RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Materi Pokok
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:

SMAN 1 Sitiung
Bahasa Inggris
XII/2
Let's Make a Better World for All (Song Lyrics)
1 X 15 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan Komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.11 Menganalisis fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu.
4.10 Menangkap pesan dalam lagu.
C. Indikator

1.1.1

Siswa dapat menunjukkan perasaan senang saat mempelajari bahasa Inggris

1.1.2

sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional.

Siswa dapat menunjukkan semangatnya dalam melaksanakan setiap kegiatan

2.1.1

pada pembelajaran bahasa Inggris baik dikelas maupun diluar kelas.

Siswa dapat menunjukkan sikap yang santun dan peduli saat berkomunikasi

2.2.1
2.2.2

dalam bahasa inggris.

Siswa dapat menunjukkan keikutsertaannya dalam setiap kegiatan di kelas.
Siswa dapat menyelesaikan tugas bahasa Inggris mengenai song lyrics tepat

2.3.1

waktu.
Siswa dapat menyelesaikan tugas yang menjadi bagaiannya dalam kerja

kelompok.
3.11.1 Siswa dapat mengemukakan fungsi sosial dalam lirik lagu baik secara individu
ataupun berkelompok.
3.11.2 Siswa dapat mengemukakan unsur kebahasaan dalam suatu lirik lagu baik secara
individu ataupun kelompok.
3.11.3 Siswa dapat menguraikan

fungsi

sosial

dari

lirik

lagu

yang

ditampilkan/diperdengarkan.
3.11.4 Siswa dapat menguraikan unsur kebahasaan dalam suatu lirik lagu baik secara
individu ataupun kelompok.
3.11.5 Siswa dapat melatih pengucapan kosa kata dalam lagu dengan benar.
3.11.6 Siswa dapat mendeteksi unsur kebahasan, seperti kosa kata yang terdapat dalam
lagu yang diputarkan oleh guru.
4.10.1 Siswa dapat melengkapi lirik lagu yang rumpang agar menjadi satu kesatuan
yang utuh.
4.10.2 Siswa dapat menjelaskan makna tersurat maupun tersirat yang terdapat dalam
lirik lagu yang telah diputarkan oleh guru sebelumnya secara berkelompok
dengan disertai gambar.
D. Materi
1. Fungsi social: menghibur, mengungkapkan perasaan, dan menghayati pesan moral.
2. Unsur kebahasaan
a. Kosa kata yang terdapat dalam lagu.
b. Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai moral yang terdapat dalam
lirik lagu.
c. Ucapan,

tekanan

kata,

dan

intonasi

mempresentasikan makna lirik lagu secara lisan.

3. Lirik lagu

saat

menyanyikan

dan

Heal The World | Michael Jackson

There's a place in your heart
And I know that it is love
And this place could be much
(1) _______ than tomorrow
And if you really try
You'll find there's no need to cry
In this place you'll feel
There's no hurt or _______
There are ways to get there
If you (3)_____ enough for the living
Make a little space, make a better place
(4)_____ the world
Make it a better place
For you and for me and the (5)______ human race
There are people dying
If you care enough for the living
Make a better place
For you and for me
If you want to know why
There's a love that cannot lie
Love is strong
It only cares for (6)______ giving
If we try we shall see
In this (7)_____ we cannot feel
Fear or (8)_____
We stop existing and start living
Then it feels that always
Love's enough for us (9)_______
Make a better world, make a better world
Jawaban:
1. Brighter 2. Sorrow 3. Care 4. Heal 5. Entire 6. Joyful 7. Bliss 8. Dread 9. Growing.
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
: Power Point Presentation
2. Alat
: Laptop, LCD, Projector, Spidol, Karton, dan Speaker.
3. Sumber belajar :
-

Buku Teks Bahasa Inggris SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII Keluaran Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan RI 2015

www.google.com

www.youtube.com

www.azlyrics.com/lyrics/michaeljackson/healtheworld.html.

F. Langkah-langkah Pembelajaran
No
P
E
N
D
A
H
U
L
U
A
N

Kegiatan
masuk
ke

Guru

mengucapkan salam.
Guru meminta salah satu siswa untuk

kelas

dan

memimpin doa secara bersama-sama

sebelum

memulai

proses

pembelajaran.
Guru mengecek kehadiran siswa.
Guru memberikan motivasi kepada

siswa.
Guru melakukan kegiatan ice breaking
berupa games yang dimainkan secara
berkelompok. Games yang diberikan
berkaitan dengan materi yang akan
dipelajari

yakni

menebak

nama

diantaranya

adalah

penyanyi

yang

penyanyi

legendaris

dan

penyanyi

yang populer dikalangan remaja saat

ini, dengan tujuan agar siswa bisa on
terlebih dahulu, fokus, semangat, dan
mengarahkan siswa secara perlahan
masuk ke dalam proses pembelajaran.
Hal ini juga bertujuan untuk membuat
siswa tertarik karena remaja seusia
mereka sangat mencintai dunia musik.
Selain menebak nama penyanyi, juga
menabak

kosa-kata

yang

tanpa

mereka sadari beberapa dari kosakata tersebut akan menjadi jawaban

dari kosa-kata yang hilang dari lirik
lagu yang akan diberikan nanti.

Alokasi waktu
3 menit

Guru

setelah melakukan games tersebut.

Guru menyampaikan topik dan tujuan

pembelajaran.
Guru
memberikan

menanyakan

berupa
I
N
T
I

kesiapan

pertanyaan

siswa

brainstorming
sesuai

dengan

tema yang akan dipelajari.

Siswa masih dalam kelompok yang sama namun

11 Menit

posisi duduk mereka dalam lingkaran diubah

menjadi selang seling sehingga mereka tidak
dapat saling melihat jawaban dari temannya.
Kemudia diperdengarkan sebuah lagu yang
berjudul: Heal the World, oleh guru di depan

kelas.
Siswa

diminta

untuk

mendengarkan

Mengamati dan
Mencoba
(2 menit)

dan

memahami lagu tersebut secara individu namun

tetap masih dalam posisi melingkar.

Siswa selanjutnya diberikan lirik lagu rumpang
dan siswa melengkapi bagian yang rumpang dari

lirik lagu tersebut.

Siswa selanjutnya diberi kesempatan untuk
bertanya

dan

sekelompoknya

berdiskusi
untuk

dengan

mengoreksi

teman
jawaban

Menanya dan
menngumpulkan
Informasi
(0,5 menit)

diantara sesama anggota kelompok.

Siswa selanjutnya ditunjuk dan menunjuk
temannya
jawaban

secara
mereka

acak
di

untuk

papan

menuliskan

tulis,

sambil

Mencoba
(1 menit)

mengoreksi jawaban semua siswa yang berada

dalam kedua kelompok tersebut.

Siswa bersama-sama dengan bimbingan guru
mengucapkan semua jawaban (vocabularies)
yang tertera di papan tulis dengan ucapan,

tekanan kata, dan intonasi yang tepat. Mencoba

Siswa secara berkelompok ditugaskan untuk
mendiskusikan makna yang terkandung dalam
lirik lagu tersebut.

Mengkomunikasikan
(0,5 menit)

Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk

menjelaskan dalam bentuk gambar apa makna

yang terdapat dalam lirik lagu tersebut.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi mereka

Mengumpulkan
informasi
(2 menit)

tentang makna yang terkandung dalam lirik lagu

tersebut menggunakan bahasa sendiri.

Siswa dari kelompok yang belum tampil
diberikan

kesempatan

untuk

memberikan

komentar terhadap kelompok yang sedang

tampil.
Siswa bersama dengan guru menyanyikan
kembali

P
E
N
U
T
U
P

lagu

Heal

the

World

jika

memungkinkan.
Guru memberikan umpan balik tehadap proses

Mencoba dan
mengkomunikasikan
(5 menit)
1

menit

dan hasil pembelajaran, seperti: Thank you

very much for your participation. You did a
good job today, Im very happy with your
activity in the class. I hope next time all of you

have to be active in the class.

Guru memberikan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk

pemberian

tugas

individual

untuk

membaca melalui internet atau sumber lain

berbagai lagu, dengan mengucapkan: Now as
usual please write your feeling, your problem,
and your success during my class in your

journal.
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan

mengucapkan salam.
G. Penilaian
1 Jenis/teknik Penilaian
- Tes tulis dan tes kinerja
Penilaian proses berlangsung selama pembelajaran berlangsung yang
dimulai sejak aktivitas mengamati, mengasosiasi, mencoba hingga
mengkomunikasikan.
- Observasi, penilaian diri, teman sejawat (Sikap)
Pencapaian siswa dinilai oleh guru, siswa sendiri dan temannya dengan
menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai rubrik.
- Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik

Guru mengobservasi dan mencatat perilaku siswa yang mencakupi sikap

dan keterampilannya.
Pengetahuan
Pengetahuan siswa tentang struktur teks, unsur kebahasaan dievaluasi
dengan menggunakan tes tulis /lisan dan penugasan (PR).

Pedoman Penilaian
Aspek Sikap
N

Aspek yang

o.

Dinilai

Santun (respect)

Peduli (care)

Jujur (honest)

Disiplin (discipline)

Kriteria

Scor

Sangat sering menunjukkan sikap

e
5

santun
Sering menunjukkan sikap santun
Beberapa kali menunjukkan sikap

4
3

santun
Pernah menunjukkan sikap santun
Tidak pernah menunjukkan sikap

2
1

santun
Sangat sering menunjukkan sikap

peduli
Sering menunjukkan sikap peduli
Beberapa kali menunjukkan sikap

4
3

peduli
Pernah menunjukkan sikap peduli
Tidak pernah menunjukkan sikap

2
1

peduli
Sangat sering menunjukkan sikap

jujur
Sering menunjukkan sikap jujur
Beberapa kali menunjukkan sikap

4
3

jujur
Pernah menunjukkan sikap jujur
Tidak pernah menunjukkan sikap

2
1

jujur
Sangat sering menunjukkan sikap

disiplin
Sering menunjukkan sikap disiplin
Beberapa kali menunjukkan sikap

4
3

disiplin
Pernah menunjukkan sikap disiplin

Tidak pernah menunjukkan sikap

disiplin
Sangat sering menunjukkan sikap

percaya diri
Sering menunjukkan sikap percaya

diri
Beberapa kali menunjukkan sikap

percaya diri
Pernah menunjukkan sikap percaya

diri
Tidak pernah menunjukkan sikap

percaya diri
Sangat sering menunjukkan sikap

bertanggung jawab
Sering
menunjukkan

sikap

Bertanggung jawab bertanggung jawab

Beberapa kali menunjukkan sikap
(responsible)

Percaya

diri

(confidence)

bertanggung jawab
Pernah
menunjukkan

Kerja sama (team

work)

Cinta
(peace)

damai

sikap

bertanggung jawab
Tidak pernah menunjukkan sikap

bertanggung jawab
Sangat sering menunjukkan sikap

kerja sama
sering menunjukkan

kerja

sama
Beberapa kali menunjukkan sikap

kerja sama
Pernah menunjukkan

kerja

sama
Tidak pernah menunjukkan sikap

kerja sama
Sangat sering menunjukkan sikap

cinta damai
Sering menunjukkan

cinta

damai
Beberapa kali menunjukkan sikap

cinta damai
Pernah menunjukkan

sikap

sikap

sikap

sikap

cinta

Berkomunikasi baik
(communicative)

damai
Tidak pernah menunjukkan sikap

cinta damai
Sangat sering menunjukkan sikap

berkomunikasi baik
Sering
menunjukkan

sikap

berkomunikasi baik
Beberapa kali menunjukkan sikap

berkomunikasi baik
Pernah
menunjukkan

sikap

berkomunikasi baik
Tidak pernah menunjukkan sikap

berkomunikasi baik

N
o.

Aspek Pengetahuan
Aspek yang

Kriteria

Scor

Sangat memahami
Memahami
Cukup memahami
Kurang memahami
Tidak memahami
Struktur kalimat yang digunakan

e
5
4
3
2
1
5

sangat runtut
Struktur kalimat yang digunakan

runtut
Struktur kalimat yang digunakan

cukup runtut
Struktur kalimat yang digunakan

kurang runtut
Struktur kalimat yang digunakan

tidak runtut
Sangat variatif dan tepat
Variatif dan tepat
Cukup variatif dan tepat
Kurang variatif dan tepat
Tidak variatif dan tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat
Pilihan tata bahasa tepat
Pilihan tata bahasa cukup tepat
Pilihan tata bahasa kurang tepat

5
4
3
2
1
5
4
3
2

Dinilai

Tujuan komunikatif

Keruntutan teks

Pilihan kosa kata

Pilihan tata bahasa

Pilihan tata bahasa tidak tepat

Aspek Berbicara

Aspek yang

o.

Dinilai

Kriteria
Hampir sempurna
Ada beberapa kesalahan

Pengucapan
(pronunciation)

Intonasi
(intonation)

Kelancaran
(fluency)

Ketelitian
(accuracy)

Scor

namun

tidak mengganggu makna

Ada
beberapa
kesalahan

e
5
4

dan

mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu

makna
Terlalu

dan

namun

5
4

banyak

kesalahan

mengganggu makna
Hampir sempurna
Ada beberapa kesalahan
2

tidak mengganggu makna

Ada
beberapa
kesalahan

dan

mengganggu makna
Banyak kesalahan dan mengganggu

makna
Terlalu

banyak

kesalahan

mengganggu makna
Sangat lancar
Lancar
Cukup lancar
Kurang lancar
Tidak lancar
Sangat teliti
Teliti
Cukup teliti
Kurang teliti
Tidak teliti

5
4
3
2
1
5
4
3
2
1

3 Form Penilaian Siswa

Nama :
Kelas :
Nis
:
Aspek yang dinilai

dan

Jumlah

Sikap
Pengetahuan
Berbicara
Total

Rubriks Untuk Penilaian Kinerja (Performans)

Kriteria

A
(4)

Mengamati

Semua

kegiatan

jelas dan rinci

B
(3)

C
(2)

Beberapa

Kegiatan

kegiatan

D
(1)
jelas

Tidak

jelas

jelas

namun tidak rinci

pelaksanaannya

Kalimat kurang

dan rinci
Menanya

Kalimat

dengan

Kalimat

jelas

Kalimat

jelas

unsur

bahasa,

dengan

unsur

namun

ada

pengucapan

bahasa

yang

beberapa

unsur

lancar, dan mudah

sederhana.

bahasa

yang

dipahami

belum jelas

Menggambarkan

Jelas, rapi, dan

Jelas

makna dari lagu

menarik.

namun

dan

rapi

kurang

Jelas tapi kurang

Tidak jelas, tidak

rapi dan menarik.

rapi, dan tidak

menarik.
Presentasi

jelas dipahami

menarik.

Menggunakan

Menggunakan

Membacakan hasil

Membacakan

media

media

tanpa

hasil

membaca namun

menggunakan

media dan tidak

kurang.

media dan lancar.

lengkap.

membaca

tanpa
dan

lancar.

Penilaian diri
Bentuk : Jurnal Belajar

tanpa

tanpa

Before I studied this

material (songs)
When I was studying
this material (songs)
What have you learn
from this material
(songs)
After I have studied
this material (songs)

I didnt understand
about:
Difficulties: .
How I overcame the
difficulties: .
I have learned about
.
I think ..

Ciputat, 7 November 2016

Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Sitiung

Guru Mata Pelajaran

Putry Diana, M.Pd

NIP.

Pefinta Diana Putri

NIM. 1113014000009