Tugas 3

Matriks Perancah Pemaduan Sintak Model Pembelajaran Discovery Learning dan Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)
Mata Pelajaran : Pengetahuan Produk ( Kelas XI)

KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan meta kognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah

KI-4 Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif , dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompete IPK Tujuan Sintak Model Proses Berfikir Ilmiah (Saintifik)

nsi Dasar Pembelajaran
Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomuni-
Informasi kasikan

3.1 3.1.1.1 Menerangkan Ditayangkan Mengamati Menanya Mengeksplorasi Mengasosiasi Mengkomunika

Discovery
Mengiden arti barang dan gambar susunan Peserta didik Memberikan / menalar si
Learning
tifikasi jasa barang yang mengamati kesempatan
atribut didisplay dan 1) Pemberian gambar yang kepada
3.1.1.2 Menerangkan
barang gambar seorang rangsangan ditayangkan peserta didik
pengertian
dan jasa dokter sedang (Stimulation); tentang lain untuk
produk
mengobati susunan bertanya
3.1.1 3.1.1.3 Membedakan pasiennya barang yang tentang
Mendesk barang dan jasa peserta didik didisplay dan gambar yang
ripsikan
3.1.1.4 Mengelompokk diharapkan seorang mereka
pengertia
an barang dapat : perawat amati
n produk
sebagai alat 1. menerangkan sedang
pemuas arti barang membacakan
kebutuhan dan jasa buku untuk
3.1.1.5 Memberikan dengan pasiennya
contoh barang percaya diri Dari gambar
sebagai alat 2. menerangkan 2) Pernyataan/I yang diamati Peserta didik
pemuas arti produk dentifikasi Peserta didik diminta
kebutuhan 3. membedakan masalah diminta untuk
antara (Problem untuk mencari
barang dan Statement); menyimpulk Pengertian
jasa an gambar Produk,
4. mengelompok yang mereka pengelompok
kan barang amati. kan barang
sebagai yang
pemuas digunakan
kebutuhan untuk
5. menuliskan memenuhi
contoh kebutuhan
barang
sebagai alat
pemuas
keutuhan Mengumpulka
3) Pengumpulan n
data (Data informasi/data
Collection); mengenai
Pengertian
Produk,
pengelompokk
an barang
yang
digunakan
untuk
memenuhi
kebutuhan dari
berbagai
sumber baik
buku atau
internet
Mencari
contoh
contoh barang
dan jasa
 Peserta didik
4) Pembuktian menganalisis
(Verification), dan
menyimpulk
an
informasi/da
ta yang
didapat dari
berbagai
sumber
mengenai
Pengertian
produk
(barang dan
jasa) dan
pengelompok
kan barang
yang
digunakan
untuk
memenuhi
kebutuhan
Peserta didik
mengetahui
produk yang
beredar dan
merupakan
kebutuhan
masyarakat

Guru
5) Menarik memberikan
simpulan/gen kesempatan
eralisasi kepada
(Generalizatio peserta didik
n). untuk
mengemuka
kan
 Pengertian
produk
(barang dan
jasa) secara
berkelompok
di depan
kelas
Peserta didik
Mengamati
keberanian
dan sikap
peserta didik
dalam
menjawab
dan
memberikan
klarifikasi
tentang
benar dan
tidaknya
jawaban dari
peserta didik
lain
Guru
memfasilitasi
peserta didik
untuk
menanggapi
laporan atau
pendapat
peserta didik
lainnya
dengan
santun
Guru
memberikan
penilaian
secara
terkait
 keaktifan
dalam
pembelajara
n

Catatan:
Hasil pemaduan model pembelajaran dan proses berpikir ilmiah (saintifik) digunakan dalam penyusunan RPP khususnya pada perumusan kegiatan
inti pembelajaran.