RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KELAS PEMULIHAN KHAS

Nama Guru Sekolah Kelas

: : :

Badariah Omar SK Pendam, Sadong Jaya 2 Ixora Matematik KUMPULAN A Dyg Nur Ayuni Awg Asagah Noor Asykin Kamal Nuraeryka Ramlee Operasi Tambah dalam lingkungan sepuluh Bil. Murid Tarikh Masa : : : 5 orang 16 September 2009(Rabu) 8.30-9.30 pagi

Matapelajaran : PERKARA NAMA MURID

KUMPULAN B Muhd. Halifie bin Manja Saifudin bin Julaihi

TAJUK

Operasi Tambah dalam lingkungan sepuluh

KEMAHIRAN

5.3 Melengkapkan ayat matematik bagi operasi tambah yang melibatkan nombor hingga 10. 5.4 Meyelesaikan operasi tambah dalam bentuk lazim. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,muridmurid sekurang-kurangnya dapat: 1. Menyelesaikan 8 daripada 8 ayat matematik bagi operasi tambah dengan

5.2 Menulis ayat matematik bagi operasi tambah melalui prosespenyatuan. 5.3 Melengkapkan ayat matematik bagi operasi tambah yang melibatkan nombor hingga 10. Pada akhir pengajaran dan pembelajaran,murid-murid sekurang-kurangnya dapat : 1. Mengenalpasti konsep tambah dan simbol tambah dan sama dengan.

OBJEKTIF P & P

2. 3.

betul. Menyelesaikan 8 daripada 8 operasi tambah dalam bentuk lazim dengan betul. Dapat menjawab dengan betul 7 daripada 8 bagi penyelesaian masalah operasi tambah.

2. Menyelesaikan 5 daripada 8 ayat matematik bagi operasi tambah dengan betul. 3. Menyelesaikan 6 daripada 10 operasi tambah dalam bentuk lazim dengan betul.

PENGALAMAN SEDIA ADA ALAT BANTU MENGAJAR

Mengenal angka 1 hingga 10, operasi tambah dalam lingkungan 10.

-Komputer riba -Guli -Permainan Memancing -Carta

-Komputer riba -Guli -Permainan Menembak Belon Air -Carta Bekerjasama Kesungguhan Kreativiti Penyelesaian masalah secara relatif Penyesuaian Penggabungan

PENERAPAN NILAI

KEMAHIRAN BERFIKIR SET INDUKSI (8 MINIT) PERKEMBANGAN Langkah 1 (15 minit)

Guru meminta murid-murid duduk mengikut kumpulan masing-masing. Guru dan murid menyanyikan lagu Counting Sheeps. Murid mengayakan gerak badan mengikut rentak musik. Permainan: Interaksi: 1. Guru menyediakan permainan memancing 1. Guru menunjukkan penyelesaian operasi tambah ikan magnet yang disusun di suatu sudut dalam ayat matematik kepada bentuk lazim. kelas kepada murid. 2. Guru menggunakan roda ayat matematik bagi

2. Murid dikehendaki memancing ikan magnet di dalam air besen yang mengandungi penyelesaian masalah. 3. Murid perlu menyelesaikan masalah matematik yang terdapat pada ikan magnet tersebut. 4. Murid yang dapat menyelesaikan masalah matematik yang terbanyak dan betul akan dianggap pemenang. Contoh:

menukaran ayat matematik kepada bentuk lazim. 3. Guru menyoal murid dan meminta murid menunjukkan jawapan di papan putih. 4. Murid menulis ayat matematik kepada bentuk lazim di papan putih. 5. Guru menyemak jawapan murid dan memperbetulkannya. Contoh:

3+4

2+2

1 1+1

Mira ada 4 biji buah limau. Emak Mira beli lagi 3 biji limau. Berapa biji limau semuanya?

3+4

= +

4 + 3 =7

3 4

Langkah 2 (15 minit)

Interaksi: Latihan: 1. Guru menyediakan serta menerangkan 1. Guru mengedarkan latihan kepada murid dan soalan dan contoh bagi penyelesaian mengarahkan murid untuk menyelesaikan operasi masalah operasai tambah dalam lingkungan tambah dalam bentuk lazim. sepuluh. 2. Murid-murid membuat latihan dengan 2. Murid mendengar dan memberi respon mengisi tempat kosong tersebut. kepada penerangan guru. 3. Guru menyoal murid secara giliran dan latih tubi bagi memperkukuhkan pemahaman mereka. 4. Murid menjawab soalan dengan menulis jawapan di papan putih. 5. Guru akan menyemak jawapan murid dan memperbetulkannya. Contoh:
Erika ada 3 bungkus keropok ikan. Bapa Erika beli 3 bungkus keropok ikan dan 2 bungkus keropok udang. Berapa bungkus keropok ikan kesemuannya?

Langkah 3 (15 minit)

Latihan: 1. Guru mengedarkan latihan kepada murid dan mengarahkan murid untuk menyelesaikan penyelesaian masalah bagi operasi tambah. 2. Murid-murid membuat latihan dengan menulis jawapan dalam tempat jawapan yang disediakan.

Permainan: 1. Guru menyediakan permainan menembak belon air di dalam besen kepada murid. 2. Murid dikehendaki menembak belon air di dalam besen. 3. Murid perlu menyelesaikan ayat matematik dalam bentuk lazim yang terdapat dalam belon tersebut. 4. Murid yang dapat menyelesaikan ayat matematik yang terbanyak dan betul akan dianggap pemenang. Contoh:

6 + 2

6 + 2

PENUTUP (7 minit)

Guru menyoal setiap kumpulan mengenai tajuk yang telah dipelajari. Guru menyampaikan hadiah ekonomi token kepada murid yang mendapat banyak bintang. Guru dan murid menyanyikan semula lagu Ten little Indians sebelum bersurai.

Refleksi guru: ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________

Catatan Pensyarah/guru pembimbing: ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________