RPP Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear (SMK)

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Jl. Brawijaya 55 ' (0331) 487535 Jember, (0331) 422695
e-mail : smkn1sukorambi@yahoo.com, website
www.smkn1sukorambi.blogspot.com
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Satuan Pendidikan : SMK

Bidang Keahlian : Semua bidang keahlian
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Persamaan dan Pertidaksamaan Linear
Kelas/ Sem. / Progli: X TPB 2 / Ganjil / TPB
Alokasi Waktu : 12 x 45 (6 x Pertemuan)
I. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
II. KOMPETENSI DASAR
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya
diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan
strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur, tangguh mengadapi masalah, kritis dan
disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli
lingkungan.
3.2 Mendeskripsikan dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan
serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata.
4.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
memecahkan masalah nyata.
4.3 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang
melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika, serta menentukan jawab dan
menganalisis model sekaligus jawabnya.
III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1. Terlibat aktif dalam proses pembelajaran Pesamaan dan Pertidaksamaan linier

2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Toleran terhadap perbedaan proses pemecahan masalah
4. Menjeaskan pengertian konsep nilai mutlak
5. Menjelaskan Pengertian Persamaan Linear
6. Menemukan Himpunan Penyelesaian Persamaan Linear
7. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan linear
8. Menggambarkan Grafik Persamaan Linear
9. Menjelaskan Pengertian Pertidaksamaan Linear
10. Menemukan Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Linear
11. Mampu menerapkan konsep yang berkaitan dengan konsep Persamaan dan
Pertidaksamaan Linear.
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat :
1. Menjelaskan Pengertian Konsep Nilai Mutlak
2. Menentukan Nilai Mutlak
3. Menjelaskan Pengertian Persamaan Linear
4. Menemukan Himpunan Penyelesaian Persamaan Linear
5. Menggambarkan Grafik Persamaan Linear
6. Menjelaskan Pengertian Pertidaksamaan Linear
7. Menenukan Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Linear
8. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan
linear
V. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
KONSEP NILAI MUTLAK
Tabel Nilai Mutlak
Diawali dengan ilustrasi di buku siswa
Pertemuan 2
Sebelum memahami konsep persamaan linear, sebelumnya perlu kita ketahui terlebih
dahulu beberapa istilah berikut ini:
Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum diketahui nilai kebenarannya (benar
atau salah), karena masih mengandung unsur variabel (peubah).
Variabel adalah sesutu yang belum diketahui dalam kalimat terbuka. Variabel
biasanya dinyatakan dengan huruf kecil a, b, c, x, y, dsb.
Penyelesaian adalah pengganti variabel yang membuat suatu kalimat terbuka
menjadi kalimat yang bernilai benar. Himpunan Penyelesaian(HP) adalah himpunan
dari semua penyelesaian.
Kesamaan adalah pernyataan yang memuat hubungan sama dengan =.
Contoh: a. 2 + 5 = 7 (pernyataan yang benar)
b. 20 = 4 +8 (pernyataan yang salah)
Persamaan adalah kalimat terbuka yang memuat hubungan sama dengan =.
Contoh: a. n+ 5 = 11
PERSAMAAN LINEAR
Persamaan Linear adalah persamaan yang variabelnya berpangkat satu (linear).
Persamaan linear memiliki bentuk umum:
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Himpunan Penyelesaian Persamaan Linear
Perhatikan kalimat terbuka x+ 1 = 5.

Kalimat terbuka tersebut dihubungkan oleh tanda sama dengan (=). Selanjutnya, kalimat terbuka
yang dihubungkan oleh tanda sama dengan (=) disebut persamaan.
Persamaan dengan satu variabel berpangkat satu atauberderajat satu disebut persamaan linear
satu variabel.
Jika x pada persamaan x+ 1 = 5 diganti dengan x= 4 maka persamaan tersebut bernilai benar.
Adapun jika xdiganti bilangan selain 4 maka persamaan x+ 1 = 5 bernilai salah. Dalam hal
ini,nilai x= 4 disebut penyelesaian dari persamaan linear x+ 1 = 5.
Selanjutnya, himpunan penyelesaian dari persamaan x+ 1 = 5 adalah {4}.
Pengganti variabel x yang mengakibatkan persamaan bernilai benar disebut penyelesaian
persamaan linear. Himpunan semua penyelesaian persamaan linear disebut himpunan
penyelesaianpersamaan linear.
Contoh :
Grafik Persamaan Linear
Pertidaksamaan Linear
Kalau pada persamaan kita berhubungan dengan tanda sama dengan =, maka pada bentuk
pertidaksamaan kita akan berhubungan dengan tanda-tanda ketidaksamaan > < , , , .
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Linear
Contoh:
Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan Persamaan dan
pertidaksamaan linear
Permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan linear satu
variabel biasanya disajikan dalam bentuk soal cerita.Untuk menyelesaikannya, buatlah terlebih
dahulu model matematika berdasarkan soal cerita tersebut. Kemudian, sele-saikanlah.
Untuk lebih jelasnya, pelajari contoh berikut.
Permasalahan yang berkaitan dengan Persamaan Linier
Permasalahan yang berkaitan dengan Pertidaksamaan Linier
VI. METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 : Discovery Learning, tanya jawab,dan tugas individu
Pertemuan 2 : Ceramah, tanya jawab, dan tugas individu
Pertemuan 6 : Problem Based Learning, tanya jawab, dan tugas individu
VII. BAHAN PEMBELAJARAN

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Buku Ajar Matematika Kelas XI Materi Persamaan dan Pertidaksamaan,

Kemendiknas
Buku Siswa
VIII. STRATEGI PEMBELAJARAN
A.Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit)
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam

pembukadan meminta ketua kelas memimpin
berdoa unuk memulai pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk menilai
kedisiplinan
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
Pendahuluan dicapai 10 menit
4. Mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan
siswa ke materi Konsep Nilai Mutlak dengan
memberikan suatu kasus yang berkaitan dengan
Nilai Mutlak
5. Membentuk kelompok siswa
6. Membagikan Buku Siswa
Inti 65 menit
1. Siswa membaca atau mempelajari suatu kasus
yang berkaitan dengan Nilai Mutlak pada Buku
Siswa
2. Masing-masing kelompok dipilih satu wakil
untuk mensimulasikan sebuah grup pramuka yang
sedang melaksanakan baris-berbaris
3. Siswa dalam kelompok membahas penyelesaian
masalah yang diberikan di Buku Siswa
4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab
pertanyaan teman yang lain atau memberikan
tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman
yang lain
5. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk
mengemukakan hasil pengisian table yang
berhubungan dengan nilai mutlak
6. Berdasar pengisian tabel, siswa diarahkan
untukmenemukan pengertian nilai mutlak dan
berani menyampaikan di depan teman lainnya
7. Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-
contoh soal pada Buku Siswa
8. Siswa diarahkan untuk mengerjakan latihan soal
di Buku Siswa secara individual
1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume

tentang materi konsep nilai Mutlak
Penutup 5 menit
2. Guru memberikan Tugas pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya
Pertemuan ke-2 ( 2 x 45 menit)
ALOKASI
WAKTU

pembuka dan meminta ketua kelas memimpin
2. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menilai kedisiplinan
Pendahuluan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang 10 menit
akan dicapai
4. Guru merefresh pemahaman siswa terkait
materi sebelumnya
siswa ke materi Pengertian Persamaan Linear
1. Guru menyampaikan terkait pengertian nilai

mutlak
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan
terkait materi Pengertian Persamaan Linear
yang lain
Inti 65 menit
4. Siswa diarahkan untuk menyelesaikan suatu
permasalahan
mengemukakan hasilnya
6. Siswa diarahkan untuk menemukan Pengertian
Persamaan Linear dan berani menyampaikan di
depan teman lainnya
7. Siswa diarahkan untuk memahami contoh soal
Penutup 5 menit
1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat
resume tentang materi Pengertian Persamaan
Linear
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
Pertemuan 3
ALOKASI
WAKTU

pembuka dan meminta ketua kelas memimpin
7. Memeriksa kehadiran peserta didik untuk
menilai kedisiplinan
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Pendahuluan 10 menit
akan dicapai
9. Guru merefresh pemahaman siswa terkait
materi sebelumnya
siswa ke materi Himpunan Penyelesaian
Persamaan Linear
8. Guru menyampaikan terkait Himpunan

Penyelesaian Persamaan Linier
terkait materi Himpunan Penyelesaian Persamaan
Linier
Inti yang lain 65 menit
permasalahan
13. Siswa diarahkan untuk menemukan Pengertian
Persamaan Linear dan berani menyampaikan di
depan teman lainnya

tentang materi Himpunan Penyelesaian
Penutup Persamaan Linier 5 menit
Pertemuan 4
ALOKASI
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka

dan meminta ketua kelas memimpin berdoa unuk
memulai pembelajaran
kedisiplinan
Pendahuluan 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan 10 menit
dicapai
4. Guru merefresh pemahaman siswa terkait materi
sebelumnya
siswa ke materi Grafik Persamaan Linier
1. Guru menyampaikan terkait Grafik Persamaan

Linier
terkait materi Grafik Persamaan Linier
Inti tanggapan atas pertanyaan atau tanggapan teman 65 menit
yang lain
permasalahan
1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat

resume tentang materi Grafik Persamaan
Penutup Linier 5 menit
Pertemuan 5
ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan 10 menit
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan meminta ketua kelas memimpin berdoa unuk
kedisiplinan
dicapai
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 5 JEMBER
sebelumnya
siswa ke materi Pertidaksamaan Linier dan
Himpunan Penyelesaiannya
1. Guru menyampaikan terkait Pertidaksamaan Linier

dan Himpunan Penyelesaiannya
2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan terkait
materi Pertidaksamaan Linier dan Himpunan
Penyelesaian yangsudah disampaikan guru
Inti 65 menit
yang lain
permasalahan

tentang materi Pertidaksamaan Linier dan himpunan
Penutup 5 menit
peyelesaiannya
2. Guru memberikan Tugas individu pada siswa
Pertemuan 6
ALOKASI
WAKTU
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan

meminta ketua kelas memimpin berdoa unuk
Pendahuluan kedisiplinan 10 menit
dicapai
sebelumnya
Inti 1. Guru menyampaikan terkait penerapan konsep 65 menit

persamaan dan pertidaksamaan linier dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru mengarahkan siswa untuk membentuk
kelompok
3. Guru member permasalahan untuk diselesaikan
4. Perwakilan kelompok menympaikan di depan
kelas terkait hasil diskusinya
terkait materi yang sudah disampaikan guru
yang lain

Penutup tentang materi 5 menit
2. Guru memberikan Tugas individu pada siswa
IX. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan

Sikap dalam Pembelajaran
Penilaian Pengetahuan :Teknis Tes Bentuk Tertulis
Penilaian Ketrampilan :Teknis Non Tes Bentuk Penugasan
Mengetahui, Jember, September 2013

Guru Mata Pelajaran Praktikan
Achmad Nurcholis, M.Pd Naraini Khoirina

NIP. 1982 0111 201001 1 012 NIM. 090210101056

RPP Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear (SMK)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear (SMK)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KABUPATEN JEMBER

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

II. KOMPETENSI DASAR

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Terlibat aktif dalam proses pembelajaran Pesamaan dan Pertidaksamaan linier

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

Himpunan Penyelesaian Persamaan Linear

Perhatikan kalimat terbuka x+ 1 = 5.

Himpunan Penyelesaian Pertidaksamaan Linear

Permasalahan yang berkaitan dengan Pertidaksamaan Linier

VI. METODE PEMBELAJARAN

VII. BAHAN PEMBELAJARAN

Buku Ajar Matematika Kelas XI Materi Persamaan dan Pertidaksamaan,

VIII. STRATEGI PEMBELAJARAN

A.Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume

Pertemuan ke-2 ( 2 x 45 menit)

1. Melakukan pembukaan dengan salam

1. Guru menyampaikan terkait pengertian nilai

6. Melakukan pembukaan dengan salam

8. Guru menyampaikan terkait Himpunan

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka

1. Guru menyampaikan terkait Grafik Persamaan

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat

1. Guru menyampaikan terkait Pertidaksamaan Linier

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan

Inti 1. Guru menyampaikan terkait penerapan konsep 65 menit

1. Guru mengarahkan siswa untuk membuat resume

IX. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian Sikap :Teknik Non Tes Bentuk Pengamatan

Mengetahui, Jember, September 2013

Achmad Nurcholis, M.Pd Naraini Khoirina

Anda mungkin juga menyukai