RANCANGAN PEMBELAJARAN (RAPEM)

MATA KULIAH AGAMA 2 (AHLUSSUNNAH WAL

JAMAAH) TAHUN AKADEMIK 2015/2016

Sem/Kode : II/UNIS 14105 Progdi : Semua Prodi UNISNU

Fakultas : Semua Fakultas UNISNU SKS : 3

KOMPETENSI :

Mahasiswa memahami dan mempraktekkan konsep-konsep dasar dan amaliah Ahlussunnah wal Jamaah
yang diyakini sebagai aliran yang moderat (tasamuh, tawazun, itidal) sebagai doktrin keislaman yang sesuai
dengan kepribadian Indonesia (Nusantara) dengan konsep Islam rahmatal lil alamin.

MATERI :
1. Kontrak Kuliah, Pendahuluan
2. Pengertian dan definisi Aswaja dan landasan berdirinya
3. Sejarah berdirinya Aswaja dan mengenal para tokoh pendirinya
4. Sejarah perkembangan Aswaja
5. Posisi Aswaja di tengah-tengah aliran/faham lainnya
6. Pokok-pokok ajaran Aswaja di bidang Aqidah, Fiqh (syariah) dan Tasauf
7. Praktik amaliah khusushiah Aswaja
8. Analisis pergeseran paradigm Aswaja
9. Review dan Ujian tengah Semester (UTS)
10. Perspektif Aswaja tentang bidah
1
 11. Nilai-nilai Aswaja dalam berbagai bidang kehidupan
12. Peranan penting pesantren terhadap Aswaja
13. Hubungan Aswaja dengan oraganisasi Nahdlatul Ulama (NU)
14. Koherensi antara Pesantren, NU dan tegaknya NKRI
15. Hubungan antara organisasi PMII dengan NU
16. Ujian Akhir Semester (UAS)

Tatap KemampuanAk Materi/Bahan Proses/Meto Kegiata Kriteri Bobot

Muk hir yang Ajar de n a
a diharapkan Pembelajar Mahasis Penilai
ke/ an wa an
1 Mengetahui Kontrak Kuliah, 1. Dosen 1. Memberi 5%
tujuan mata Pendahuluan menjelaska
kuliah Aswaja n proses umpan balik
Pengertian pembelajar
Ruang lingkup an dalam kegiatan
materi Buku-buku 2. Dosen brainstorming
referensi Target menjelaskan 2. Mendengarkan
dan tujuan Metode proses 3. Tanya jawab
kuliah dan penilaian. 4. Mengunduh
evaluasi 3. Dosen lembar kerja
Kontrak belajar menfasilitasi di
Kesepakatan SIAKAD
bersama

terkait proses
perkuliahan
2 Hardskill : 1. Pengertian 1. Dosen 1. Menga Ketepata 10 %
Aswaja secara menjelaskan nalisa lembar n
Mahasiswa dapat etimologi tujuan kerja analisis
menyebutkan 2. Pengertian mahasiswa
definisi Aswaja dan Aswaja secara materi Aswaja tentang Keaktifan
landasan berdirinya terminologi dan garis besar mahasiswa
3. Landasan kandungannya. Aswaja, nama-
Softskill : filosofi dari 2. Dosen nama lain
Motivation Aswaja dan memberikan Aswaja,
Hadits pertanyaan garis
berdirinya besar
Aswaja lisan terkait kandungan
materi Aswaja
3. Dosen 2. M
memberikan hs bekerja dlm
kesempatan kelompok
pada kelompok
yg
untuk beranggotakan
presentasi
materi 3
3 Mahasiswa dapat 1. Aswaja pada 4. Tanya
1. Dosenjawab 1. Mendengarkan Keaktifan 10%
menjelaskan sejarah masa Nabi menjelaskan ; mahasiswa
berdirinya Aswaja Muhammad tujuan 2. Mahasiswa scr dalam
dan mengenal para SAW dan para klasikal diskusi
tokoh pendirinya sahabatnya materi mengidentifik
2. Aswaja sebagai Wahyu asi macam-
faham/aliran macam
(Faktor Religius dan Identifikasi faham/aliran
berdirinya perbedaan (Faktor
Aswaja, Faktor wahyu, ilham Religius
Sosial berdirinya dan talim. berdirinya
2. Dosen
 Aswaja) terkait materi politik
3. Mengenal 3. Dosen berdirinya
sosok Abu memberik Aswaja)
Hasan al- an disajikan
Asyari kesempat dosen dan
4. Mengenal an Mengenal
sosok Abu pada kelompok sosok Abu
Mansur al- untuk Hasan al-
Maturidi presentasi Asyari
5. Mengenal sosok materi Mengenal
al- Junaidi, al- 4. Tanya jawab sosok Abu
Baghdadi, dan 5. Dosen Mansur al-
al- Ghazali menyampaik Maturidi
6. Mengenal an afirmasi Mengenal
Madzahib al- dan sosok al-
Arbaah (Imam kesimpulan Junaidi, al-
Malik, Imam Baghdadi, dan
Syafii, Imam al-Ghazali
Hanafi, dan Mengenal
Imam Hambali) Madzahib al-
Arbaah
(Imam Malik,
Imam Syafii,
Imam Hanafi,
dan Imam
Hambali)
3. Mahasiswa scr
bergiliran
mempresenta
sik an macam-
macam
faham/aliran
 Aswaja)
disajikan
dosen dan
Mengenal
sosok Abu
Hasan al-
Asyari
Mengenal
sosok Abu
Mansur al-
Maturidi
Mengenal
sosok al-
Junaidi, al-
Baghdadi, dan
al-Ghazali
Mengenal
Madzahib al-
Arbaah
(Imam Malik,
Imam Syafii,
Imam Hanafi,
dan Imam
4 Mahasiswa mampu 1. Perkembangan 1. Dosen 1. Mendengarkan; Ketepata 10 %
menyebutkan Faham Aswaja menjelaskan Brainstormin n
sejarah pada masa tujuan materi g; analisis
perkembangan Daulat sejarah 2. Mahasiswa
Aswaja Abbasiyah (132 perkembanga bekerja Keaktifan
H-656 H) n Aswaja, berkelompok mahasiswa
2. Konsistensi Perkembanga dengan
Faham n Faham tugas
Aswaja pada Aswaja pada membaca,
 Abbasiyah Daulat materi
(132 H-656 H) Abbasiyah
(132 H-656 H) yang
Konsistensi ditugaskan
Faham kepada
Aswaja pada masing-
masa setelah masing
Daulat kelompok
Abbasiyah untuk
(132 H-656 H) kemudian
2. Dosen dipresentasika
memberikan n di depan
pertanyaan kelas,
lisan terkait kelompok
materi lain
3. Dosen menanggapi;
memberikan 3. Tanya jawab.
kesempatan
pada

kelompok
untuk
presentasi
materi
5 Mahasiswa 1. Kelompok/sek 1.4.Dosen
Tanya jawab 1. Mendengarkan Ketepata 20 %
dapat te dalam menjelaskan ; n
menjelaskan Islam : tujuan materi 2. Tanya jawab analisis
posisi Aswaja di a. Khawarij sekte dalam 3. Mahasiswa
tengah- tengah b. Jabbariyah Islam secara Keaktifan
aliran lain c. Qadariyah : individu mahasiswa
d. Mutazilah Khawarij mempresenta
e. Syiah Jabbariyah sik an tugas
f. Murjiah yang
 2. Respons Aswaja Mutazilah memberi
terhadap aliran- Syiah tanggapa
aliran dalam Murjiah n;
Islam 2. Dosen 4. Mahasiswa
memberikan membuat
pertanyaan rangkuman
hasil diskusi
lisan terkait
materi
3. Dosen
memberikan
kesempatan
pada kelompok

untuk
presentasi
materi
4. Tanya jawab
5. Dosen
menyampaik
an afirmasi
6 Mahasiswa mampu 1. Pokok-pokok 1. Dosen 1. Mendengarkan Ketepata 10 %
mengamalkan ajaran aswaja menjelaskan ; n
pokok- pokok di bidang pokok-pokok 2. Tanya jawab analisis
ajaran Aswaja aqidah ajaran 3. Mahasiswa
2. Pokok-pokok secara Keaktifan
ajaran aswaja Aswaja individu mahasiswa
di bidang bidang Aqidah, mempresenta
syariah Syariah si kan tugas
3. Pokok-pokok yang
ajaran aswaja dan Tasauf: diberikan
di bidang 2. Dosen dosen, mhs
memberikan
 3. Dosen membuat
memberik rangkuma
an n hasil
kesempat diskusi
an
pada kelompok
untuk
presentasi
materi
4. Tanya jawab
5. Dosen
7 Mahasiswa mampu 1. Beberapa 1. menyampaik
Dosen 1. Mendengarkan Ketepata 20%
mengidentifikasi contoh dan menjelaskan ; n
dan mengamalkan landasan landasan 2. Tanya jawab analisis
amaliah Aswaja amaliah aswaja amaliah aswaja 3. Mahasiswa
di bidang di bidang secara Keaktifan
aqidah, seperti aqidah, individu /praktek
ziarah kubur, mempresenta mahasiswa
manaqib, seperti si kan tugas
istighatsah, ziarah yang
tahlil, talqinnul diberikan
mayit, dan lain- kubur, dosen, mhs
lain manaqib, lain memberi
2. Beberapa istighatsah, tanggapan;
contoh dan tahlil, talqinnul 4. Mahasisw
landasan a
amaliah aswaja membuat
di bidang mayit, dan lain- rangkuma
syariah, seperti lain. n hasil
membaca qunut 2. Dosen diskusi
ketika shalat memberikan
shubuh, shalwat pertanyaan
 lain-lain 5. Dosen
menyampaikan
afirmasi

dan kesimpulan
6. Penugasan
praktek
membaca
tahlil/istighosa
8 Mahasiswa 1. Pergeseran 1. Dosen 1. Mendengarkan Ketepata 15%
mampu aswaja dari menjelaskan ; n
menganalisis doktrinner pergeseran 2. Tanya jawab analisis
pergeseran kegejala paradigm 3. Mahasiswa
paradigm Aswaja sosial Aswaja secara Keaktifan
2. Pemanfaatan 2. Dosen individu mahasiswa
teori pergeseran memberikan mempresenta
paradigma(shifti pertanyaan si kan tugas
ng paradigma) yang
Thomas Kuhn lisan terkait diberikan
dalam materi dosen, mhs
memahami 3. Dosen lain memberi
aswaja dari memberikan tanggapan;
doctrin ke gejala kesempatan 4. Mahasisw
sosial pada kelompok a
untuk membuat
presentasi rangkuma
materi n hasil
4. Tanya jawab diskusi
5. Dosen
menyampaikan
afirmasi
9 UTS Ujian 6. Evaluasi lisan 100%
tengah maupun tulis
Semester

1 Mahasiswa dapat 1. Arti bidah 1. Brainstorming 1. Memberi Ketepata 15 %

0 menjelaskan menurut terkait pengertian umpan balik n
perspektif Aswaja etimologi perspektif Aswaja dalam analisis
tentang bidah 2. Arti bidah tentang bidah kegiatan
menurut 2. Ceramah brainstorming Keaktifan
terminologi perspektif 2. Mendengarkan mahasiswa
3. Ancaman Aswaja tentang 3. Tanya jawab
terhadap bidah 4. Mengunduh
bidah 3. Tanya jawab lembar kerja
4. Bidah 4. Member di SIAKAD
yang informasi
terlarang tentang
5. Pembagian referensi yang
Ibrahim al- dipakai
Luqani tentang 5. Dosen meminta
bidah mahasiswa
mengunduh
lembar kerja di
1 Mahasiswa mampu 1. Corak 1. Dosen 1. Mendengarkan Ketepata 15%
1 menjelaskan nilai- penerapan menjelaskan ; n
nilai Aswaja dalam Aswaja nilai- nilai 2. Tanya jawab analisis
berbagai bidang bagi Aswaja dalam 3. Mahasiswa
kehidupan keulamaan/cend berbagai bidang secara Keaktifan
ia kawan/ilmuan kehidupan individu mahasiswa
2. Corak 2. Dosen mempresenta
penerapan memberikan si kan tugas

1
0
 politisi/pejabat terkait materi memberi
publik 3. Dosen tanggapa
3. Corak memberikan n;
kesempatan 4. Mahasiswa
penerapan membuat
Aswaja pada kelompok rangkuma
bagi n hasil
petani/nelayan/ untuk presentasi diskusi
bur uh/ materi
pedagang/karya 4. Tanya jawab
w an 5. Dosen
menyampaikan
1 Mahasiswa mampu 1. Strategi afirmasi
1. Dosen 1. Mendengarkan Ketepata 15%
2 menjelaskan reaktualisasi menjelaskan ; n
peranan penting nilai Aswaja peranan 2. Tanya jawab analisis
pesantren dan 2. Pergulatan 3. Mahasiswa
Aswaja muslim penting secara Keaktifan
pesantren di pesantren individu mahasiswa
Indonesia dan mempresenta
3. Bangkitnya Aswaja si kan tugas
masyarakat Dosen yang
Pesantren memberikan diberikan
dalam pertanyaan dosen, mhs
mempertahank lisan lain memberi
an Aswaja terkait materi tanggapan;
2. Dosen 4. Mahasisw
memberikan a
kesempatan membuat
rangkuma
pada kelompok n hasil
diskusi
untuk presentasi

11
1 Mahasiswa 1. Mengenal 1. Dosen 1. Mendengarkan Ketepata 15%
3 mampu para tokoh menjelaskan ; n
menjelaskan NU hubungan 2. Tanya jawab analisis
hubungan 2. Struktur NU di 3. Mahasiswa
Aswaja dengan semua Aswaja dengan secara Keaktifan
NU tingkatan NU individu mahasiswa
3. NU sebagai 2. Dosen mempresenta
ormas pengawal memberikan si kan tugas
Aswaja di pertanyaan yang
Indonesia diberikan
4. Pengejawantah lisan terkait dosen, mhs
an NU dan materi lain memberi
Badan 3. Dosen tanggapan;
Otonomnya memberikan 4. Mahasisw
dalam ber- kesempatan a
Aswaja membuat
pada kelompok rangkuma
n hasil
untuk presentasi diskusi
1 Mahasiswa 1. NU pada materi
1. Dosen 1. Mendengarkan Ketepata 25%
4 mampu masa menjelaskan ; n
memahami sebelum memahami 2. Tanya jawab analisis
secara kohern kemerdekaa secara kohern 3. Mahasiswa
antara n secara Keaktifan
Pesantren, NU 2. NU pada masa antara individu mahasiswa
dan tegaknya memperjuangk Pesantren, NU mempresenta
NKRI an dan tegaknya si kan tugas
kemerdekaan NKRI yang
RI 2. Dosen diberikan
3. Peran NU memberikan dosen, mhs
dalam pertanyaan lain memberi
mempertahank tanggapan;
lisan terkait
 kelompok hasil diskusi

untuk presentasi
materi
4. Tanya jawab
5. Dosen
menyampaikan
afirmasi
1 Mahasiswa 1. Mengenal PMII 1. Dosen 1. Mendengarkan Ketepata 25%
5 memahami (asas, filosofi menjelaskan ; n
hubungan antara dan tujuan hubungan 2. Tanya jawab analisis
PMII dengan NU PMII) 3. Mahasiswa
2. PMII sebagai antara PMII secara Keaktifan
underbow NU dengan NU individu mahasiswa
3. PMII mengawal 2. Dosen mempresenta
Aswaja kaum memberikan si kan tugas
muda pertanyaan yang
(mahasiswa) diberikan
lisan terkait dosen, mhs
materi lain memberi
3. Dosen tanggapan;
memberikan 4. Mahasisw
kesempatan a
membuat
pada kelompok rangkuma
n hasil
untuk presentasi diskusi
materi
 1 Ujian Akhir Evaluasi 100%
6 Semester lisan
maupun
tulis

Referensi:
1. Abdul Qahir bin DhahirAtTamimi, Al-Farq Bain al-Firaq, Kairo: Dar al-Turats, tt.
2. AbiIshaq Ibrahim ibn Musa, Al-Itisham, Beirut: Dar al-Fikr, 2003.
3. Ahmad Hanafi, Teologi Islam: IlmuKalam, Jakarta: BulanBintang, 1974.
4. GhazaliMunir, IlmuKalam: Aliran-alirandanPemikiran, Semarang: Rasail, 2010
5. HarunNasution, Teologi Islam: Aliran-AliranSejarahAnalisaPerbandingan, Jakarta: Universitas Indonesia, 2009
6. Nawawi Abdul Aziz, AlaikumBissawadilAdlam, Kudus: Menara Kudus, 2009
7. ZubaidiHabibullahAsyari, Moralitas Pendidikan Pesantren, Yogyakarta: LKPSM, 1996.
8. Helmy,Muhammadiyah-NU: Identitas Islam Indonesia, Jakarta: eLSAS, 2004.
9. Nurudh Dhalam (Syarah Aqidatul Awam).

Mengetahui, Dosen Pengampu

Ketua Progdi Studi,

H. Mufid, M Ag. Ali Asad.,Ssy,.SPd IM,, M.Pd.I