PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 1

Mata pelajaran Biologi
Bilangan Murid 20 orang
Tema/Topik Sistem Pengangkutan
Masa 80 minit
Objektif pembelajaran 1.8 Mensintesis konsep pengangkutan
bahan di dalam tumbuhan
Hasil pembelajaran Murid dapat :
menyatakan faktor- faktor luaran yang mempengaruhi kadar transpirasi.
mereka

Kriteria kejayaan Murid dapat :

1. menerang pemerhatian keadaan tumbuhan melalui papan yang
diberi
2. mengenal pasti faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi
3. mengira kadar transpirasi
4. menerangkan hubungan antara faktor dengan kadar transpirasi
Pengetahuan Sedia Ada 1. menghuraikan proses transpirasi
Pelajar 2. menerangkan kepentingan transpirasi
3. menghuraikan laluan air dari tanah ke daun
Aktiviti P&P Seperti dibawah

EMK Kreativiti & inovasi Sains dan teknologi Keusahawanan Bahasa

Pendidikan Alam Sekitar Patriotisme TMK Nilai Murni
STEM IBSE
Penyelesaian maslah
KBAT / iTHINK Peta Bulatan Peta Dakap Peta Buih Peta Alir
Peta Buih Berganda Peta Pelbagai Alir Peta Pokok Peta Titi
BBM Komputer , LCD, buku teks, buku rujukan, alat tulis Lembaran kerja, slaid,
Contoh bahan telah siap, gambar berkaitan topik Papan putih mini, pen marker
Penilaian Lembaran Kerja Hasil Kerja Pemerhatian Kuiz
Lisan Drama Tugasan Projek
Refleksi _____ /_____ murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan pengayaan /
pengukuhan
_____ /_____ murid tidak dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pemulihan

AKTIVITI P&P

28
 PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

Perkembangan Aktiviti P&P Catatan

Pembelajaran
Penglibatan Murid melihat gambar pokok segar dan
(5 minit) pokok layu yang dipaparkan di skrin 1. Apakah yang anda lihat dalam
(boleh juga pokok sebenar) gambar tersebut?
- dua buah pasu yang
mempunyai pokok segar dan
pokok layu

Penerokaan Murid dibahagikan kepada kumpulan 1. Mengapakah keadaan pokok

kelihatan begitu?
(10 minit) kecil (4 orang). - pokok layu disebabkan kekurangan
Murid berbincang di dalam kumpulan air dan pokok segar kerana
tentang keadaan fizikal pokok. mendapat air yang secukupnya
Murid berbincang faktor yang
2. Apakah faktor-faktor yang
mempengaruhi keadaan fizikal pokok menyebabkan keadaan pokok
tersebut. sedemikian rupa?
- keamatan cahaya, kelajuan
angin, kelembapan dan suhu.

Penerangan Wakil dari setiap kumpulan diminta

(25 minit) tampil menyampaikan hasil
perbincangan
(Pembentangan boleh dilakukan dengan
menggunakan mini board, kertas sebak,
power point dan sebagainya)
Pengembangan Setiap kumpulan diberi tugasan untuk
(30 minit) menjalankan eksperimen seperti
berikut :
Set A : Faktor keamatan cahaya
Set B : Faktor kelajuan angin
Kumpulan 1 : Set A
Kumpulan 2 : Set B
Kumpulan 3 : Set A
Kumpulan 4 : Set B

Murid membuat pemerhatian terhadap

Panduan guru :
aktiviti yang dijalankan
Murid merekod data dalam bentuk jadual
Murid mengira kadar transpirasi Beri fokus kepada pemerhatian dan
Murid menerangkan hubungan antara
inferens
faktor yang dikaji dengan kadar
transpirasi
Murid membuat kesimpulan berdasarkan
data yang didapati
Murid membentangkan hasil dapatan
eksperimen

Setiap kumpulan dikehendaki

menggabungkan hasil dapatan dan
29
 PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

menghasilkan satu laporan eksperimen

yang lengkap.

Penilaian Tugasan kumpulan

(10 minit) Latihan pengukuhan
Setiap kumpulan diberi soalan latihan
pengukuhan dalam bentuk lembaran
soalan :
Anda adalah seorang kontraktor
landskap yang telah berjaya
mendapat tender untuk membuat
landskap di kawasan panas, terbuka
dan berangin. Cadangkan pilihan
tumbuhan yang sesuai untuk
ditanam dan terangkan mengapa
anda memilih tanaman tersebut.
Laporan eksperimen
Jawapan :
1. Pokok bunga raya cantik, daya
kapaliriti tinggi dan tahan panas
2. Kaktus menyimpan air
3. Pokok puding - cantik, daya
kapaliriti tinggi dan tahan panas
4. Pokok bunga kertas - cantik,
daya kapaliriti tinggi dan tahan
panas
(Apa-apa jawapan yang sesuai)
Nilai-nilai murni :
- Bersyukur dengan ciptaan Tuhan

SET A

MATA PELAJARAN BIOLOGI

CONTOH : INKUIRI BERSTRUKTUR

Tajuk : Sistem pengangkutan

Hasil Pembelajaran : Menyatakan faktor- faktor luaran yang mempengaruhi kadar

transpirasi.

Pokok kelihatan cepat layu ketika matahari terik.

30
 PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

Berdasarkan maklumat di atas rancang dan jalankan satu eksperimen untuk mengkaji hubungan
antara faktor-faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi. Jalankan eksperimen ini seperti
berikut:

Set A
Set B
1.

Potong satu pucuk berdaun di dalam air supaya air dihalang memasuki salur xilem.
2. Sediakan dua set radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas.
3. Pastikan satu gelembung udara terperangkap di dalam tiub kapilari kedua-dua set tersebut.
4. Tanda kedudukan awal gelembung udara.
5. Letakkan Set A di dalam makmal dan Set B di bawah cahaya matahari selama 20 minit.
6. Tandakan kedudukan akhir gelembung udara.
7. Ukur dan catatkan jarak pergerakan gelembung udara di dalam jadual.
Berdasarkan eksperimen yang telah anda jalankan, tuliskan laporan eksperimen yang

mengandungi perkara-perkara berikut :

1) Pernyataan Masalah

2) Tujuan

3) Hipotesis

4) Pemboleh Ubah

a) Manipulasi

b) Bergerakbalas

31
 PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

c) Dimalarkan

5) Prosedur eksperimen

6) Penjadualan Data

7) Analisis data

8) Kesimpulan eksperimen

32
 PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

SET B

MATA PELAJARAN BIOLOGI

CONTOH : INKUIRI BERSTRUKTUR

Tajuk : Sistem pengangkutan

Hasil Pembelajaran : Menyatakan faktor- faktor luaran yang mempengaruhi kadar

transpirasi.

Pokok kelihatan cepat layu ketika matahari terik.

Berdasarkan maklumat di atas rancang dan jalankan satu eksperimen untuk mengkaji hubungan
antara faktor-faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi. Jalankan eksperimen ini seperti
berikut:

Set A
Set B
1.

Potong satu pucuk berdaun di dalam air supaya air dihalang memasuki salur xilem.
2. Sediakan dua set radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas.
3. Pastikan satu gelembung udara terperangkap di dalam tiub kapilari kedua-dua set tersebut.
4. Tanda kedudukan awal gelembung udara.
5. Letakkan Set A di bawah kipas tidak berputar dan Set B di bawah kipas yang berputar selama
20 minit.
6. Tandakan kedudukan akhir gelembung udara.
7. Ukur dan catatkan jarak pergerakan gelembung udara di dalam jadual.
33
 PROGRAM PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU SAINS 2016 BIOLOGI

Berdasarkan eksperimen yang telah anda jalankan, tuliskan laporan eksperimen yang

mengandungi perkara-perkara berikut :

1) Pernyataan Masalah

2) Tujuan

3) Hipotesis

4) Pemboleh Ubah

a) Manipulasi

b) Bergerakbalas

c) Dimalarkan

5) Prosedur eksperimen

6) Penjadualan Data

7) Analisis data

8) Kesimpulan eksperimen

34