RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Materi Pokok
Pertemuan ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

Mts Mathlaul Anwar (MALNU PUSAT)

Bahasa Inggris
VIII C, E, F, I /1
Alphabet
3
: 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1:
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
KI 2:
Menghargai dan menghayati perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
KI 3:
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4:
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi dasar dan indicator pencapaian kompetensi:
1.1
1.1
Merespon huruf
abjad
1.1.11.1 Siap menerima Pelajaran Abjad
(alphabet)
sangat (Alphabet)
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat
1.1.21.2
Merespon ungkapan Abjad
dan lancer
(Alphabet)
3.1

1.2
Melafalkan huruf abjad
3.11.3
(alphabet)
sangat (Alphabet)
sederhana dengan
menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat
dan lancar

Melafalkan huruf Abjad

2.1 Menunjukkan perilaku santun

dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman

2.1.1 Menunjukkan sikap santun

dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi dengan guru dan teman
2.2.1
Menunjukkan
perilaku
percaya diri dalam melaksanakan
komunikasi dengan guru dan
teman

C. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1.
Menirukan pengucapan huruf abjad (alphabet) secara akurat dan
lancar
2.
Mengucapkan huruf abjad (alphabet) dengan benar dan lancer.
3. Mengkafalkan seluruh huruf abjad (alphabet)
D. Materi Pembelajaran
A a /ei/ B bee /bi:/ C cee /si:/ D dee /di:/ E e /i:/ F ef
/ef/ G gee /dji:/ H aitch /eItS/ haitch / I i /ai/ J jay /djei/
K kay /kei/ L el /el/ M em /m/ N en /n/ O o /ao/ P pee /pi:/
Q cue /kju:/ R ar /ar/ S ess /es/ T tee /ti:/ U u /ju:/ V vee /vi:/
W double-u /d^blju:/ X ex /eks/ Y wy or wye /waI/ Z zed /zed/ zee
E. Metode Pembelajaran; TBL
Presentation, practice, product (PPP)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:
a. Media : gambar
b. Alat : white board
c. Sumber Belajar : buku bahasa inggris
G. Langkah-langkah pembelajaran
1) Kegiatan Pendahuluan
Teacher

Student

Alokas
i
Waktu

(dala
m
menit)
- memberi salam kepada siswa

- membalas salam guru

- mengajak siswa berdoa

- berdoa bersama dengan

guru

5
menit

- mengecek kehadiran siswa

- menyatakan kehadirannya
dengan berkata, I am
here.

2).Kegiatan Inti

Teacher

Student

a.Mengamati (Observing)
mengkondisikan siswa untuk
siap mengikuti pelajaran dengan
menjelaskan pengertian dari
Alphabet.

memberikan sejumlah
pertanyaan berkaitan dengan
Alphabet

meminta siswa untuk menirukan

pengucapannya dan menuliskan
Alphabet.

Memperdengarkan
ungkapan
tentang Alphabet dan meminta
siswa meresponnya.

b. Mempertanyakan
(Questioning)

Alokasi
Waktu
(dalam
menit)

siap mengikuti pelajaran

tentang Alphabet
menjawab
pertanyaan
guru berkaitan dengan
Alphabet.

menirukan
pengucapannya
dan
menuliskan Alphabet.

Merespon
ungkapan
Alphabet dari teks yang
diperdengarkan

15

Membaca

tentang

15

memberikan kesempatan untuk

siswa
berdiskusi
tentang
perbedaan
antara
berbagai
Alphabet dalam bahasa Inggris,
perbedaannya dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia.

perbedaan
antara
berbagai Alphabet dalam
bahasa
Inggris,
perbedaannya
dengan
yang ada dalam bahasa
Indonesia.

memberikan kesempatan untuk

siswa memberitahukan hasil
perbedaan
diskusi
yang
dilakukan.

memberikan kesempatan untuk

siswa
bertanya
tentang
pengucapan Alphabet dengan
memperdengarkan percakapan
Alphabet.

berdiskusi dengan teman

kelompok
dan
memberitahukan
hasil
diskusi
tentang
perbedaan
Alphabet
secaara lisan.
bertanya
berbagai
Alphabet.

tentang
konteks

c. Mengeksplorasi (Exploring)

Meminta siswa melaporkan hasil

diskusi pada tahap mengamati
dan ditanggapi oleh kelompok
lain.

Siswa melaporkan hasil

diskusi kelompok pada
tahap mengamati dan
ditanggapi oleh kelompok
lain.

Meminta siswa secara kelompok

membacakan
teks
Alphabet
berupa
sebuah
percakapan
dengan pengucapan, tekanan
kata dan intonasi yang tepat.

Siswa secara kelompok

membacakan
teks
Alphabet berupa sebuah
percakapan
dengan
pengucapan,
tekanan
kata dan intonasi yang
tepat.

Meminta siswa berpasangan

menemukan gagasan pokok,
informasi rinci dan informasi

Siswa
berpasangan
menemukan
gagasan
pokok, informasi rinci dan
informasi tertentu serta

15

tertentu serta fungsi sosial dari

Alphabet yang dibaca/didengar.

fungsi
sosial
Alphabet
dibaca/didengar.

d. Mengasosiasi (Associating)
Meminta
siswa
mengelompokkan
Alphabet
sesuai dengan fungsi sosialnya.

Memberi siswa perolehan balik

(feedback) dari guru dan teman
tentang
setiap
yang
dia
sampaikan
dalam
kerja
kelompok.

e. Mengkomunikasikan (Comm
unicating)

Meminta siswa menyampaikan

hasil kerja kelompok tentang
kegiatan/kejadian/peristiwa sesuai
dengan panduan yang disiapkan.

dari
yang

Siswa mengelompokkan
Alphabet sesuai dengan
fungsi sosialnya.

15

Siswa
memperoleh
balikan (feedback) dari
guru dan teman tentang
setiap
yang
dia
sampaikan dalam kerja
kelompok.

Menyampaikan hasil kerja

kelompok
tentang
kegiatan/kejadian/peristiwa
sesuai
dengan
panduan
yang disiapkan guru

15

3) Kegiatan Penutup
Teacher

memberi
menyimpulkan
pembelajaran

Alokas
i
waktu
(dala
m
menit)

Student

panduan dengan
panduan
hasil menyimpulkan
pembelajaran.

guru
hasil

meminta siswa menyampaikan menyampaikan

pendapat
pendapat atau perasaan atas atau
perasaan
atas
pembelajaran yang dilakukan.
pembelajaran
yang

menginformasikan
rencana dilakukan.
kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
menyampaikan
rencana
Membaca
kegiatan pertemuan berikutnya
berikutnya.

pelajaran

mendengarkan penjelasan
guru
tentang
rencana
kegiatan
pertemuan
berikutnya

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
: Unjuk kerja
2. Bentuk
: Tes Lisan dan Tulis
3. Instrumen
: memorize alphabet

Rubrik Penilaian Aspek Sikap

No Aspek yang
No
Aspek yang
Dinilai
1
Santun
(Respect)

Kriteria

Sangat sering menunjukan sikap

santun
Sering menunjukan sikap santun
Beberapa kali menunjukan sikap
santun
Pernah menunjukan sikap santun
Tidak pernah menunjukan sikap
santun
bertanggungja Sangat sering menunjukan sikap
wab
bertangungjawab
(responsible)
Sering menunjukan sikap
bertanggungjawab
Beberapa kali menunjukan sikap
bertanggungjawab
Pernah menunjukan sikap
bertanggungjawab
Tidak pernah menunjukan sikap
bertanggung
Jujur
Sangat sering menunjukan sikap

Score
5
4
3
2
1

5
4
3
2
1

(honest)

Disiplin
(discipline)

Percaya diri
(confidence)

kerjasama
Sering menunjukan sikap
kerjasama
Beberapa kali menunjukan sikap
kerjasama
Pernah menunjukan sikap
kerjasama
Tidak pernah menunjukan sikap
kerjasama
Sangat sering menunjukan sikap
disiplin
Sering menunjukan sikap disiplin
Beberapa kali menunjukan sikap
disiplin
Pernah menunjukan sikap disiplin
Tidak pernah menunjukan sikap
disiplin
Sangat sering menunjukan sikap
percaya diri
Sering menunjukan sikap percaya
diri
Beberapa kali menunjukan sikap
percaya diri
Pernah menunjukan sikap percaya
diri
Tidak pernah menunjukan sikap
percaya diri
Total skor = skor x 4

4
3
2
1

5
4
3
2
1

5
4
3
2
1

SPEAKING RUBRIC ASSESSMENT

N
o

Criteria
assessed

to

1.

Pronunciation

2.

Intonation

be Low
performa
nce
7

Good
Performa
nce
8

Very
Good
Performa
nce
9
too many with 2 until perfect
mistakes
5
pronunciat
mistakes
ion
monotono begins to Accurate
us
vary
the intonation

Score

3.

Grammar

4.

Content

intonation
too many with 2 until no
mistakes
5
mistakes
mistakes
in
grammar
plain/simpl begins to add more
e
add some personal
informatio informatio
n
n

Total score
Final Score = Total
score : 4

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

N
o

Criteria
assessed

to

be Low
performa
nce
7

1.

Text Organization

2.

Sentence formation

3.

Grammar

4.

Vocabulary

Good
Performa
nce
8

Very
Score
Good
Performa
nce
9
Doesnt
Use
the Use
the
use
the correct
correct
correct
text
text
text
organizatio organizatio
organizati
n but has n and with
on
of not
elaborated
recount
elaborated idea
text
the idea
Use simple begins to Use simple
sentences vary
sentences,
simple
compound
sentences sentences
and
and
compound complex
sentences sentences
correctly
Too many 6 until 10 Under
5
mistakes
mistakes
mistakes
Basic
Developed Purposefull

Vocabulary
,
less
precise
Some
errors with
spelling
and
punctuatio
n

5.

Mechanic

6.

Tidiness and deadline Write

awkwardly
,
Unreadabl
e, submit
late more
than
3
days from
the
deadline
Total score
Final Score = Total
score
:
6

vocabulary

y chosen
vocabulary

Mostly
effective
use
of
mechanics
; errors do
not detract
from
meaning
Write quite
neatly,
quite clear
font,
submit
late three
days from
the
deadline

Effective
use
of
capitalizati
on,
punctuatio
n,
and
spelling
Write
neatly,
clear font,
submit the
work in/on
time

Menes,

agustus

2016
Mahasiswa Praktikan

Mengetahui,
Guru Pamong

NIM : 132301432

NIK :

Lampiran Task
Test Tulis (spelling)
No
1

Spelling
/si:/ /ou/ /d^blju:/

Name

Meaning

COW

SAPI

/ef/ /ai/ /es/ / haitch /

FISH

IKAN

/bi:/ /ai/ /ar/ /di:/

BIRD

BURUNG

/ti:/ /ai/ /dji:/ /ai:/ /ar/

TIGER

HARIMAU

/ar/ /ei/ /bi:/ /bi:/ /i:/ /ti:/

RABBIT

KELINCI

Pilihlah jawaban yang benar

1. This letter is R
a. ai
b. dabelyuw
c. ar
2. bi ou ou kei =
a. bag
b. book
c. blind
3. This letter is J
a. way
b. jie
c. eich
4. bie ei en ei en ei = .
a. banana
b. bald
c. birth
5. his name is B I S M A =
a. bie ai es- em ei
b. die ar em es- i
c. bie es- ai ar die