RUANG LINGKUP DAN KONSEP PEMBELAJARAN

BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (PEMINATAN/LINTAS MINAT) KURIKULUM 2013

DIMENSI (1) Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan
K SIKAP budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
U (2) Menunjukkan perilaku berbahasa Inggris yang mencerminkan sikap orang beriman, berperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
T R kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
U I berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
J K DIMENSI (1) Pengetahuan faktual: terkait dgn topik komunikasi, (2) Pengetahuan konseptual: terkait dengan fungsi sosial, struktur teks, & unsur kebahasaan teks.
U U PENGETAHUAN (3) pengetahuan prosedural terkait dengan langkah- langkah keilmuan dan proses belajar dan pembelajaran, dan
A L (4) Pengetahuan metakognitif terkait merancang, menciptakan teks dan strategi pemecahan masalah.
N U DIMENSI Tindakan komunikatif :
M KETERAMPILAN (1) MENANGKAP MAKNA melalui MENYIMAK (proses yang mencakup kegiatan mendengarkan bunyi bahasa, mengidentifikasi, menginterpretasi, menilai dan mereaksi/
merespon atas makna) yang terkandung didalamnya. dan MEMBACA (perbuatan yang dilakukan berdasarkan kerjasama beberapa keterampilan, yakni mengamati,
memahami, memikirkan) dan
(2) MENYUSUN TEKS melalui BERBICARA dan MENULIS (proses bernalar) yang semuanya terintegrasi untuk melaksanakan fungsi sosial yang sama.
KOMPETENSI RUANG LINGKUP MATERI
1) Menunjukkan perilaku berbahasa Inggris yang berterima dalam lingkungan personal, 1) Teks-teks sederhana dalam wacana interpersonal, transaksional, dan fungsional khusus, dan
sosial budaya, akademik, dan profesi; fungsional seperti teks recount terkait biografi tokoh, naratif terkait cerita pendek, report terkait
2) Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari teks sederhana tehnologi, hortatory exposition, diskusi, dan review pada tataran literasi informasional;
dalam kehidupan dan kegiatan Peserta didik sehari-hari; 2) Berbagai jenis teks mencakup tiga aspek, yaitu fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
3) Berkomunikasi secara interpersonal, transaksional dan fungsional tentang diri sendiri, kebahasaan, yang ketiganya ditentukan dan dipilih sesuai tujuan dan konteks komunikasinya;
keluarga, serta orang, binatang, dan benda, kongkrit dan abstrak, yang terdekat 3) Keterampilan mencakup menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan menonton, secara efektif,
dengan kehidupan dan kegiatan peserta didik sehari-hari di rumah, sekolah,dan dengan lingkungan sosial dan alam dalam dalam lingkup pergaulan dunia;
masyarakat, serta terkait dengan mata pelajaran lain dan dunia kerja;
4) Unsur-unsur kebahasaan mencakup penanda wacana, kosa kata, tata bahasa, ucapan, tekanan
5) Menangkap makna dan menyusun teks lisan dan tulis, dengan menggunakan struktur
kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan kerapian tulisan tangan;
teks secara urut dan runtut serta unsur kebahasaan secara akurat, berterima, dan
5) Modalitas: dengan batasan makna yang jelas.
lancar.

KONTEKS Konteks menyesuaikan fungsi, struktur teks, dan unsur kebahasaannya dengan (1) topik pembicaraan, (2) hubungan fungsional antarpeserta
komunikasi, (3) moda komunikasi yang digunakan (mis. lisan atau tulis, (4) situasi: formal atau informal
DIMENSI LEVEL BERFIKR L1: LOTS: Mengingat (C1) ; Menahami (C2) ; L2/MOTS: Menerapkan (C3); L3/HOTS: Menganalisis (C4) ; Menilai (C5); Mencipta (C6)
PROSES Contoh Kata Kerja
KOGNITIF C1: mengidentifikasi ; menentukan ; C2: menafsirkan, menjelaskan; C3: Menerapkan (Mengklasifikasi, Mengunakan,
Operasional (KKO)
C4: menyimpulkan, merinci perbedaan; menganalisis; C5: mengevaluasi (Menilai teks; mentransfer teks) C6: Mencipta
DIMENSI PROSES KA1: Mengamati ; KA2: Menanya ; KA3: Mengumpulkan informasi/mencoba ; KA4; Menalar/mengasosiasi/ mengolah informasi;
KETERAMPILAN ABSTRAK (KA)
KA5: Mengomunikasikan/ menyajikan; KA6: Mencipta (Menghasilkan ide-ide, Mentransfer, Merancang, Menyusun teks, Menyajikan Presentasi)
(Neni Lidia, M.Pd – Pengawas SMA Disdikprov Jambi; HP/WA; 082181740301)
 PEMETAAN RUANG LINGKUP MATERI PEMBELAJARAN
BAHASA INGGRIS PEMINATAN/LINTAS MINAT K.13 SMA (BAHASA DAN SASTRA INGGRIS)

JENIS TEKS Teks INTERPERSONAL Teks TRANSAKSIONAL Teks FUNGSIONAL

FUNGSI Untuk menjaga hubungan Untuk bertukar informasi, barang dan jasa (fokus pada kosa kata dan tata bahasa yang Untuk melaksanakan tugas atau pekerjaan
TEKS interpersonal; menjadi penciri dasar setiap jenis teks. tertentu.
1. F S KLS Tindak Tutur KD KLS Tindak Tutur KD TEKS FUNGSIONAL KHUSUS (PENDEK) KD
U O XI Pemberian 3.1/ X 1) keharusan melakukan suatu tindakan/ kegiatan pada waktu yang akan datang, 3.2-4.2 1) Formulir isian yang digunakan di perusahaan/ 3.1-4.1
N S saran untuk 4.1 saat ini, atau waktu lampau, dengan memperhatikan unsur kebahasaan unsur bank / instansi lain
G I melakukan kebahasaan should+(simple), should+(continuous), should+(perfect) 2) iklan dengan memberi dan meminta informasi 3.7-4.7
S A 2) tindakan/kegiatan/kejadian yang akan, sedang, dan telah dilakukan/terjadi di 3.3-4.3 terkait kegiatan (event)
atau tidak
I L waktu yang akan datang, dengan memperhatikan unsur kebahasaan 3) proverb dan riddle terkait kehidupan remaja 3.8-4.6
melakukan will+(simple), will+(continuous), will+(perfect) 4) lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA 3.9-4.9
sesuatu 3) hubungan setara antara dua benda/tindakan, dengan memperhatikan unsur 3.4-4.4 TEKS FUNGSIONAL ESAI
M 2. S dengan kebahasaan both ... and; not only ... but also; either ... or; neither ... nor 1) recount, terkait biografi tokoh 3.5-4.5
A T penjelasan 4) kecukupan untuk dapat/tidak dapat melakukan/menjadi sesuatu, dengan 3.6-4.6 2) report terkait tehnologi 3.8-4.8
T R T memperhatikan unsur kebahasaan too ... to ..., ... enough to...
E U E XI 1) tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan 3.2-4.2 Teks FUNGSIONAL KHUSUS (PENDEK)
R K K satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, dengan 1) poem, terkait kehidupan remaja peserta didik 3.4-4.4
I T S memperhatikan unsur kebahasaan past perfect, present perfect, future perfect 2) brosur, leaflet, banner, dan pamflet, terkait promosi 3.7-4.7
U 2) rencana yang akan datang dengan kondisi tertentu, dengan memperhatikan 3.3-4.3 barang/jasa/kegiatan
R unsur kebahasaan if dalam simple present tense 3) Lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA 3.10-4.10
P
3) percakapan telepon, terkait acara, tawaran, dan janji 3.6-4.6 TEKS FUNGSIONAL ESAI
O 1) naratif, terkait cerita pendek 3.5-4.5
K 4) pemberian contoh, dengan memperhatikan unsur kebahasaan for example, 3.8-4.8
2) hortatory exposition, terkaitpandangan/ pendapat 3.9-4.9
O K such as … mengenai topik yang hangat dibicarakan umum
K E
3.U B XII 1) Hubungan sebab akibat, dengan memperhatikan unsur kebahasaan such ... 3.1-4.1 TEKS FUNSIONAL KHUSUS (PENDEK)
NA that; so ... that
2) Benda dengan pewatas berupa sifat, jenis, dan fakta keadaan/kejadian, dengan 3.2-4.2 1) Lirik lagu terkait kehidupan remaja SMA 3.10 -
SH
memperhatikan unsur kebahasaan prepositional phrase, adjective clause: 4.10
UA finite dan non-finite) TEKS FUNGSIONAL – ESAI
RS 3) Keterangan (circumstance), dengan memperhatikan unsur kebahasaan klausa 3.3-4.3 1) discussion, termasuk pembahasan isu 3.6-4.6
A finite atau klausa non-finite) kontrovesial dan aktual dari beberapa
A 4) Pengandaian terjadinya/dilakukannya sesuatu yang tidak nyata pada saat ini dan 3.4-4.4 (minimal dua) sudut pandang
N pada waktu lampau, dengan memperhatikan unsur kebahasaan conditional: 2) review, terkait dengan penilaian terkait 3.8-4.8
past dan past perfect film/buku/ cerita
5) Hubungan pertentangan dan kebalikan, dengan memperhatikan unsur 3.5-4.5
kebahahasaan even if ..., unless ..., however, on the other hand, in contrast,
nevertheless
6) Konsesi, dengan memperhatikan unsur kebahasaan even though, although 3.7-4.7