PENGAJUAN RENCANA JUDUL SKRIPSI

Diajukan Sebagai Syarat Awal Penyusunan

SKRIPSI

OLEH:
RIKA ASTUTI
NIM 332013015

Jurusan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Program studi Pendidikan Matematika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PALEMBANG
2016

ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA

SISWA KELAS XI PADA MATERI PROGRAM LINEAR BERDASARKAN
GAYA KOGNITIF DI SMA NEGERI 1 PALEMBANG

1. Latar Belakang
Matematika adalah salah satu mata pelajaran yang wajib dalam pendidikan
sebagaimana tertuang dalam Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yakni Setiap siswa yang berada
pada jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah wajib mengikuti pelajaran
matematika. Tujuan mempelajari matematika adalah siswa dapat memahami
konsep-konsep, prinsip-prinsip, serta keterampialan memecahkan permasalahan
yang berkaitan dengan matematika.
NCTM (2000) menetapkan lima standar kemampuan matematis yang
harus dimiliki oleh siswa, yaitu Problem Solving (kemampuan pemecahan
masalah), Reasoning and proof (kemampuan penalaran dan pembuktian),
Connection (kemampuan mengaitkan ide ide matematika), Communication
(kemampuan

komunikasi

matematika)

dan

Representation

(kemampuan

representasi). Kemampuan pemecahan masalah menempati posisi tertinggi dari

semua kemampuan matematika yang harus dimiliki siswa. Kemampuan
pemecahan masalah siswa memiliki keterkaitan dengan tahap menyelesaikan
masalah matematika. Untuk memecahkan masalah matematika ada beberapa
strategi yang dapat digunakan salah satunya adalah tahap pemecahan masalah
yang disarankan oleh George Polya. Menurut Polya (Rusdy.A.Siroj:2015) tahap
pemecahan masalah matematika meliputi: (1) memahami masalah, (2)
Merencanakan pemecahannya, (3) Menyelesaikan masalah sesuai rencana, (4)
memeriksa kembaili prosedur dan hasil penyelesaian. Karena kemampuan
pemecahan masalah merupakan aspek yang sangat penting maka siswa diharuskan
lebih terampil dalam menyelesaian masalah matematika.
Berdasarkan pengalaman yang didapat penulis ketika melaksanakan PPL
(Program Pengalaman Lapangan) di SMA Negeri 1 Palembang kebanyakan siswa

masih lemah dalam hal pemecahan masalah matematika, salah satunya pada
materi program linear. Hal ini terlihat dari pengerjaan soal-soal latihan yang
diberikan, peserta didik belum sepenuhnya memahami masalah yang disajikan
dalam soal sehingga mereka kesulitan ketika mengerjakan soal-soal yang
berkaitan dengan program linear.
Dalam memecahkan masalah matematika, setiap individu memiliki cara
dan gaya berfikir yang berbeda-beda. Perbedaan tersebut dapat diungkapkan oleh
tipe-tipe kognitif yang dikenal dengan istilah gaya

kognitif.

Gaya kognitif

(Hamzah : 2005) merupakan karakteristik individu dalam berfikir, merasakan,

mengingat, memecahkan masalah dan membuat keputusan cara. Dalam penelitian
ini penulis memilih fokus pada tipe gaya kognitif Field Dependent (FD)-Field
Independent (FI). Perbedaan mendasar dari kedua tipe gaya kognitif tersebut yaitu
dalam hal bagaimana melihat suatu permasalahan. Individu dengan gaya kognitif
FD mempunyai kecenderungan dalam merespon suatu stimulus menggunakan
syarat lingkungan sebagai dasar persepsinya, dan kecenderungan memandang
suatu pola sebagai suatu keseluruhan. Sedangkan Individu yang memiliki gaya
kognitif FI mempunyai kecenderunagn di dalam merespon stimulus dengan
menggunakan persepsi yang dimilikinya sendiri, lebih analitis, dan menganalisis
pola berdasarkan komponen-komponennya.
Berdasarkan

uraian

di

atas,

untuk

mengungkapkan

bagaimana kemampuan pemecahan masalah peserta didik

dalam mengerjakan soal matematika maka peneliti memilih judul
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas XI
Pada Materi Program Linear Berdasarkan Gaya Kognitif Di SMA Negeri 1
Palembang
2. Rumusan Masalah

Bagaimana kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XI di

SMA Negeri 1 Palembang pada materi program linear untuk tiap tipe gaya
kognitif?

3. Tujuan Penelitian

Untuk mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan pemecahan masalah

matematika siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Palembang pada materi
program linear untuk tiap tipe gaya kognitif?