LK 2.

1
ANALISIS BUKU SISWA
Judul buku:
Jenjang:
Kelas:
Topik/Judul Bab:

BUKU SISWA FISIKA SMA

SMA
XII
MEDAN MAGNET

Aspek yang
Deskripsi pada buku
dianalisis
Kesesuaian isi buku dengan SKL
1. Dimensi Sikap Salah satu phenomena alam ciptaan Tuhan yang
terkait dengan kemagnetan dan kelistrikan
adalah induksi elektromaknetik. Penomena
induksi elektromagnetik memegang peranan
penting dalam kehidupan manusia modern
sekarang. Mengetahui dan mempelajarinya
akan membuat kita semakin memahami betapa
Tuhan menciptakan alam ini dengan begitu
teratur, sehingga kita akan menjadi hamba
Tuhan yang pandai bersyukur.
2. Dimensi
Medan magnet adalah ruang disekitar magnet
pengetahuan
yang jika dalam ruang tersebut ditempatkan
benda magnetik, maka benda tersebut akan
mengalami gaya magnet.
Medan magnet biasanya dinyatakan dengan
garis-gars hayal yang disebut dengan garis
medan magnet atau garis gaya magnet.
Sumber medan magnet tidak hanya berupa
magnet permanen tetapi juga berupa
electromagnet yaitu magnet yang dihasilkan
oleh arus listrik atau muatan-muatan listrik
yang bergerak.
Untuk menentukan arah medan magnet dapat
menggunakan kaidah tangan kangan yaitu arah
ibu jari menunjukkan arah aliran arus listrik,
sedangkan lipatan jari-jari menunjukkan arah
medan magnet.
Arus listrik ini dapat mengalir melalui kawat
lurus yang sangat panjang dapat kita tentukan
besar induksi magnetiknya pada titik sejauh r
dari kawat dengan persamaan :

Hal

Tindak lanjut hasil

analisis

147

Dapat
diimplementasikan

149

Dapat
diimplementasikan

151

154

B=

0
2. .r

Dengan :
B : induksi magnetik (T)
0 : permeabilitas vakum (4

x 10-7

Tm/A)
r : jarak titik ditinjau kekawat penghantar (m)
jika kawat melingkar yang mengalirkan arus
listrik terdiri dari N lilitan, maka induksi
magnetic dipusat lingkaran adalah :

B =N

0.I
2. r

B : induksi magnetik (T)

0 : permeabilitas vakum (4

159
x 10-7

Tm/A)
R : jari-jari kawat penghantar (m)
I : kuat arus (A)
Selenoida adalah suatu kumparan kawat yang
dirancang untuk menghasilkan medan magnet
kuat di dalam kumparan.
Induksi magnetic pada solenoida dapat
diturunkan sebagai berikut :

B=

0.
L

N : jumlah lilitan
L : panjang solenoid (m)
Toroida adalah sebuah kumparan yang dibuat
bentuk lingkaran. Untuk menentukan besarnya
induksi magnetic pada toroida ditentukan
dengan persamaan :

160

B =N

0.I
2 .r

N : jumlah lilitan
r : jari jari toroida (m)
3. Dimensi
- Kegiatan 1
- Kegiatan 2 (penerapan konsep)
Keterampilan
- Kegiatan 3 (kajian literatur)
Kesesuaian isi buku dengan KI
KI 1
Salah satu phenomena alam ciptaan Tuhan yang
terkait dengan kemagnetan dan kelistrikan
adalah induksi elektromaknetik. Penomena
induksi elektromagnetik memegang peranan
penting dalam kehidupan manusia modern
sekarang. Mengetahui dan mempelajarinya
akan membuat kita semakin memahami betapa
Tuhan menciptakan alam ini dengan begitu
teratur, sehingga kita akan menjadi hamba
Tuhan yang pandai bersyukur.
KI 2
Dengan menguasai konsep - konsep
kemagnetan, kita diharapkan dapat bernalar
dengan lebih baik sehingga kita akan lebih
kreatif dan inovatif menerapkan konsep-konsep
tersebut dalam kehidupan sehari-hari
KI 3
Memahami, menerapkan dan menganalisis

149
155
162

Dapat
diimplementasikan

147

Dapat
diimplementasikan

147

Dapat
diimplementasikan

Dapat
diimplementasikan

pengetahuan :
1. Faktual ,antara lain : Generator
Generator adalah sumber tegangan listrik
yang diperoleh melalui perubahan energi
mekanik menjadi energi listrik. Generator
listrik berfungsi untuk mengubah energy
mekanik menjadi energy listrik menjadi
induksi elektromagnetik. Generator terdiri
dari beberapa bagian yaitu bagian berputar
disebut rotor dan magnet tetap yang diam
disebut stator.
Transformator step down digunakan pada
peralatan elektronika seperti radio, televise

177

ataupun

charger

hanphone.

Sedangkan

transformator step up digunakan pada

transmisi daya yaitu pengiriman energy
listrik dari satu kota ke kota lain. Transmisi 183
ini menggunakan tegangan tinggi arus kecil.
Dengan arus kecil maka akan diperoleh
efisiensi berupa penggunaan kawat yang
relatif kecil dan kehilangan energy yang
kecil juga.
Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan :
2.

Konseptual, antara lain :

Sebuah magnet tetap dapat mempengaruhi
magnet lain atau bahan magnet lain tanpa
kontak secara fisik. Hal ini karena magnet
tersebut

menghasilkan

medan

magnet

149

disekitarnya. Medan magnet adalah ruang

disekitar magnet disekitar magnet yang jika
dalam ruang tersebut akan mengalami gaya
magnet.
Memahami, menerapkan dan menganalisis
pengetahuan :
3.

Procedural, antara lain :

Medan magnet biasanya dinyatakan dengan
garis garis hayal terdapat tiga aturan garisgaris medan magnet yaitu :
a. Garis-garis medan magnet tidak pernah
b.

saling berpotongan.
Garis-garis medan magnet selalu keluar
dari kutup utara dan masuk kekutup

selatan, serta membentuk kurva tertutup 149

c. Jika garis-garis medan magnet pada

Dapat
diimplementasikan

suatu tempat rapat, maka medan magnet

pada tempat tersebut kuat sebaliknya
jika garis-garis medan magnet pada
suatu tempat renggang maka medan
magnet pada tempat tersebut lemah.
Untuk arah medan magnet kita dapat
menggunakan kaidah tangan kanan yaitu
arah ibu jari menunjukkan arus listrik
sedangkan

arah

lipatan

jari-jari

menunjukkan arah medan magnet.

Memahami, menerapkan dan menganalisis

pengetahuan :
4. Metakognitif, antara lain :
Mengapa Ketika kita mencabut staker dari stop
kontaknya, kadang-kadang kita mengamati
adanya lecutan kecil?
Sebelum kabelnya diputus, kabel tersebut
menyalurkan arus, seperti yang telah kita lihat,
menghasilkan
medan
magnetik
yang
mengelilingi arus tersebut. Ketika kabelnya
diputus, arus secara tiba-tiba terhenti dan
medan magnetic disekilingnya hilang. Medan
magnetik yang berubah itu menghasilkan ggl
yang mencoba mempertahankan arus semula,
yang menyebabkan terjadinya lecutan diantara
steker. Begitu medan magnetinya mencapai nol
hingga tidak ada yang berubah lagi, ggl tadi
menjadi nol. Ggl dan arus yang disebabkan oleh
medan magnetik yang berubah disebut ggl
induksi dan arus induksi.

Dapat Ditambahkan

KI 4

Buatlah kelompok yang terdiri atas 4 orang,

kemudian lakukan kegiatan ini untuk
menyelidiki gejala kemagnetan dan medan
magnet. Kemudian diskusikan hasil kegiatan
tersebut dan tuliskan hasilnya dalam bentuk
laporan
tertulis.
Demonstrasikan
hasil
kelompok anda di depan kelas dan kumpulkan
laporan kelompok anda 2 minggu setelah anda
menyelesaikan materi dalam bab ini.
Kesesuaian isi buku dengan KD
KD dari KI 1
KD dari KI 2
KD dari KI 3
Uraian materi pada buku terdiri dari :
a. Medan Magnet
b. Induksi Magnetik pada Kawat lurus
Berarus Listrik
c. Induksi Magnetik pada Kawat Melingkar
Berarus
d. Induksi Magnetik pada Solenoida dan
Toroida
KD dari KI 4
- Kegiatan 1 (Praktikum)
- Kegiatan 2 (Penerapan Konsep)
- Kegiatan 3 (Kajian Literatur)

149

Dapat
diimplementasikan

149,
153,
156,
158160

Uraian materi

149
155
162

Kegiatan yang

umumnya sudah
tersedia.

dilakukan siswa
sudah memadai.
tapi sebaiknya guru
memperkaya
dengan lembar
kegiatan yang lebih
berkualitas.

Kesesuaian isi buku dengan Pendekatan Saintifik

Mengamati
Ada pada kegiatan siswa

149

Sudah terlihat pada

hampir semua

Menanya

Ada pada kegiatan siswa

150

kegiatan siswa
Sudah terlihat pada
hampir
semuakegiatan

Mengumpulkan
Informasi

Ada pada kegiatan siswa

150

siswa
Sudah terlihat pada
hampir semua

Mengasosiasi

Ada pada kegiatan siswa

150

kegiatan siswa
Sudah terlihat pada
hamper semua

Mengomunikasik

Ada pada kegiatan siswa

150

an

kegiatan siswa
Sudah terlihat pada
hamper semua
kegiatan siswa

Kesesuaian isi buku dengan Penilaian Autentik

Penilaian Sikap

Pada bab ini penilaian sikap dimunculkan pada

Penilaian sikap dapat

refleksi diri dan pada bagian III dari evaluasi

diambil dari buku

(Pengamatan)

guru seperti :
1.Observasi sikap
pada saat diskusi
kelompok
2. Observasi pada
saat kegiatan
praktikum.
3.Penilaian diri
setelah melaksanakan
tugas.
4.Penilaian antar
peserta didik
5.Penilaian jurnal.

Penilaian

Penilaian pengetahuan terdapat pada tugas dan

160,

Pengetahuan
Penilaian

soal-soal evaluasi
Penilaian ketrampilan berupa:

169
150

Keterampilan

Tugas Mandiri dan kelompok

162, keterampilan dapat

Tugas Proyek, dan juga portofolio

169

Penilaian
diambil dari buku
guru atau
memodifikasi sesuai
kondisi sekolah

Kesesuaian isi buku konteks local

Budaya/ Sosial
Memuat masalah teknologi ke kinian
/Kewirausahaan/

(Generator listrik, Transformator,Radio,

Sumber Daya

Televisi)

Alam/
Teknologi/Lingku
ngan*)

Rekomendasi Tindak Lanjut hasil Analisis:

Berdasarkan hasil analisis, maka buku ini pada bab V (MEDAN MAGNET )dapat digunakan
sebagai salah buku sumber belajar bagi siswa di sekolah.

Rubrik Penilaian Analisis Buku Siswa

Rubrik penilaian analisis buku siswa digunakan fasilitator untuk menilai produk hasil analisis
peserta pelatihan terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai!
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis
menggunakan rentang nilai seperti pada tabel!
Komponen yang dinilai pada LK 2.1 meliputi:
1) Kesesuaian dengan SKL
2) Kesesuaian dengan KI
3) Kesesuaian dengan KD
4) Kesesuaian isi buku dengan pendekatan saintifik
5) Kesesuaian isi buku dengan penilaian autentik
6) Kesesuaian isi buku dengan konteks lokal

PERINGKAT

NILAI

KRITERIA

Amat Baik
( AB)

90 < AB
100

Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis

dan bisa dilaksanakan

Baik (B)

80 < B 90

Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang

logis
Cukup (C)

70 < C
80

Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut

logis

Kurang (K)

70

Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut

tidak logis

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen

sehingga menghasilkan nilai tugas peserta pada analisis buku siswa