RPP SEJARAH KOMPUTER Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran seyogyanya guru perlu mengambil keputusan tepat model pembelajaran

apa yang akan digunakan . Dan yang tidak kalah penting proses pembelajaran berorientasi kepada " apa yang bisa dilakukan siswa ". Jadi guru hanya berperan sebagai fasilitator yang mengatur bagaimana siswa belajar. Siswa harus aktif melakukan sesuatu. Model pembelajaran kooperatif memungkinkan siswa dapat belajar dengan cara bekerja sama dengan teman. Teman yang mampu dalam kelompok dapat menolong teman yang lamah (tutor sebaya). Setiap anggota kelompok tetap memberi sumbangan pada prestasi kelompok. Selain itu siswa juga mempunyai kesempatan untuk bersosialisasi. Ciri utama model pembelajaran ini adalah belajar secara berkelompok, dimana masing-masing kelompok terdiri 3 - 4 siswa. Model kooperatif lebih cocok diterapkan untuk pembahasan materi yang bersifat pengetahuan (kognitif).Untuk menggunakan model pembelajaran ini perlu mengikuti langkah-langkah (sintaks) yang telah dibakukan sebagai berikut : 1. 2. 3. 4. 5. 6. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa Menyajikan informasi Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar Membimbing kelompok bekerja dan belajar Evaluasi Memberikan penghargaan

Ada beberapa model tipe pembelajaran dari turunan kooperatif antara lain : 1. 2. 3. 4. Students Teams-Achievement Divisions (STAD) Jigsaw Investigasi kelompok Pendekatan struktural

Bagaimanakah aplikasinya dalam pembelajaran ? Berikut contoh aplikasi pembuatan rencana pembelajaran (RPP ) model kooperatif :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu

: : : :

SMP Negeri 13 Surabaya Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) VII (tujuh)/ 1 (satu) 1. Memahami penggunaan TIK dan prospeknya di masa datang : 1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan TIK dari masa lalu sampai sekarang : 2 x pertemuan (4 x 40 )

1. A. Indikator 1. Menjelaskan perkembangan perangkat teknologi infomasi dan komunikasi 2. Mendeskripsikan perkembangan perangkat teknologi informasi dan komunikasi beserta fungsinya

1. B.

Tujuan Pembelajaran 1. 1. Kognitif 1. a. Produk : 1. Siswa tanpa melihat buku teks maupun multimedia interaktif dapat menyebutkan peralatan TIK pada masa pra sejarah hingga masa sekarang dengan tepat. 2. Siswa tanpa melihat buku teks maupun multimedia interaktif dapat menjelaskan sejarah perkembangan alat hitung dengan tepat . 3. Siswa tanpa melihat buku teks maupun multimedia interaktif dapat menjelaskan sejarah perkembangan komputer dengan benar. 4. Tanpa melihat buku teks maupun multimedia interaktif siswa dapat menyebutkan ciri-ciri komputer generasi pertama hingga sekarang dengan benar.

1. b.

Proses :

Melalui berbagai media pembelajaran siswa dapat : 1. menemukan sejarah perkembangan TIK masa pra sejarah hingga masa sekarang melalui multimedia interaktif , modul maupun LKS 2. menemukan sejarah perkembangan alat hitung melalui multimedia interaktif, modul maupun LKS 3. menemukan sejarah perkembangan komputer melalui multimedia interaktif, modul maupun LKS

1. 2.

Afektif :

Setelah mengikuti proses pembelajaran siswa muncul karakter : 1. a. Produk :

Kerjasama, percaya diri 1. b. Proses :

Tenggang rasa, tanggungjawab

1. C. Materi Pembelajaran Sejarah Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi meliputi : 1. Sejarah perkembangan TIK 1. Masa pra sejarah 2. Masa sejarah 3. Masa modern 4. Sejarah Perkembangan alat hitung 5. Sejarah perkembangan komputer 1. Komputer generasi pertama 2. Komputer generasi ke dua 3. Komputer generasi ke tiga 4. Komputer generasi ke empat 5. Komputer generasi ke lima

1. D. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : PAIKEM (Contextual Teaching Learning) 2. Model : Pembelajaran kooperatif 3. Metode : ceramah variatif, diskusi.

1. E.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Langkah-langkah Kegiatan Pendahuluan

Waktu Keterlaksanaan (menit) Ya Tidak

1) Memberikan motivasi, 5 Bagaimanakah orang-orang pada jaman pra sejarah melakukan

komunikasi ?. (Fase 1) 2) Menyampaikan tujuan pembelajaran (fase 1) 5 Kegiatan Inti 1. Meminta siswa menggali 15 informasi tentang perkembangan TIK dan alat-alat hitung melalui multimedia interaktif , yang telah disiapkan di masing-masing komputer (LP-1) dan modul pembelajaran (LP-2) (fase 2) 2. Membimbing siswa 5 membentuk kelompok. Masing-masing kelompok 3-4 siswa (fase 3) 5 1. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan (LP-3). 15 2. Mengamati dan membimbing masingmasing kelompok dalam menyelesaikan tugasnya. (fase 4) 3. Memberikan evaluasi hasil belajar tentang materi yang telah 10 dipelajari (fase 5) 4. Guru memberikan 10 penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan prestasi terbaik. Penutup 10

1. Menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran. 2. mengingatkan para siswa untuk mempelajari materi berikutnya di

rumah.

Pertemuan kedua Langkah-langkah Kegiatan Waktu Keterlaksanaan (menit) Ya Tidak

1. Memberikan motivasi siswa, apakah bentuk komputer jaman dahulu sama dengan komputer sekarang ?. 10 2. Menyampaikan tujuan pembelajaran (fase 1). 1. Meminta siswa menggali 15 informasi tentang sejarah perkembangan komputer melalui multimedia interaktif yang telah disiapkan di masing-masing komputer (LP-1) dan modul pembelajaran (LP-2) (fase 2) 2. Membimbing siswa membentuk kelompok. Masing-masing kelompok 3-4 5 siswa (fase 3) 3. Guru memberikan tugas kepada masing-masing kelompok untuk didiskusikan (LP-3). 4. Mengamati dan membimbing 5 masing-masing kelompok dalam menyelesaikan tugasnya. (fase 4) 5. Memberikan evaluasi hasil 15 belajar tentang materi yang telah dipelajari (fase 5) 6. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan prestasi terbaik. (fase 6) 10

10

Penutup 1. Menarik kesimpulan dari hasil pembelajaran 2. memberikan aplikasi tes interaktif untuk pengayaan di rumah dan hasilnya dilaporkan dengan jujur pada pertemuan berikutnya.

10

1. F.

Sumber Belajar 1. Perangkat TIK (komputer, telepon/ hand-phone, faximail, multi media dll.), 2. Buku yang relevan, internet, multimedia.

1. G.

Penilaian Bentuk Instrumen/ Instrumen Soal Pilihan Ganda LP-4

Indikator Teknik Nomor Pencapaian Penilaian Kompetensi 1.2.1. Mendeskripsikan Tes tulis per-kembangan perangkat TIK masa pra sejarah 1.2.2. Mengidentifikasi Tes tulis media komunikasi masa seja-rah 1.2.3. Mendeskripsikan Tes tulis per-kembangan perangkat TIK masa modern. Mendeskripsikan Tes tulis seja-rah perkembangan komputer Karakter Rubrik

Pilihan Ganda

LP-4

Pilihan Ganda

LP-4

1.2.4.

Pilihan ganda

LP-4

Skala likert LP-5

Catatan :

Mengetahui Kepala ...............................

Surabaya, ........................ Guru Mata Pelajaran,

.......................................... NIP.

.................................... NIP.