RPP Pik Xi (Suwito)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
(NOMOR : 1)
Nama Sekolah : SMK NEGERI 3 MADIUN
Mata Pelajaran : PRODUKTIF, PROSES INDUSTRI KIMIA
Kelas/Semester : XI KIMIA INDUSTRI / 1
Pertemuan ke : 1, 2, 3, dan 4
Alokasi Waktu : 18 jam pelajaran @ 45 menit ( 810 menit)
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan

mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran proses industri
kimia sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.
2.1 Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai
hasil dari pembelajaran proses industri kimia
2.2 Menghayati pentingnya kerjasama sebagai hasil pembelajaran
proses industri kimia.

3.1 Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan
lingkungan workshop/bengkel praktek industri sebagai hasil
dari pembelajaran menerapkan berbagai macam konversi dan
kestimbangan kimia pada proses industri kimia sederhana,
mengklasifikasi proses pengolahan air untuk keperluan proses
dalam industri kimia, menerapkan proses fisika dan proses
kimia pada industri klor alkali, potasium, sabun dan ditergen,
menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri
karbon dan keramik, menerapkan proses fisika dan proses
kimia pada industri makanan, lemak, minyak dan farmasi,
menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri kaca
dan semen, menerapkan pelaksanaan proses elektrokimia,
menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri asam
khlorida dan bahan kimia an organik, menerapkan proses
kimia dengan reaksi netralisasi, menerapkan pelaksanaan
proses kimia dengan reaksi katalitik pada industri kecil-
menengah, menerapkan identifikasi, dan prosedur pelaksanaan
pengolahan limbah cair, menganalisis dan menilai

pengendalian limbah cair dalam pengujian limbah influent dan
effluent.
Indikator :
2.3.1Kepedulian terhadap kebersihan lingkungan
workshop/bengkel praktik industri.

2.3.2 Penerapan berbagai macam konversi.
2.3.3 Kesetimbangan kimia pada proses industri kimia sederhana.
2.3.4 Klasifikasi proses pengolahan air untuk keperluan proses
dalam industri kimia.

2.3.5 Penerapan proses kimia dan proses kimia pada industri klor
alkali, potasium, sabun dan deterjen.

2.3.6 Penerapan proses fisika dan proses kimia pada industri
karbon dan keramik.

makanan, lemak, minyak dan farmasi.

2.3.8 Penerapan proses fisika dan proses kimia pada industri kaca
dan semen.
2.3.9 Penerapan pelaksanaan proses elektrokimia.
asam klorida dan bahan anorganik.

2.3.11 Penerapan proses kimia dengan reaksi netralisasi.
2.3.12 Penerapan pelaksanaan proses kimia dengan reaksi katalitik
pada industri kecil-menengah.

2.3.13 Penerapan identifikasi dan prosedur pelaksanaan
pengolahan limbah cair.

2.3.14 Analisis dan penilaian pengendalian limbah cair dalam
pengujian limbah influent dan effluent.
2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta bertanggung
jawab sebagai hasil dari pembelajaran proses industri kimia.
3.1 Menerapkan berbagai macam konversi dan kestimbangan kimia
dalam proses industri kimia sederhana.

4.1 Mengoperasikan berbagai macam konversi dan kestimbangan
kimia pada proses industri kimia sederhana.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran ini adalah siswa mampu :
1. Mengaplikasikan sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai

2. Mengaplikasikan pentingnya kerjasama sebagai hasil
pembelajaran proses industri kimia.

3. Menerapkan berbagai macam konversi.
4. Mengoperasikan Kesetimbangan kimia pada proses industri kimia
sederhana.
5. Mengklasifikasikan proses pengolahan air untuk keperluan
proses dalam industri kimia.

6. Menerapkan proses kimia dan proses kimia pada industri klor

7. Menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri karbon
dan keramik.
8. Menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri

9. Menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri kaca
dan semen.
10. Menerapkan pelaksanaan proses elektrokimia.
11. Menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri asam
klorida dan bahan anorganik.

12. Menerapkan proses kimia dengan reaksi netralisasi.
13. Menerapkan pelaksanaan proses kimia dengan reaksi katalitik

14. Menerapkan identifikasi dan prosedur pelaksanaan pengolahan
limbah cair.
15. Menganalisis dan menilai pengendalian limbah cair dalam

D. Materi Pembelajaran
1.Kesetimbangan reaksi dan konversi pada proses industri kimia.
1.1 Prinsip kestimbangan reaksi dan stokiometri
1. 2. Penambahan katalis dan pengendalian reaksi.
1.3. Reaksi bergeser kekiri dan kekanan.
1. 4. Orde reaksi.
1. 5. Reaksi eksotermis dan reaksi endothermis.
E. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Kerja kelompok
4. Diskusi
5. Presentasi
6. Praktik di laboratorium
7. Tugas Individu
8. Tugas Kelompok.
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Setiap pertemuan, langkah-langkah pembelajaran yang digunakan
sesuai dengan sistem berikut ini :
1. Pendahuluan
1.1 Memberi salam
1.2 Berdoa yang dipimpin ketua kelas
1.3 Kehadiran dan absensi siswa
1.4 Motivasi dan konsentrasi siswa dalam pembelajaran
1.5 Menciptakan suasana pembelajaran ke arah ketiga hal
yaitu pengetahuan, ketrampilan dan sikap.

1.6 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
1.7 Menyampaikan metoda dan sistem pembelajaran dan
penilaiannya.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Mencari informasi tentang Mengoperasikan berbagai macam
konversi dan kestimbangan kimia pada proses industri kimia
sederhana
Menanya
Diskusi kelompok tentang pengoperasian berbagai macam
konversi dan kestimbangan kimia pada proses industri kimia
sederhana.
Mengumplkan Iformasi/ Eksperimen
Merancang/melakukan aplikasi memproduksi proses pengolahan
air untuk keperluan proses dalam industri kimia
Mengasosiasikan
Mengasosiasikan hasil percobaan/eksperimen yang telah
dilakukan
Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan pengoperasian
berbagai macam konversi dan kestimbangan kimia pada proses
industri kimia sederhana.
3. Penutup
3.1 Memberi kesempatan siswa untuk bertanya sebagai
umpan balik materi pembelajaran.

3.2 Membuat kesimpulan materi pembelajaran.
3.3 Memberi motivasi siswa untuk belajar.
3.4 Memberi informasi pentingnya perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli ( kerjasama, gotong royong,
toleran dan damai ) santun, responsifdan proaktif.
3.5 Memberi salam.
G. Media dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis dan perangkatnya, Lap
Top, LCD,
Diagram Alir
2. Sumber Belajar : - Operasi Teknik Kimia, warren mccabe, J smit,
Yasyifi.
- Principle of unit operation, allan foust, LA
wence; wiley & sons I ,
- Perry chemical engineering hand book, six
edition, mc graw hill,
- Principel chemical engineering,
- Plan design, vilbrandt, mc graw hill,
- Chemical process industrial, Sherve Norris,
joseph Bink, mc grw hill,
- Industrial chemistry, E stocci, ellis horwood
publised,
- Pustaka lain yang relevan.

H. Penilaian Hasil Belajar
1. Tes teori (tertulis) bentuk essay dan obyektif.

2. Tugas berupa hasil diskusi kelompok
3. Diskusi kelompok
4. Aspek yang dinilai:
Kecakapan sosial : kerjasama / kerja tim, kemampuan
berkomunikasi, kemampuan beradaptasi dalam kelompok,
menanggapi masalah (secara kualitatif)
Hasil diskusi
Hasil Tes Formatif
Hasil Praktik
5. Rumus Penilaian
Nilai Akhir = (0.3 TF + 0.2 Dis + 0.1 Sosial + 0.4 Praktik)
Keterangan :
TF = Tes Formatif
Dis = Hasil Diskusi
Sosial = Kecakapan Sosial
Praktik = Hasil Praktik
Tugas
Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan
pengoperasian berbagai macam konversi dan
kestimbangan kimia pada proses industri kimia
sederhana.
Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen dan
presentasi kelompok
Portofolio
Mengumpulkan
Lembar hasil diskusi/ pengamatan
Hasil presentasi kelompok.
laporan praktikum
Tes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan
ganda
Mengetahui, Madiun, 15 Juli 2013

Kepala SMK Negeri 3 Madiun Guru Mata Pelajaran,
SUNARDI, S.Pd, M.Pd. Drs. S. ALI BUDIANTO, M.Si

NIP. 1961116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
TES FORMATIF
MATA PELAJARAN PROSES INDUSTRI KIMIA
MATERI : Bahan KATALIS
Waktu : 90 menit
Pertemuan I
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !
1. Jelaskan pengertian kesetimbangan kimia, katalis, reaksi
endotermis dan reaksi eksotermis !
2. Tuliskan 5 contoh reaksi kesetimbangan kimia !
3. Jelaskan dan berikan 5 contoh penambahan katalis dalam reaksi
kimia !
4. Bagaimana dampak penambahan katalis pada lingkungan ?
5. Jelaskan pengaruh tekanan, suhu dan konsentrasi dalam reaksi
kesetimbangan kimia !
6. Gambar dan jelaskan diagram reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm !
KRITERIA PENILAIAN BAHAN KATALIS
No Nama Tes Formatif Hasil Hasil Hasil Nilai

Siswa 30 % Diskusi Sosial Praktik akhir
20 % 10 % 40 %


NIP. 19661116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
( NOMOR : 2 )
Pertemuan ke : 5 , 6 , 7 dan 8
A. Kompetensi Inti
dunia.
masalah.

langsung.
2.1 Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai hasil
dari pembelajaran proses industri kimia


lingkungan workshop/bengkel praktek industri sebagai hasil dari
pembelajaran menerapkan berbagai macam konversi dan
dalam industri kimia, menerapkan proses fisika dan proses kimia
pada industri klor alkali, potasium, sabun dan ditergen,
menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri karbon
dan keramik, menerapkan proses fisika dan proses kimia pada
industri makanan, lemak, minyak dan farmasi, menerapkan
proses fisika dan proses kimia pada industri kaca dan semen,
menerapkan pelaksanaan proses elektrokimia, menerapkan
proses fisika dan proses kimia pada industri asam khlorida dan
bahan kimia an organik, menerapkan proses kimia dengan reaksi
netralisasi, menerapkan pelaksanaan proses kimia dengan reaksi
katalitik pada industri kecil-menengah, menerapkan identifikasi,
dan prosedur pelaksanaan pengolahan limbah cair, menganalisis

dan menilai pengendalian limbah cair dalam pengujian limbah
influent dan effluent.
Indikator :



karbon dan keramik.


dan semen.


pengolahan lmbah cair.

3.2 Menerapkan prinsip dan prosedur pembacaan serta pembuatan
diagram alir dalam proses industri kimia

4.2 Menerapkan prinsip dan prosedur pembacaan serta
pembuatan diagram alir dalam proses industri kimia


sederhana.


dan keramik.

dan semen.


limbah cair.

Flow chart diagram pada pabrik kimia
1. Simbol-simbol bejana proses.
2. Simbol-simbol peralatan perpindahan panas dan massa.
3. Instrumen kontrol dan instrumen pendukung proses.
4. Simbol elektrik pada pabrik kimia.
5. dan seterusnya.
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Kerja kelompok
4. Diskusi
5. Presentasi
7. Tugas Individu
8. Tugas Kelompok..
1. Pendahuluan
1.1 Memberi salam

penilaiannya.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Mencari informasi tentang proses pengolahan air untuk keperluan
proses dalam industri kimia
Menanya
Diskusi kelompok tentang memproduksi proses pengolahan air
untuk keperluan proses dalam industri kimia.
Mengumplkan Informasi/ Eksperimen
Merancang/melakukan aplikasi proses pengolahan air untuk
keperluan proses dalam industri kimia.
Mengasosiasikan
dilakukan
Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan Memproduksi
proses pengolahan air untuk keperluan proses dalam industry
kimia.
3. Penutup
3.1 Memberi kesempatan siswa untuk bertanya sebagai
3.2 Membuat kesimpulan materi pembelajaran.
3.3 Memberi motivasi siswa untuk belajar.

3.4 Memberi informasi pentingnya perilaku jujur, disiplin,
3.5 Memberi salam.
1. Media : Papan tulis dan perangkatnya, Lap Top, LCD,
Diagram Alir
Yasyifi.
publised,

3. Diskusi kelompok
Hasil diskusi
Hasil Tes Formatif
Hasil Praktik
5. Rumus Penilaian
Keterangan :
TF = Tes Formatif
Dis = Hasil Diskusi


NIP. 1961116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
TES FORMATIF
MATERI : Pengolahan Air
Waktu : 120 menit

1. Jelaskan syarat air untuk keperluan proses dalam industri kimia !
2. Bagaimana pengolahan air untuk keperluan proses industri kimia ?
3. Buatlah rancangan dan aplikasi proses pengolahan air untuk
keperluan proses industri kimia !
4. Sebutkan kriteria air yang bebas dari pencemaran !
5. Buatlah diagram alir proses pengolahan air sesuai kebutuhan
industri kimia !
KRITERIA PENILAIAN PENGOLAHAN AIR
No Nama Siswa Tes Hasil Hasil Hasil Nilai

Formatif Diskusi Sosial Praktik akhir
30 % 20 % 10 % 40 %


NIP. 19661116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
( NOMOR : 3 )
A. Kompetensi Inti
dunia.
masalah.

langsung.
kimia sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia


asam khlorida dan bahan kimia an organik, menerapkan
proses kimia dengan reaksi netralisasi, menerapkan
pelaksanaan proses kimia dengan reaksi katalitik pada
industri kecil-menengah, menerapkan identifikasi, dan

prosedur pelaksanaan pengolahan limbah cair, menganalisis
Indikator :



karbon dan keramik.


dan semen.



3.3 Mengklasifikasi proses pengolahan air untuk keperluan proses

4.3 Melaksanakan proses pengolahan air untuk keperluan proses


sederhana.


dan keramik.

dan semen.


limbah cair.

Proses pengolahan air untuk keperluan proses industri kimia dan
rumah tangga.
1. Pengolahan air untuk keperluan rumah tangga dan proses.
2. Pengolahan air untuk cooling tower.
3. Pengolahan air untuk boiler.
4. Pengolahan air limbah dan baku mutu air lmbah.
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Kerja kelompok
4. Diskusi
5. Presentasi
7. Tugas Individu
8. Tugas Kelompok..
1. Pendahuluan
1.1. Memberi salam

penilaiannya.
2 Kegiatan Inti
Mengamati
Mencari informasi tentang proses fisika dan proses kimia, pada
pengolahan air untuk keperluan proses industri kimia.
Menanya
Diskusi kelompok tentang proses fisika dan proses kimia, pada
Mengumpulkan Informasi/ Eksperimen
Merancang/melakukan aplikasi proses fisika dan proses kimia, pada
Mengasosiasikan
Mengasosiasikan hasil percobaan/eksperimen yang telah dilakukan
Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan proses
pengolahan air untuk keperluan proses dalam industri kimia
G. Penutup
1. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya sebagai umpan balik
materi pembelajaran.
2. Membuat kesimpulan materi pembelajaran.
3. Memberi motivasi siswa untuk belajar.

4. Memberi informasi pentingnya perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli ( kerjasama, gotong royong, toleran dan damai )
santun, responsifdan proaktif.
5. Memberi salam.
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media : Papan tulis dan perangkatnya, Lap Top, LCD,
Diagram Alir
Yasyifi.
publised,
I. Penilaian Hasil Belajar

3. Diskusi kelompok
Hasil diskusi
Hasil Tes Formatif
Hasil Praktik
5. Rumus Penilaian
Keterangan :
TF = Tes Formatif
Dis = Hasil Diskusi
Praktik= Hasil Praktik

SUNARDI, S.Pd, M.Pd. Drs. S. ALI BUDIANTO, M. Si

NIP. 1961116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
TES FORMATIF
MATERI : Proses Pengolahan Air untuk Industri dan Rumah Tangga
Waktu : 120 menit

1. Jelaskan syarat air untuk keperluan proses dalam industri kimia !
2. Jelaskan syarat air untuk keperluan rumah tangga !
3. Bagaimana pengolahan air untuk cooling tower !
4. Bagaimana pengolahan air untuk boiler ?
5. Buatlah rancangan dan aplikasi proses pengolahan air untuk
keperluan proses industri kimia !
6. Sebutkan kriteria air rumah tangga yang bebas dari pencemaran !
7. Buatlah diagram alir proses pengolahan air sesuai kebutuhan
industri kimia dan rumah tangga !
8. Jelaskan pengolahan air limbah dan bahan baku mutu air !
KRITERIA PENILAIAN PENGOLAHAN AIR

30 % 20 % 10 % 40 %


NIP. 19661116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
( NOMOR : 4 )

A. Kompetensi Inti
dunia.
masalah.

langsung.



Indikator :



karbon dan keramik.


dan semen.



2.2 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta
bertanggung jawab sebagai hasil dari pembelajaran proses
industri kimia.
3.4 Menerapkan proses fisika dan proses kimia dalam industri
klor alkali, potasium, sabun dan detergen.
4.4 Melaksanakan proses fisika dan proses kimia pada industri
klor alkali, potasium, sabun dan detergen.


sederhana.


dan keramik.

dan semen.


limbah cair.
Proses fisika dan proses kimia pada industri klor alkali, potasium,
sabun dan detergen.
1. Soda abu dan kostik.
2. Sodium bikarbonat.
3 Sodium hipoklorit.
4 Sodium klorit.
5 Sabun.
6 Ditergent.
7 Surfactan
8 Gliserin.
9 Alkil benzene.
10 Faty alkohol.
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Kerja kelompok
4. Diskusi
5. Presentasi
7. Tugas Individu
8. Tugas Kelompok.
1. Pendahuluan
1.1 Memberi salam

1.5 Menciptakan suasana pembelajaran ke arah ketiga hal yaitu
pengetahuan, ketrampilan dan sikap.
penilaiannya.
2 Kegiatan Inti
Mengamati
Mencari informasi tentang proses fisika dan proses kimia,
pada pengolahan air untuk keperluan proses industri kimia.
Menanya
Diskusi kelompok tentang proses fisika dan proses kimia,
pada pengolahan air untuk keperluan proses industri kimia.
Mengumpulkan Informasi/ Eksperimen
Merancang/melakukan aplikasi proses fisika dan proses
kimia, pada pengolahan air untuk keperluan proses industri
kimia.
Mengasosiasikan
dilakukan
Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan proses
pengolahan air untuk keperluan proses dalam industri
kimia
G. Penutup
1. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya sebagai umpan
balik materi pembelajaran.
4. Memberi informasi pentingnya perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli ( kerjasama, gotong royong, toleran
dan damai ) santun, responsifdan proaktif.
5. Memberi salam.
1. Media : Papan tulis dan perangkatnya, Lap Top,
LCD, Diagram Alir
2. Sumber Belajar : - Operasi Teknik Kimia, warren mccabe, J
smit, Yasyifi.
- Principle of unit operation, allan foust,
LA wence; wiley & sons I ,
- Perry chemical engineering hand book,
six edition, mc graw hill,

- Chemical process industrial, Sherve
Norris, joseph Bink, mc grw hill,
- Industrial chemistry, E stocci, ellis
horwood publised,
-. Pustaka lain yang relevan.

3. Diskusi kelompok
Hasil diskusi
Hasil Tes Formatif

Hasil Praktik
5. Rumus Penilaian
Keterangan :
TF = Tes Formatif
Dis = Hasil Diskusi


NIP. 1961116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
TES FORMATIF
MATERI : Proses Fisika dan Proses Kimia pada Industri klor, alkali,
potasium; sabun dan deterjen
Waktu : 120 menit

i. 1. Jelaskan perbedaan soda abu dan kostik !
i. 2. Tuliskan rumus kimia sodium bikarbonat, sodium hipoklorit,
sodium klorit !
i. 3. Tuliskan reaksi penyabunan !
v. 4. Tuliskan rumus kimia deterjen ?
5. Apa fungsi surfactan !
6. Bagaimana dampak deterjen terhadap pencemaran air ?
7. Tuliskan rumus kimia gliserin!
8. Berikan 4 contoh senyawa yang termasuk alkil benzena !
KRITERIA PENILAIAN Proses Fisika dan Proses Kimia pada Industri

klor, alkali, potasium; sabun dan deterjen

30 % 20 % 10 % 40 %

NIP. 19661116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
( NOMOR : 5 )
A. Kompetensi Inti
dunia.
masalah.

langsung.



Indikator :



karbon dan keramik.


dan semen.



industri kimia.
3.5 Menerapkan proses fisika dan proses kimia dalam industri
karbon dan keramik.
4.5 Melaksanakan proses fisika dan proses kimia pada industri
karbon dan keramik.


sederhana.


dan keramik.

dan semen.


limbah cair.

16. Menerapkan proses fisika dan proses kimia dalam industri
karbon dan keramik.

17. Melaksanakan proses fisika dan proses kimia pada industri
karbon dan keramik.
Proses fisika dan proses kimia pada industri makanan, minyak

lemak, dan farmasi
Lemak nabati.
Lemak hewan .
Prinsip hidrogenasi.
Esterifikasi.
Halogenisasi.
Sulfonasi.
Vitamin.
Isolat dari tumbuhan dan hewan.
1 Ceramah
2 Tanya Jawab
3 Kerja kelompok
4 Diskusi
5 Presentasi
6 Praktik di laboratorium
7 Tugas Individu
8 Tugas Kelompok.
1. Pendahuluan
1.1 Memberi salam
penilaiannya.
2 Kegiatan Inti
Mengamati
Mencari informasi tentang menerapkan proses fisika dan proses
kimia pada industri makanan, minyak lemak, dan farmasi.
Menanya
Diskusi kelompok tentang Menerapkan proses fisika dan proses
kimia pada industri makanan, minyak lemak, dan farmasi
Mengumpulkan informasi/ Eksperimen
Merancang/melakukan aplikasi menerapkan proses fisika dan
proses kimia pada industri makanan, minyak lemak, dan farmasi
Mengasosiasikan
dilakukan
Mengkomunikasikan
Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan menerapkan
proses fisika dan proses kimia pada industri makanan, minyak
lemak, dan farmasi
G. Penutup
5. Memberi salam.
LCD, Diagram Alir
smit, Yasyifi.
horwood publised,


3. Diskusi kelompok
Hasil diskusi
Hasil Tes Formatif

Hasil Praktik
5. Rumus Penilaian
Keterangan :
TF = Tes Formatif
Dis = Hasil Diskusi
Tugas
Menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan proses fisika
dan proses kimia dengan nya, pada karbon dan keramik
Observasi
Ceklist lembar pengamatan kegiatan eksperimen dan presentasi
kelompok
Portofolio
Mengumpulkan
Lembar hasil diskusi/ pengamatan
laporan praktikum
Tes
Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda


NIP. 1961116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
TES FORMATIF
MATERI : Proses Fisika dan Proses Kimia pada Industri Karbon dan Keramik
Waktu : 120 menit

1. Jelaskan perbedaan structural clay dan struktural keramik !
2. Gambarkan struktur Natural graphit !
3. Gambarkan struktur karbon !
4. Tuliskan rumus kimia deterjen ?
5. Apa fungsi karbon aktif !
6. Bagaimana dampak karbon terhadap pencemaran air dan udara ?
7. Apa perbedaan enamel dan enamel metal !
8. Berikan 4 contoh senyawa yang termasuk enamel dan enamel
metal !

Karbon dan Keramik

30 % 20 % 10 % 40 %


NIP. 19661116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
( NOMOR : 6 )
B. Kompetensi Inti
dunia.
masalah.

langsung.



Indikator :



karbon dan keramik.


dan semen.



industri kimia.
3.6 Menerapkan proses fisika dan proses kimia dalam
industri makanan, minyak lemak, dan farmasi
4.6 Melaksanakan Menerapkan proses fisika dan proses


sederhana.


dan keramik.

dan semen.


limbah cair.

makanan, minyak lemak, dan farmasi.

17. Melaksanakan Menerapkan proses fisika dan proses kimia
pada industri makanan, minyak lemak, dan farmasi
Proses fisika dan proses kimia pada industri karbon dan keramik.
1. Karbon blak
2. aktif karbon.
3. Natural graphit
4. Stuctural clay.
5. Stuktural keramik
6. Enamel.
7. Enamel metal.
J. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Kerja kelompok
4. Diskusi
5. Presentasi
7. Tugas Individu
8. Tugas Kelompok.
K. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
1.5 Memberi salam


penilaiannya.
3 Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Mengasosiasikan
dilakukan
Mengkomunikasikan
lemak, dan farmasi
L. Penutup
5. Memberi salam.
M. Media dan Sumber Belajar
LCD, Diagram Alir
smit, Yasyifi.

horwood publised,
N. Penilaian Hasil Belajar

3. Diskusi kelompok
Hasil diskusi
Hasil Tes Formatif

Hasil Praktik
5. Rumus Penilaian
Keterangan :
TF = Tes Formatif
Dis = Hasil Diskusi
6 Tugas
makanan, minyak lemak, dan farmasi
7. Observasi
presentasi kelompok
8 Portofolio
Mengumpulkan
Lembar hasil diskusi/ pengamatan;
laporan praktikum.
Tes


NIP. 1961116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
TES FORMATIF
MATERI : Proses Fisika dan Proses Kimia pada Industri makanan,
minyak, lemak dan farmasi
Waktu : 120 menit

1. Jelaskan perbedaan lemak nabati dan lemak hewani !
2. Jelaskan prinsip hidrogenasi !
3. Tuliskan reaksi esterifikasi secara umum !
4. Tuliskan 3 contoh reaksi halogenasi ?
5. Jelaskan reaksi sulfonasi !
6 Bagaimana dampak sulfonasi terhadap pencemaran air dan
udara ?
7 Apa fungsi vitamin ? Berikan 4 contoh vitamin besrta manfaatnya !
8. Apa perbedaan isolat dari tumbuhan dan hewan ?

makanan, minyak, lemak dan farmasi

30 % 20 % 10 % 40 %

NIP. 19661116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016
( NOMOR : 7 )
Kompetensi :
A. Kompetensi Inti
dunia.
masalah.

langsung.


Indikator :



karbon dan keramik.


dan semen.



industri kimia.
3.7 Menerapkan proses fisika dan proses kimia dalam
industri kaca dan semen.
4.7 Melaksanakan proses fisika dan proses kimia pada
industri kaca dan semen.


sederhana.


dan keramik.

dan semen.


limbah cair.
kaca dan semen.
17. Melaksanakan proses fisika dan proses kimia pada industri
kaca dan semen.
Proses fisika dan proses kimia pada industri kaca, dan semen
1. Bahan kaca dan kaca spesifik.

2. Semen porland.
3. Lime stone dan gipsum.
4. Semen dari senyawa kalsium dan magnisium.
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Kerja kelompok
4. Diskusi
5. Presentasi
7. Tugas Individu
8. Tugas Kelompok.
1. Pendahuluan
1. Memberi salam
2. Berdoa yang dipimpin ketua kelas
a. Kehadiran dan absensi siswa
b. Motivasi dan konsentrasi siswa dalam pembelajaran
3. Menciptakan suasana pembelajaran ke arah ketiga hal yaitu
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

5. Menyampaikan metoda dan sistem pembelajaran dan
penilaiannya.
2. Kegiatan Inti
Mengamati
Menanya
Mengasosiasikan
dilakukan
Mengkomunikasikan
lemak, dan farmasi
3. Penutup
a. Memberi kesempatan siswa untuk bertanya sebagai
b. Membuat kesimpulan materi pembelajaran.
c. Memberi motivasi siswa untuk belajar.
d. Memberi informasi pentingnya perilaku jujur, disiplin,
e. Memberi salam.
LCD, Diagram Alir
smit, Yasyifi.

horwood publised,
a. Tes teori (tertulis) bentuk essay dan obyektif.

b. Tugas berupa hasil diskusi kelompok
c. Diskusi kelompok
d. Aspek yang dinilai:
Hasil diskusi
Hasil Tes Formatif

Hasil Praktik
5. Rumus Penilaian
Keterangan :
TF = Tes Formatif
Dis = Hasil Diskusi
I. Tugas
makanan, minyak lemak, dan farmasi
9. Observasi
presentasi kelompok
8 Portofolio
Mengumpulkan
Lembar hasil diskusi/ pengamatan;
laporan praktikum.
Tes


NIP. 1961116 199203 1 008 NIP. 19620910 19803 1 016
TES FORMATIF
MATERI : Proses fisika dan proses kimia dalam industri kaca
dan semen.
Waktu : 120 menit

1. Jelaskan proses fisika pada industri kaca dan semen !
2. Jelaskan proses kimia pada industri kaca dan semen !
3. Tuliskan bahan bahan semen dari senyawa kalsium dan
magnesium !
4. Jelaskan bahan kaca dan kaca spesifik !
5. Jelaskan reaksi sulfonasi !
6. Bagaimana dampak debu dan asap padat semen terhadap
pencemaran air dan udara ?
7 Apa yang dimaksud lime stone dan gipsum ?
8.Apa perbedaan semen dari senyawa kalsium dan magnesium ?
KRITERIA PENILAIAN Proses fisika dan proses kimia

dalam industri kaca dan semen.

30 % 20 % 10 % 40 %

NIP. 19661116 199203 1 008 NIP. 19620910 198903 1 016

Mata Pelajaran : PRODUKTIF, 053.KK.05
Kelas/Semester : XI / 1
Pertemuan ke : 1,2
Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran @ 45 menit (135 menit)
Standar Kompetensi : MELAKSANAKAN PROSES ANALISA KIMIA TERPADU I
( PERMANGANOMETRI )
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan material yang akan dianalisis secara kuantitatif
Permanganometri.
Indikator Essensial : Menyiapkan material / bahan yang akan dianalisa secara
kuntitatif
Permanganometri..
I. INDIKATOR
Pertemuan 1
Mengenakan Alat Pelindung Diri (APD) sesuai ketentuan K3
Memeriksa kesesuaian sifat kimia dan sifat fisika material yang akan dianalisis
sesuai SOP.
Pertemuan 2
Mencatat, melaporkan dan mengkonfirmasikan penyimpangan spesifikasi
material untuk memastikan keamanan dan kelayakan pelaksanaan analisis
permanganometri.
Menyiapkan material yang akan dianalisis mengikuti SOP.
II. TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran ini adalah peserta dapat mengidentifikasi
bahan olahan pada proses analisa kimia terpadu dengan reaksi permanganometri.
Pertemuan 1
Setelah pembelajaran selesaai, siswa dapat :
Menjelaskan pengertian bahan material dengan benar
Mengidentifikasi alat pelindung diri sesuai ketentuan K3.
Memeriksa sifat kimia dan sifat fisikamaterial sesuai SOP
Pertemuan 2
Mencatat , melaporkan dan mengkonfirmasikan penyimpangan spesifikasi.
Menyiapkan materialyang akan dinalisis secara kuantitatif permanganomet

III. MATERI AJAR
Bahan : KMnO4
Stoikiometri
Redoks
Mr dan BE ( Berat Ekivalen = Massa Ekivalen )
Reaksi permanganometri dalam suasana asam, basa/netral
Membuat larutan KMnO4 0,1 N
Konsentrasi larutan
IV. METODE PEMBELAJARAN

1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Kerja kelompok
4. Diskusi
5. Presentasi
7. Tugas Individu
8. Tugas Kelompok.
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
a. Kegiatan Awal (10)
Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik
bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang terkait dengan konsep
stoikiometri, redoks dan reaksi permanganometri.
Guru menjelaskan topik, tujuan & manfaat kompetensi yang akan
dipelajari, strategi pembelajaran serta cara penilaian yang akan dilakukan
terkait dengan kompetensi yang dipelajari
Guru mengadakan pre test tentang bahan material dan spesifikasinya.
b. Kegiatan Inti (105) Kegiatan ( Mengamati , Menanya ,

Mencoba/Membuat Membentuk Jaringan ) dalam hal :
Guru menjelaskan definisi bahan material pada proses analisa kimia
terpadu dengan reaksi permanganometri.
Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, per kelompok maksimal 4 siswa.
Guru memberi tugas pertanyaan untuk masing-masing kelompok
Secara berkelompok @ 4 orang peserta didik mengidentifikasi material
sesuai spesifikasinya berdasarkan jenis senyawa, wujud dan sifatnya.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang
identifikasi material sesuai SOP..
Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi tentang material yang akan
dipakai analisis permanganometri..
c. Kegiatan Akhir (20)

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang bahan material
KMnO4.
Peserta didik mengerjakan tes formatif
Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
Pembelajaran ditutup dengan doa
Pertemuan 2
Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
Guru mengadakan tanya jawab tentang reaksi permanganometri.
b. Kegiatan Inti (105)
Kegiatan ( Mengamati , Menanya , Mencoba/Membuat , Membentuk

Jaringan ) dalam hal :
Guru menjelaskan reaksi permanganometri, membuat larutan baku
KMnO4.
Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok
Guru membagi tugas untuk masing-masing kelompok
Masing-masing kelompok @ 4 orang peserta didik melakukan observasi
terhadap kegiatan yang ada di sekolah (laboratorium), kemudian
mengidentifikasi :
1. Bahan KMnO4
2. Reaksi permanganometri
3. Membuat larutan KMnO4
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi tentang jenis reaksi

permanganometri, reaksi dalam suasana asam dan basa serta zat yang
dapat dimanfaatkan sesuai dg proses kimia dengan reaksi
permanganometri.
Kegiatan ( Mengkomunikasikan ) dalam Hal :

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang jenis
Reaksi permanganometri, reaksi dalam suasana asam dan basa dan zat
hasil yang dapat dimanfaatkan.
VI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. LCD & Lapto
2. Job Sheet
3. Lembar diskusi
4. Soal post test beserta perangkat penilaiannya
5. Buku Diktat, buku Petunjuk Praktik
6. Kalkulator
7. Laboratorium Kimia sebagai sumber belajar
VI. Penilaian
9. Tes teori (tertulis) bentuk essay
11. Diskusi kelompok tentang : Bahan KMnO4 dan larutan
KMnO4
i. Aspek yang dinilai:
Kecakapan sosial : kerjasama / kerja tim, kemampuan berkomunikasi,
kemampuan beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara
kualitatif)
Hasil diskusi
Hasil Tes Formatif
Hasil Praktik
5. Rumus Penilaian
Keterangan :
TF = Tes Formatif
Dis = Hasil Diskusi
Mengetahui, Madiun, 18 Januari 2014

SUNARDI, SPd, MPd. Drs. SUWITO

NIP. 19661116 199203 1 008 NIP. 19620605 198703 1 018
TES FORMATIF
MATA PELAJARAN 053.KK.18
MATERI : Bahan olahan
Waktu : 45 menit
Pertemuan I
O. Jelaskan pengertian bahan KMnO4 pada proses analisa kimia terpadu dengan
reaksi permanganometri !
P. Tuliskan contoh reaksi permanganometri dalam suasana asam dan basa !
Q. Tulisakan prosedur membuat larutan baku KMnO4 0,1 N !
R. Tuliskan prosedur membuat larutan baku NaOH 0,1 N !
S. Tuliskan 2 contoh reaksi redoks yang melibatkan senyawa KMnO4 !
KRITERIA PENILAIAN BAHAN / MATERIAL

30 % 20 % 10 % 40 %

NIP. 19641207 199303 1 007 NIP. 19620605 198703 1 018

Mata Pelajaran : PRODUKTIF, 053.KK.05
Kelas/Semester : XI / 2
Pertemuan ke : 1,2
Alokasi Waktu: 3 jam pelajaran @ 45 menit (135 menit)
Standar Kompetensi : MELAKSANAKAN PROSES ANALISA KIMIA TERPADU
II
( YODOMETRI )
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan material yang akan dianalisis secara kuantitatif
( IODOMETRI )
Indikator Essensial : Menyiapkan material / bahan yang akan dianalisa secara
kuntitatif
Iodometri..
I. INDIKATOR
Pertemuan 1
Mengenakan Alat Pelindung Diri (APD) sesuai ketentuan K3
Memeriksa kesesuaian sifat kimia dan sifat fisika material yang akan dianalisis
sesuai SOP.
Pertemuan 2
Mencatat, melaporkan dan mengkonfirmasikan penyimpangan spesifikasi
material untuk memastikan keamanan dan kelayakan pelaksanaan analisis
permanganometri.
Menyiapkan material yang akan dianalisis mengikuti SOP.
II. TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran pada mata pelajaran ini adalah peserta dapat mengidentifikasi
bahan olahan pada proses analisa kimia terpadu dengan reaksi permanganometri.
Pertemuan 1
Setelah pembelajaran selesaai, siswa dapat :
Menjelaskan pengertian bahan material dengan benar
Mengidentifikasi alat pelindung diri sesuai ketentuan K3.
Memeriksa sifat kimia dan sifat fisikamaterial sesuai SOP
Pertemuan 2
Mencatat , melaporkan dan mengkonfirmasikan penyimpangan spesifikasi.
Menyiapkan materialyang akan dinalisis secara kuantitatif permanganomet

III. MATERI AJAR
Bahan : KIO3 , KI
Stoikiometri
Redoks
Mr dan BE ( Berat Ekivalen = Massa Ekivalen )
Reaksi Ioometri dalam suasana asam, basa/netral
Membuat larutan KI 0,1 N
Konsentrasi larutan
IV. METODE PEMBELAJARAN

12. Ceramah
13. Tanya Jawab
14. Kerja kelompok
15. Diskusi
16. Presentasi
18. Tugas Individu
19. Tugas Kelompok.
V. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan I
Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri peserta didik
bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
Guru mengadakan tanya jawab tentang materi yang terkait dengan konsep
stoikiometri, redoks dan reaksi iodometri.
Guru mengadakan pre test tentang bahan material dan spesifikasinya.
b. Kegiatan Inti (105) Kegiatan ( Mengamati , Menanya ,

Mencoba/Membuat Membentuk Jaringan ) dalam hal :
Guru menjelaskan definisi bahan material pada proses analisa kimia
terpadu dengan reaksi iodometri.
Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok, per kelompok maksimal 4 siswa.
Guru memberi tugas pertanyaan untuk masing-masing kelompok
Secara berkelompok @ 4 orang peserta didik mengidentifikasi material
sesuai spesifikasinya berdasarkan jenis senyawa, wujud dan sifatnya.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang
identifikasi material sesuai SOP..
Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi tentang material yang akan
dipakai analisis iodometri..

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang bahan material
KIO3 dan KI.
Pertemuan 2
Berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
Guru mengadakan tanya jawab tentang reaksi permanganometri.
b. Kegiatan Inti (105)
Kegiatan ( Mengamati , Menanya , Mencoba/Membuat , Membentuk

Jaringan ) dalam hal :
Guru menjelaskan reaksi iodometri, membuat larutan baku KI.
Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok
Guru membagi tugas untuk masing-masing kelompok
Masing-masing kelompok @ 4 orang peserta didik melakukan observasi
terhadap kegiatan yang ada di sekolah (laboratorium), kemudian
mengidentifikasi :
1. Bahan KI , KIO3
2. Reaksi iodometri
3. Membuat larutan KI dan I2
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.
Guru melakukan klarifikasi hasil diskusi tentang jenis reaksi

permanganometri, reaksi dalam suasana asam dan basa serta zat yang
dapat dimanfaatkan sesuai dg proses kimia dengan reaksi
permanganometri.
Kegiatan ( Mengkomunikasikan ) dalam Hal :

Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang jenis
Reaksi permanganometri, reaksi dalam suasana asam dan basa dan zat
hasil yang dapat dimanfaatkan.
VI. ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

8. LCD & Lapto
9. Job Sheet
10. Lembar diskusi
11. Soal post test beserta perangkat penilaiannya
12. Buku Diktat, buku Petunjuk Praktik
13. Kalkulator
14. Laboratorium Kimia sebagai sumber belajar
VII. Penilaian
20. Tes teori (tertulis) bentuk essay
22. Diskusi kelompok tentang : Bahan KMnO4 dan larutan
KMnO4
i. Aspek yang dinilai:
Kecakapan sosial : kerjasama / kerja tim, kemampuan berkomunikasi,
kemampuan beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara
kualitatif)
Hasil diskusi
Hasil Tes Formatif
Hasil Praktik
5. Rumus Penilaian
Keterangan :
TF = Tes Formatif
Dis = Hasil Diskusi


NIP. 19661116 199203 1 008 NIP. 19620605 198703 1 018
TES FORMATIF
MATA PELAJARAN 053.KK.18
MATERI : Bahan olahan
Waktu : 45 menit
Pertemuan I
T. Jelaskan pengertian bahan KMnO4 pada proses analisa kimia terpadu dengan
reaksi permanganometri !
U. Tuliskan contoh reaksi permanganometri dalam suasana asam dan basa !
V. Tulisakan prosedur membuat larutan baku KMnO4 0,1 N !
W. Tuliskan prosedur membuat larutan baku NaOH 0,1 N !
X. Tuliskan 2 contoh reaksi redoks yang melibatkan senyawa KMnO4 !
KRITERIA PENILAIAN BAHAN / MATERIAL

30 % 20 % 10 % 40 %

NIP. 19641207 199303 1 007 NIP. 19620605 198703 1 018

RPP Pik Xi (Suwito)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Pik Xi (Suwito)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan

kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Meyakini anugerah Tuhan pada pembelajaran proses industri

kimia sebagai amanat untuk kemaslahatan umat manusia.

2.1 Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai

hasil dari pembelajaran proses industri kimia

2.2 Menghayati pentingnya kerjasama sebagai hasil pembelajaran

proses industri kimia.

lingkungan workshop/bengkel praktek industri sebagai hasil

dari pembelajaran menerapkan berbagai macam konversi dan

kestimbangan kimia pada proses industri kimia sederhana,

mengklasifikasi proses pengolahan air untuk keperluan proses

dalam industri kimia, menerapkan proses fisika dan proses

kimia pada industri klor alkali, potasium, sabun dan ditergen,

menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri

karbon dan keramik, menerapkan proses fisika dan proses

kimia pada industri makanan, lemak, minyak dan farmasi,

menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri kaca

dan semen, menerapkan pelaksanaan proses elektrokimia,

menerapkan proses fisika dan proses kimia pada industri asam

khlorida dan bahan kimia an organik, menerapkan proses

kimia dengan reaksi netralisasi, menerapkan pelaksanaan

proses kimia dengan reaksi katalitik pada industri kecil-

menengah, menerapkan identifikasi, dan prosedur pelaksanaan

pengolahan limbah cair, menganalisis dan menilai

workshop/bengkel praktik industri.

dalam industri kimia.

alkali, potasium, sabun dan deterjen.

karbon dan keramik.

makanan, lemak, minyak dan farmasi.

asam klorida dan bahan anorganik.

pada industri kecil-menengah.

pengolahan limbah cair.

pengujian limbah influent dan effluent.

2.4 Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta bertanggung

jawab sebagai hasil dari pembelajaran proses industri kimia.

3.1 Menerapkan berbagai macam konversi dan kestimbangan kimia

dalam proses industri kimia sederhana.

kimia pada proses industri kimia sederhana.

1. Mengaplikasikan sikap cermat,teliti dan tanggungjawab sebagai

hasil dari pembelajaran proses industri kimia

pembelajaran proses industri kimia.

proses dalam industri kimia.

alkali, potasium, sabun dan deterjen.

makanan, lemak, minyak dan farmasi.

klorida dan bahan anorganik.

pada industri kecil-menengah.

pengujian limbah influent dan effluent.