siswa. Menceriterakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami keluarga 3. a. Menyebutkan peristiwa di lingkungan keluarga 2.

Penutup a. hal. Tugas c. 2.siswa mencatat di buku tulisnya c. e... Contoh peristiwa menyenangkan c.. Guru merangkum materi yang telah diberikan. Murid mencari contoh yang lain . Guru memberikan contoh beberapa peristiwa yang menyedihkan. Tanya jawab H. Guru memberikan evaluasi. g.. 3. h. Guru bersama siswa membuat kesimpulan b. F...65.. Guru menjelaskan bahwa berbagai peristiwa penting yang dialami setiap keluarga adalah berbeda-beda.d.... Ceramah b.Materi atau Bahan Ajar a.dengan dibimbing guru.kebanjiran.. misalnya : jatuh dari sepeda..penerbit BSE I.. Bentuk J. Jenis penilaian b. Pengertian peristiwa b. Contoh peristiwa menyenangkan yang terjadi di keluargamu adalah..Metode a.Penilaian a. Guru meminta dua orang murid untuk menceriterakan satu peristiwa penting baik yang menyenangkan atau yang menyedihkan yang pernah dialaminya .kehilangan uang f... Murid mencari contoh yang lain. Contoh peristiwa yang menyedihkan yang terjadi di keluargamu adalah : Pre test dan post test : tulis dan lisan . Contoh peristiwa menyedihkan G... Alat Penilaian 1.Alat dan Sumber Alat : Gambar Sumber : Buku IPS untuk SD kelas 1.

... Dapat menjawab dengan benar mendapat skor 1 Tidak dapat menjawab dengan benar mendapat skor 0 ...... Waktu merayakan ulang tahun 2.... 3......... Kunci Jawaban....... Menyenangkan Pedoman penskoran.. BApak sakit di rumah sakit 3........ 4..... Ketika kakekmu meninggal adalah merupakan peristiwa yang................. 5...... 1. Sedih 5..... Ketika kamu diajak rekreasi bersama keluargamu....... Sedih 4.adalah merupakan peristiwa yang..... Perasaan temanmu sewaktu rumahnya kebanjiran adalah........

Materi Pembelajaran 1. Beberapa contoh peristiwa yang menyenangkan a. Peristiwa adalah suatu kejadian yang pernah dialami oleh seseorang 2. Bermain dengan teman-teman . Peristiwa yang menyedihkan dapat dipakai sebagai peringatan untuk lebih waspada dan berhati-hati dalam menjalani kegiatan 5. Peristiwa menyenangkan patut diingat dan menjadi semangat dalam menjalani kegiatan 4. Peristiwa yang dialami dalam keluarga tidak selalu menyenangkan tetapi kadangkadang menyedihkan 3.

Merayakan Ulang Tahun c. Berkumpul bersama keluarga 6.b. Contoh peristiwa menyedihkan a. Jatuh dari sepeda .

b. Sakit c. Dimarahi Guru .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful