PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pendidikan Kejuruan memiliki karakteristik yang berbeda dengan pendidikan umum.
Karena pendidikan kejuruan diselenggarakan untuk penyiapan lulusan memasuki dunia kerja
(Sonhadji, 2014:113).
Menururt Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 2 tahun 1989 Pendidikan
kejuruan adalah pendidikan yang mempersiapkan peserta didik untuk dapat bekerja dalam
bidang tertentu. Sedangkan menurut PP 29 tahun 1990 pasal 1 ayat 3 Pendidikan kejuruan
adalah pendidikan pada jenjang menengah yang mengutamakan pengembangan kemampuan
siswa untuk melaksanakan jenis pekerjaan tertentu.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah No. 29 tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah
BAB I pasal 1 ayat 3 menyatakan bahwa Pendidikan Menengah Kejuruan adalah pendidikan
pada jenjang menengah yang mengutamakan pengembangan kemampuan siswa untuk
melaksanakan jenis pekerjaan tertentu.
Dari beberapa pengertian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendidikan kejuruan
lebih mengutamakan pengembangan keahlian/skill untuk suatu jenis pekerjaan tertentu.
Sehingga untuk memenuhi kebutuhan tersebut, hendaknya lembaga kejuruan memiliki
ruangan khusus dimana proses belajar yang persifat praktik dapat dilakukan, dan dalam hal
ini ruangan tersebut adalah bengkel.
Dalam mengembangkan suatu bengkel perlu dilakukan analisis-analisis kebutuhan
dan salah satunya adalah analisis proses produksi atau jasa yang akan dilakukan di bengkel
tersebut.
B. Topik Bahasan
1. Apa yang dimaksud dengan produksi?
2. Apa definisi dari laboratorium dan bengkel?
3. Bagaimana spesifikasi ruang bengkel produksi?
4. Bagamana spesifikasi alat dan bahan yang akan digunakan untuk proses produksi?
C. Tujuan
1. Mengetahui apa yang dimaksud dengan produksi.
2. Mengatahui definisi dari laboratorium dan bengkel.

3. Mengetahui apa saja spesifikasi ruangan laboratorium dan bengkel untuk proses
produksi.
4. Mengetahui apa saja spesifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk proses produksi

PEMBAHASAN
A. Produksi
Untuk memproduksi barang dan jasa, diperlukan adanya proses produksi.
Sebelum membahas mengenai proses produksi, terlebih dahulu akan dibahas arti dari
proses yaitu : Proses adalah suatu cara, metode maupun teknik untuk
penyelenggaraan atau pelaksanaan dari suatu hal tertentu (Ahyari, 2002: 65).
Sedangkan produksi adalah: Kegiatan untuk mengetahui penambahan manfaat atau
penciptaan faedah, bentuk, waktu dan tempat atas faktor-faktor produksi yang
bermanfaat bagi pemenuhan konsumen (Hadiprodjo, 2000: 1).
Dari uraian di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa mengenai proses
produksi, yang dimaksud dengan proses produksi adalah: Suatu cara, metode
maupun teknik bagaimana penambahan manfaat atau penciptaan faedah, bentuk,
waktu dan tempat atas faktor-faktor produksi sehingga dapat bermanfaat bagi
pemenuhan kebutuhan konsumen. Produksi mempunyai dua tujuan utama, yaitu:
1. Menciptakan nilai guna. Proses ini merupakan proses menciptakan suatu benda dari
awal dengan tujuan tertentu, misalnya membuat aplikasi, membuat baju, membuat
kendaraan, dan lain sebagainya.
2. Menambah nilai guna. Proses ini merupakan proses perbaikan atau penambahan
fungsi suatu barang, misalnya memperbaiki televisi, memperbaiki baju, memperbaiki
kendaraan, dan lain sebagainya.
B. Definisi Laboratorium dan Bengkel
1. Laboratorium
Berdasarkan PP No. 5 , pasal 27, Tahun 1990, mengatakan bahwa: laboratorium
merupakan sarana penunjang jurusan dalam pembelajaran IPTEK tertentu sesuai program
studi yang bersangkutan. Laboratorium merupakan tempat pengamatan, percobaan, latihan
dan pengujian konsep dan teknologi.
Laboratorium merupakan tempat untuk mengaplikasikan teori keilmuan, pengujian
teoritis, pembuktian uji coba, penelitian, dan sebagainya dengan menggunakan alat bantu

yang menjadi kelengkapan dari fasilitas dengan kuantitas dan kualitas yang memadai
(Depdiknas, 2002)
2. Bengkel
Menurut Rinanto Roesman (1988: 154), bengkel merupakan sarana kegiatan
belajar mengajar yang digunakan untuk menghubungkan teori dan praktek,
mengoptimalisasikan teori dan mengembangkannya, lebih lagi dibidang pengetahuan
yang langsung diaplikasikan dan dibutuhkan dalam kehidupan masyarakat, khususnya
yang berhubungan dengan produksi barang dan jasa.
C. Spesifikasi Ruangan Laboratorium/Bengkel Produksi
Berdasarkan

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia

Nomor 40 tahun 2008 tentang Standar sarana dan prasarana untuk SMK/MAK,
sebuah sekolahan terutama SMK harus mempunyai bengkel atau tempat praktik yang
memadai. Hal tersebut supaya siswa dapat mempraktikkan langsung materi yang
didapat. Bengkel produksi yang layak atau memadai untuk praktik paling tidak
memenuhi beberapa hal sebagai berikut: (1) atmosfer bengkel (kondisi bengkel) yang
baik, (2) perawatan bengkel yang terjaga, (3) peralatan praktik yang memadai, (4)
perlengkapan bahan praktik yang memadai, (5) penerapan keselamatan dan kesehatan
kerja (K3) bagi personel bengkel dan siswa (6) penerapan teori 5S (seiri, seiton,
seiso, seiketsu, shitsuke) di bengkel.
Menurut Hirano (1995:156), teori 5S merupakan suatu metode penataan dan
pemberdayaan area kerja, pemrakarsa metode ini adalah Jepang. 5S sendiri
merupakan singkatan dari
(pembersihan), Seiketsu

Seiri

(pemilahan),

(pemantapan) dan

Seiton

Shitsuke

(penataan),

Seiso

(pembiasaan). Indonesia

mencoba mentransformasi metode 5S dengan sebutan 5R (Ringkas, Rapi, Resik,

Rawat, Rajin).
D. Spesifikasi Alat dan Bahan pada Laboratorium/Bengkel Produksi
2

Menurut Ali (2014), Spesifikasi alat tidak boleh menyebut merk dagang,
spesifikasi merupakan uraian kapasitas, ukuran, dan rangkaian komponen peralatan.
Kebutuhan alat dan bahan dalam proses produksi pada bengkel ditentukan
berdasarkan kurikulum, standar kompetensi nasional bidang keahlian, alokasi jam,
jumlah pemakai, dan faktor guna.
Ali (2014) mengungkapkan bahwa ada beberapa hal yang perlu diperhatikan
dalam manajemen alat dan bahan pada bengkel produksi, yaitu: (a) Tempat kerja
utama memiliki ruang yang cukup luas untuk perletakan alat dan pergerakan kerja, (b)
Alat dan bahan yang frekuensi penggunaannya tinggi diletakkan pada tempat yang
mudah dijangkau, (c) Peralatan dipastikan selalu bersih dan diletakkan sesuai dengan
jenis alat masing-masing, (d) Bahan yang mudah terbakar disimpan dalam ruang
tertutup, (e) Gudang bahan terbagi sesuai jenis bahan yang disimpan, (f) Tersedia alat
pemadam kebakaran, (g) Kondisi peralatan yang diadministrasi dengan tertib sangat
menolong rencana pengadaan, perawatan dan penggantian komponen, (h)
Administrasi bahan juga menolong rencana pengadaan yang umumnya rutin tiap
tahun sehingga tidak perlu bersusah payah membuat spesifikasi.

KESIMPULAN
Dari pembuatan makalah ini, dapat dihasilkan beberapa kesimpulan, di
antaranya adalah:
1. Laboratorium merupakan tempat untuk mengaplikasikan teori keilmuan, pengujian
teoritis, pembuktian uji coba, penelitian, dan sebagainya dengan menggunakan alat
bantu yang menjadi kelengkapan dari fasilitas dengan kuantitas dan kualitas yang
memadai.
2. bengkel merupakan sarana kegiatan belajar mengajar yang digunakan untuk
menghubungkan

teori

dan

praktek,

mengoptimalisasikan

teori

dan

mengembangkannya, lebih lagi dibidang pengetahuan yang langsung diaplikasikan

dan dibutuhkan dalam kehidupan masyarakat, khususnya yang berhubungan dengan
produksi barang dan jasa.
3. Proses produksi adalah: Suatu cara, metode maupun teknik bagaimana penambahan
manfaat atau penciptaan faedah, bentuk, waktu dan tempat atas faktor-faktor produksi
sehingga dapat bermanfaat bagi pemenuhan kebutuhan konsumen.
4. Manajemen ruang, serta alat dan bahan yang akan digunakan dalam laboratorium atau
bengkel produksi harus sesuai dengan kurikulum agar tujuan pendidikan pada
laboratorium atau bengkel produksi dapat tercapai.

DAFTAR RUJUKAN
Ahyari, A. 2002, Manajemen Produksi Perencanaan Sistem Produksi Buku 1,Edisi Keempat.
Yogyakarta: BPFE UGM.
Ali, Muhamad. 2014. Manajemen Laboratorium/Bengkel. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta.
Hadiprodjo, S, R dan Sudarmo, I, G. 2000, Manajemen Produksi, Edisi Keempat.
Yogyakarta: BPFE UGM.
Hirano, Hiroyuki. 1995. Penerapan 5S di tempat Kerja. Penerjemah: Paulus A.Setiawan.
Jakarta: Penerbit PQM.
Peraturan Pemerintah. 1990. Peraturan Pemerintah No. 29 tahun 1990 tentang Pendidikan
Menengah.
PP. 1990. Peraturan Pemerintah No. 5 , pasal 27, Tahun 1990 Tentang Laboratorium.
Roesman, Rinanto. 1998. Panduan Pengajar Buku Ketrampilan Psikomotor. Jakarta:
P2LPTK.
Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. 1989. Undang-Undang Sistem Pendidikan
Nasional No 2 tahun 1989 Tentang Pendidikan Kejuruan.