FORMAT PROPOSAL KAJIAN

1. Tajuk Kajian & Kandungan Proposal

2. Pengenalan / Latar belakang kajian
3. Penyataan Masalah
4. Skop kajian
5. Objektif kajian
6. Hipotesis @ Soalan Kajian
7. Signifikasi Kajian (Kepentingan Kajian)
8. Definisi Operasional
9. Limitasi Kajian
10.Sorotan Kajian
11.Prosedur Kajian (Metodologi)
12.Bibliografi (Rujukan)

BAB
1

PENGENALAN

Mulakan dengan satu atau dua perenggan

memperkenalkan secara umum dan ringkas
kandungan yang anda tulis dalam bab
tersebut.

Bab ini mengandungi penerangan tentang latar belakang kajian,

pernyataan masalah, persoalan kajian, objektif kajian, kepentingan
kajian dari segi teori, metodologi dan praktikal, skop kajian, definisi
pemboleh ubah utama dan organisasi tesis.

BAB
1

PENGENALAN

Tulis

sesuatu yang dapat menarik minat pembaca

terhadap kajian hubungkan kajian kita kepada
sesuatu isu penting yang bersifat semasa seperti
globalisasi, pembangunan modal insan dsb.

TAJUK KAJIAN : PENGUASAAN JAWI DAN HUBUNGANNYA DENGAN MINAT

DAN PENCAPAIAN PELAJAR DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Pendidikan Islam adalah satu proses mendidik akal, jasmani dan roh manusia
berasaskan nilai-nilai insaniah yang bersumberkan al-Quran dan al-Hadith, bagi
melahirkan manusia yang bertakwa. Pendidikan Islam melatih perasaan halus
pelajar supaya sikap, tindakan dan keputusan mereka ditadbir oleh nilai-nilai
Namun begitu, berdasarkan laporan dan kajian, pelajar kurang berminat terhadap
mata pelajaran Pendidikan Islam.

BAB
1

PENYATAAN MASALAH

Tanya diri kita :

Apakah masalah sebenar yang ingin dikaji.
Mengapa kita anggap ianya adalah masalah.
Bolehkah kita mencari jalan penyelesaiannya.

Masalah yang ingin dikaji adalah masalah yang

benar-benar wujud.
Bukan ANGGAPAN @ ANDAIAN pengkaji semata-mata.

Pastikan masalah memang wujud menerusi

pembacaan ekstensif (bacalah kajian 3 tahun ke
belakang2012, 2013, 2014jgn kajian yang dah basi tahun
1943)

Berdasarkan kajian dan laporan yang dijalankan, penguasaan pelajar

dalam kemahiran menulis dan membaca Jawi adalah lemah (Awang
Mohamad Amin, 1989). Kajian daripada Mustapha Yazid (1991)
mendapati, 95 peratus pelajar mempunyai sikap negatif terhadap
tulisan Jawi seperti susah dipelajari, tidak penting dan tidak dinilai
dalam peperiksaan. Hal ini memberi kesan terhadap pencapaian dan
minat terhadap mata pelajaran Pendidikan Islam (Sulaiman Ngah
Ghazali, 1990; Azman Wan Chik, 1986). Pelajar-pelajar yang tidak
dapat menguasai kemahiran membaca dan menulis Jawi akan
semakin ketinggalan dalam mata pelajaran Pendidikan Islam apabila
alat bantu mengajar yang digunakan oleh guru ditulis dengan
menggunakan tulisan Jawi (Muhammad Endut, 1992). Oleh itu,
Isahak Haron dan Hassan Basri (1994) berpendapat, kelemahan
pelajar-pelajar sekolah menengah dalam menguasai kemahiran Jawi
mempunyai kaitan langsung dengan keupayaan mereka pada
peringkat sekolah rendah.

BAB
1

SKOP KAJIAN

Liputan bagi sesuatu kajian yang akan dijalankan.

Ada kaitan dengan tajuk kajian.

Ada fokus kajian (tidak umum; mesti spesifik)
Tajuk Kajian
Masalah disiplin
pelajar di sekolah
agama

Tajuk & Skop

Kajian

Tajuk + Skop +
Fokus

Masalah disiplin
pelajar perempuan
di sekolah
menengah agama
di Selangor

Masalah ponteng
sekolah dalam
kalangan pelajar
perempuan di
sekolah menengah
agama di negeri
Selangor

BAB
1

TAJUK KAJIAN

Tajuk yang baik memiliki ciri-ciri berikut :

Dapat menarik
minat pembaca

Terminologi selari
dengan kajian
semasa

Nyatakan subjek
kajian

Nyatakan
pembolehubah
terlibat

Nyatakan
hubungan antara
pembolehubah

Nyatakan skop
dan fokus kajian

PENGUASAAN JAWI DAN HUBUNGANNYA DENGAN MINAT DAN PENCAPAIAN PELAJAR DALAM
PENDIDIKAN ISLAM

BAB
1

OBJEKTIF KAJIAN

Objektif kajian yang mantap mestilah :

Objektif kajian
Dinyatakan
secara khusus

Objektif kajian
Dapat diukur

Objektif kajian
Dapat dicapai
melalui kajian

FAKTOR BERLAKUNYA PELANGGARAN DISIPLIN DALAM KALANGAN

PELAJAR PEREMPUAN TINGKATAN EMPAT DI SEKOLAH MENENGAH
DAERAH KAJANG

OBJEKTIF
UMUM

Mengenalpasti faktor
yang mempengaruhi
berlakunya perlanggaran
disiplin dalam kalangan
pelajar perempuan
Tingkatan Empat

OBJEKTIF
KHUSUS

Mengenalpasti faktor
persekitaran sekolah
yang mempengaruhi
perlanggaran disiplin
pelajar perempuan
Tingkatan Empat

Mengetahui hubungan
kekerapan melanggar
peraturan sekolah
dengan faktor
pelaksanaan peraturan
disiplin di sekolah dalam
kalangan pelajar
perempuan Tingkatan
Empat

BAB
1

SOALAN KAJIAN / HIPOTESIS

Dalam bentuk ayat

tanya
Bergantung kepada
jenis kajian
HIPOTESIS
(KUANTITATIF)
SOALAN
KAJIAN
(KUALITATIF)

Membantu menentukan
analisa data

BAB
1

KEPENTINGAN KAJIAN
(SIGNIFIKASI KAJIAN)

Apakah

faktor yang menjadikan sesuatu

signifikan?
Sejauh manakah signifikannya kajian kita?
Ciri-ciri kajian yang signifikan
Membina modul/instrumen kajian
Mendapat korelasi antara pembolehubah
yang baru
Meneroka bidang baharu
Menjalankan kajian dalam konteks atau
situasi yang baharu

Ya

Tidak

kajian

BAB
1

DEFINISI OPERASIONAL

Diperlukan untuk mentakrif istilah utama yang

digunakan dalam kajian.

Membezakan maksud istilah dalam konteks umum
dengan konteks kajian kita.
Istilah umum spt pelajar, pengajaran, sekolah tidak
perlu diberi definisi operasional kecuali jika berbeza
dengan istilah yang difahami secara umum.

BAB
1

LIMITASI (BATASAN) KAJIAN

Merujuk kepada kemungkinan wujudnya kelemahan

kajian yang berada di luar kawalan anda (parameter

metodologi kajian spt pemilihan sampel bukan
rawak, saiz sampel yang kecil dll)
Batasan kajian yang bersifat peribadi spt kekurangan
duit untuk buat kajian, kesuntukan masa kerana
terlalu sibuk, penyelia susah untuk dihubungi atau
tidak tahu langsung bagaimana nak buat latihan
ilmiah TIDAK DIKIRA sebagai batasan kajian sebenar
yang perlu dilaporkan.