RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK VIP AL-HUDA KEBUMEN

Mata Pelajaran : AZAZ TEKNIK KIMIA
Kelas / Semester : XI / Gasal
Materi Pokok : Temodinamika
Sub Materi Pokok :

 Kesetimbangan termal
 Hukum termodinamika I
 Hukum termodinamia II
Alokasi Waktu : 45menit x 42 Jam Pelajaran (3 pertemuan)

A. Kompetensi Inti :
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial dicapai melalui pembelajaran
tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan
Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (Pengetahuan) Kompetensi Dasar (Keterampilan)

3.5 Menerapkan hukum termodinamika 4.5 Menghitung sesuai hukum
dalam suatu proses termodinamika dalam suatu proses

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

(Pengetahuan) (Keterampilan)
3.1.1 Menjelaskan kesetimbangan 4.1.1 Menghitung sesuai hukum
termal I termodinamia dalam suatu
3.1.2 Menjelaskan hukum proses.
termodinamika I
3.1.3 Menjelaskan hokum
termodinamika II

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model Discovery Learning, peserta didik mengamati gambar/demonstrasi,
kemudian berkolaborasi untuk menggali dan mengolah informasi dari berbagai literasi
untuk menumbuhkan sikap disiplin, responsif dan proaktif, serta kreatif dalam
menjelaskan hukum termodinamika I, hukum temodinamika II dan kesetimbangan termal,
kemudian bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat dan atau
mengkomunikasikan hasil perhitungan.

D. Materi Pembelajaran
Termodinamika
 Kesetimbangan termal
 Hukum termodinamika I
 Hukum termodinamia II.

E. MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Model pembelajaran : Discovery learning
Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah
F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media : Ppt, Alat Tulis Spidol

Sumber Belajar
- Buku azas teknik kimia penerbit kitto book
- Internet
- Pustaka yang relevan

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (3x45 menit)
3.5.1 Menjelaskan kesetimbangan termal I

Sintaks
Kegiatan Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Discovery
Pembelajaran (Kegiatan Guru) Waktu
Learning

 Menyiapkan psikis dan fisik peserta

didik dengan berdoa, memeriksa
daftar hadir.
 Memberikan apersepsi dengan 5 menit
mengingatkan kembali tentang
termodinamika.
 Menyampaikan materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Pendahuluan  Guru memberikan pengetahuan
Stimulation awal bahwa apabila dua benda
(Pemberian dikontakkan maka setelah sekian
Rangsangan) lama tidak ada lagi perubahan pada
kedua benda. 5 menit

 Mengarahkan siswa untuk

berkelompok dengan anggota
kelompok 3-4 orang dan
membagikan LKS dan Bahan ajar
Kegiatan Inti  Guru menyajikan permasalahan
dengan menampilkan gambar
Problem berupa dua benda yang
Statement dikontakkan.
(Identifikasi  Dari proses pengamatan, peserta
masalah) didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan mengenai gambar yang
telah dipaparkan.

Data Collection
(Pengumpulan
data)
 Guru meminta peserta didik
mempelajari dan menemukan
tentang kesetimbangan termal 110 menit
dengan membaca literatur dan
bahan ajar.

 Menuntun siswa mencari sumber-

sumber
  Guru meminta peserta didik
melakukan diskusi untuk
memecahkan masalah

Data Processing
(pengolahan
data)
Generalitation
(Penarikan
Kesimpulan)
 Guru meminta perwakilan setiap
kelompok memaparkan hasil diskus
di depan kelas, kelompok lain
menanggapi terkait kesetimbangan
termal.

 Guru memberikan penguatan dan

menjelaskan apa saja yang akan
dilakukan pada pertemuan 10 menit
Penarikan berikutnya.
kesimpulan  Guru melakukan refleksi terkait
pembelajaran yang telah terlaksana.
 Guru memberi kuis guna
mengetahui ketercapaian tujuan 5 menit
pembelajaran
 Guru menyampaikan bahwa
pembelajaran selanjutnya peserta
didik akan belajar prinsip dan sifat 3 menit
Penutup dasar bahan kimia untuk proses da
perhitungan ekses dalam reaksi
kimia.
 Guru berdo’a untuk mengaakhiri 2 menit
pembelajaran

PERTEMUAN KEDUA
Indikator :
3.5.2 Menjelaskan prinsip hukum termodinamika I
Kegiatan Sintaks Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Discovery (Kegiatan Guru) Waktu
 Learning

 Menyiapkan psikis dan fisik peserta

didik dengan berdoa, memeriksa
daftar hadir.
 Memberikan apersepsi dengan 5 menit
mengingatkan kembali tentang
materi sebelumnya.
 Menyampaikan materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Pendahuluan
Stimulation  Guru memberikan pengetahuan
(Pemberian awal tentang hukum kekekalan
Rangsangan) energi.
5 menit

 Mengarahkan siswa untuk

berkelompok dengan anggota
kelompok 3-4 orang dan
membagikan LKS dan Bahan ajar
Kegiatan Inti  Guru menyajikan permasalahan
dengan bertanya apakah energi itu?
Problem Apakah dapat diciptakan dan
Statement dimusnahkan?
(Identifikasi  Dari proses pengamatan, peserta
masalah) didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan mengenai pertanyaan
yang telah dipaparkan.

Data Collection
(Pengumpulan
data)
 Guru meminta peserta didik
mempelajari dan menemukan
tentang kesetimbangan termal 110 menit
dengan membaca literatur dan
bahan ajar.

 Menuntun siswa mencari sumber-

sumber
  Guru meminta peserta didik
melakukan diskusi untuk
memecahkan masalah

Data Processing
(pengolahan
data)
Generalitation
(Penarikan
Kesimpulan)
 Guru meminta perwakilan setiap
kelompok memaparkan hasil diskus
di depan kelas, kelompok lain
menanggapi terkait kesetimbangan
termal.

 Guru memberikan penguatan dan

menjelaskan apa saja yang akan
dilakukan pada pertemuan 10 menit
Penarikan berikutnya.
kesimpulan  Guru melakukan refleksi terkait
pembelajaran yang telah terlaksana.
 Guru memberi kuis guna
mengetahui ketercapaian tujuan 5 menit
pembelajaran
 Guru menyampaikan bahwa
pembelajaran selanjutnya peserta
didik akan belajar prinsip dan sifat 3 menit
Penutup dasar bahan kimia untuk proses da
perhitungan ekses dalam reaksi
kimia.
 Guru berdo’a untuk mengaakhiri 2 menit
pembelajaran

PERTEMUAN KE 3
Indikator
3.1.2 Menjelaskan hukum termodinamika II.
Kegiatan Sintaks Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Discovery
 Learning (Kegiatan Guru) Waktu

 Menyiapkan psikis dan fisik peserta

didik dengan berdoa, memeriksa
daftar hadir.
 Memberikan apersepsi dengan 5 menit
mengingatkan kembali tentang
termodinamika.
 Menyampaikan materi dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Pendahuluan  Guru memberikan pengetahuan
Stimulation awal bahwa apabila dua benda
(Pemberian dikontakkan maka setelah sekian
Rangsangan) lama tidak ada lagi perubahan pada
kedua benda. 5 menit

 Mengarahkan siswa untuk

berkelompok dengan anggota
kelompok 3-4 orang dan
membagikan LKS dan Bahan ajar
Kegiatan Inti  Guru menyajikan permasalahan
dengan menampilkan gambar
Problem berupa dua benda yang
Statement dikontakkan.
(Identifikasi  Dari proses pengamatan, peserta
masalah) didik didorong untuk mengajukan
pertanyaan mengenai gambar yang
telah dipaparkan.

Data Collection
(Pengumpulan
data)
 Guru meminta peserta didik
mempelajari dan menemukan
tentang kesetimbangan termal 110 menit
dengan membaca literatur dan
bahan ajar.

 Menuntun siswa mencari sumber-

sumber
  Guru meminta peserta didik
melakukan diskusi untuk
memecahkan masalah

Data Processing
(pengolahan
data)
Generalitation
(Penarikan
Kesimpulan)
 Guru meminta perwakilan setiap
kelompok memaparkan hasil diskus
di depan kelas, kelompok lain
menanggapi terkait kesetimbangan
termal.

 Guru memberikan penguatan dan

menjelaskan apa saja yang akan
dilakukan pada pertemuan 10 menit
Penarikan berikutnya.
kesimpulan  Guru melakukan refleksi terkait
pembelajaran yang telah terlaksana.
 Guru memberi kuis guna
mengetahui ketercapaian tujuan 5 menit
pembelajaran
 Guru menyampaikan bahwa
pembelajaran selanjutnya peserta
didik akan belajar prinsip dan sifat 3 menit
Penutup dasar bahan kimia untuk proses da
perhitungan ekses dalam reaksi
kimia.
 Guru berdo’a untuk mengaakhiri 2 menit
pembelajaran

PENILAIAN

Pelaksanaan Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen

Pertemuan 1 Pengetahuan Tes Soal Tes Uraian

Keterampilan Non Tes Lembar Observasi

 Sikap Non Tes Lembar observasi

Pengetahuan Tes Soal Tes Uraian

Pertemuan 2 Keterampilan Non Tes Lembar Observasi

Sikap Non Tes Lembar observasi

Mengetahui; Kebumen, 12 Juli 2019

Kepala SMK VIP AL-HUDA, Guru Kimia,

Agus Ta’in Hestin Wirasti, S.Pd

NIP.- NIP.