2.0 PENGENALAN
OBJEKTIF KAJIAN
1.
2.
1.
Kenyataan/Skor
Min
Melihat
apakah
langkah-langkah
penyelesaian yang diambil dalam menangani
stres yang wujud.
Stres Rendah
PERSOALAN KAJIAN
1.
2.
3.
6.0
Jumlah
Item
1-7
17
13
10
1-17
18-30
31-40
20
1-20
10
1-10
70
1.00-2.39
5.0
No
Item
7
Stres Sederhana
2.40-3.79
Stres Tinggi
3.80-5.00
Peringkat
Skala Likert
Setuju (S)
Sangat Setuju (SS)
4
5
METODOLOGI KAJIAN
7.0
Kenyataan
Min
Tahap Stres
20.
21.
2.78
Sederhana
22.
2.67
Sederhana
2.68
Sederhana
2.75
Sederhana
2.44
Sederhana
2.74
Sederhana
2.73
Sederhana
2.93
Sederhana
3.41
3.36
Sederhana
Sederhana
3.36
Sederhana
3.16
Sederhana
2.75
Sederhana
2.71
Sederhana
15.
Tajuk Tugasan
dengan diri saya
2.80
Sederhana
16.
Bahan
atau
peralatan
untuk
menjalankan sesuatu tugasan sukar
diperolehi
Masa untuk membuat sesuatu tugasan
terlalu terhad
2.93
Sederhana
3.08
Sederhana
2.96
Sederhana
Ite
m
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
17.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Kenyataan
Rindukan orang tersayang
Tidak dapat menghubungi orang yang
disayangi
Menghadapi krisis dengan keluarga
Harapan keluarga supaya saya cemerlang
dalam pelajaran
Kesuntukan masa untuk bersama keluarga
dan rakan-rakan
Masalah kewangan
Konflik dengan pensyarah
Konflik dengan rakan
Menghadapi masalah menguruskan masa
Tidak mempunyai teman belajar
Tekanan dan desakan dari rakan-rakan
Kebimbangan tentang masa depan
Kesihatan terganggu
Skor Min Keseluruhan
Min
3.49
2.86
Tahap Stres
Sederhana
Sederhana
2.66
3.76
Sederhana
Sederhana
3.19
Sederhana
3.30
2.56
2.63
3.10
2.54
2.65
3.57
2.79
3.01
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Sederhana
Item
Kenyataan
Min
Tahap Stres
31.
2.69
Sederhana
32.
2.61
Sederhana
33.
2.72
Sederhana
atau
34.
2.96
Sederhana
35.
2.71
Sederhana
36.
3.20
Sederhana
37.
3.09
Sederhana
38.
Makanan yang
memenuhi selera
3.06
Sederhana
Persoalan Kajian 2 :
39.
2.91
Sederhana
40.
3.00
Sederhana
2.90
Sederhana
disediakan
tidak
Ite
m
1
2
3
Kenyataan
Min
Tahap Stres
Faktor Akademik
Faktor Peribadi (Hubungan
Interpersonal)
Faktor
Persekitaran
Pembelajaran
Keseluruhan
2.96
3.01
Sederhana
Sederhana
2.90
Sederhana
2.96
Sederhana
Kenyataan
Min
Taksiran Min
1.
Pening
3.06
Sederhana
2.
2.84
Sederhana
3.
2.42
Sederhana
4.
2.85
Sederhana
5.
2.67
Sederhana
6.
2.91
Sederhana
7.
Kemurungan
2.70
Sederhana
8.
2.88
Sederhana
9.
Fikiran bercelaru
2.89
Sederhana
Item
Kenyataan
Min
Taksiran Min
10.
Cepat marah
2.94
Sederhana
11.
2.92
Sederhana
12.
2.51
Sederhana
13.
Sering mengelamun
2.76
Sederhana
14.
Hilang tumpuan
2.76
Sederhana
15.
Gelisah
2.84
Sederhana
16.
Sedih
2.69
Sederhana
17.
Mimpi ngeri
2.39
Sederhana
18.
Suka bersendirian
2.74
Sederhana
19.
Mudah menangis
2.60
Sederhana
20.
2.34
Sederhana
Persoalan Kajian 3 :
Apakah langkah-langkah penyelesaian yang diambil
dalam menangani stres yang wujud?
Langkah-langkah Menangani Stres
Kajian ini menyenaraikan 10 item yang dikenal pasti
berkaitan langkah atau tindakan dalam menangani
stres seperti dalam Jadual 8. Hasil analisis data
menunjukkan bahawa berfikiran positif
selalu
digunakan oleh sampel dalam menangani stres
dengan skor min yang paling tinggi iaitu 4.02.
Manakala Mendekatkan diri dengan tuhan merupakan
cara kedua yang selalu digunakan oleh sampel dalam
mengendalikan perasaan tertekan atau stres iaitu skor
min 3.96. Manakala item yang ketiga tinggi ialah
Berkongsi masalah dengan keluarga iaitu skor min
sebanyak 3.91. Lain-lain cara yang digunakan oleh
pelajar dalam menangani stres adalah dapatan seperti
jadual 8 dibawah.
Jadual 8 : Langkah-langkah Menangani Stres
Item
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kenyataan
Tidur
Makan dengan banyak
Mendekatkan diri
dengan Tuhan
Membeli belah
Melepaskan perasaan
secara lisan seperti
menjerit, menangis,
menyanyi
Beriadah
Berfikiran positif
Berkongsi masalah
dengan rakan sebaya
Berkongsi masalah
dengan keluarga
Berkongsi masalah
dengan pensyarah
8.0
PENUTUP / KESIMPULAN
Min
3.83
3.11
Taksiran Min
Tinggi
Sederhana
3.96
Tinggi
2.91
Sederhana
3.23
Sederhana
3.66
4.02
Sederhana
Tinggi
3.89
Tinggi
3.91
Tinggi
3.39
Sederhana
RUJUKAN