SHARING JURNAL KEPERAWATAN

Disusun untuk memenuhi tugas Community Health Nursing I

semester 6 TA 2016/2017

Disusun Oleh :

KELOMPOK 2A

Masah Faridhatul Fitri 115070207111010

Yunita Handayani 145070200111002

Fatika Maulidyah Y. 145070201111004

Siti Latifah 145070201111006

Regina Junita Sinaga 145070201111030

Annisaa Novilia Alam 145070201131004

Velinda Claudia 145070201131005

Mohamad Akbar Baghaskara 145070207131003

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS BRAWIJAYA

MALANG

2017

1
 BAB I

Pendahuluan

1.1. LATAR BELAKANG

Kesehatan adalah kebutuhan dasar yang merupakan modal
utama untuk hidup, karena setiap manusia berhak untuk hidup dan
memiliki kesehatan. Kenyataannya tidak semua orang memperoleh atau
memiliki derajat kesehatan yang optimal, karena berbagai masalah
secara global diantaranya adalah kesehatan lingkungan yang buruk,
sosial ekonomi yang rendah yang menyebabkan tidak terpenuhinya
kebutuhan gizi, pemeliharaan kesehatan pendidikan dan kebutuhan
lainnya. Oleh karena itu pelayanan kesehatan utama merupakan salah
satu pendekatan dan alat untuk mencapai kesehatan bagi semua,
sebagai tujuan pembangunan kesehatan dalam rangka mencapai
derajad kesehatan yang optimal. (Depkes RI, 2010).
Dalam rangka mewujudkan derajat kesehatan yang optimal dan
mampu mendorong dirinya sendiri dalam bidang kesehatan (mandiri).
Berbagai upaya kesehatan telah diselenggarakan. Salah satu bentuk
pelayanan kesehatan yaitu melalui Puskesmas dan Rumah Sakit
sebagai rujukannya. Hal ini merupakan Sistem Pelayanan Kesehatan
yang dikembangkan dalam Sistem Kesehatan Nasional dengan
melibatkan peran serta masyarakat di desa juga.
Salah satu program puskesmas yaitu penyuluhan mengenai
kesehatan reproduksi pada remaja. Masa remaja merupakan salah satu
periode dari perkembangan manusia. Masa ini merupakan masa
perubahan atau peralihan dari masa kanak-kanak ke masa dewasa yang
meliputi perubahan biologi, perubahan psikologi, dan perubahan sosial.
Di sebagian masyarakat dan budaya masa remaja pada umumnya di
mulai pada usia 10-13 tahun dan berakhir pada usia 18-22 tahun. World
Health Organization (WHO) remaja merupakan individu yang sedang
mengalami masa peralihan yang secara berangsur-angsur mencapai
kematangan seksual, mengalami perubahan jiwa dari jiwa kanak-kanak
menjadi dewasa, dan mengalami perubahan keadaan ekonomi dari
ketergantungan menjadi relatif mandiri. Dengan demikian, berdasarkan
latar belakang diatas kelompok memilih jurnal ini dengan tujuan agar
para pembaca jurnal dapat mengetahui isi jurnal mengenai klinik

2
 kesehatan berbasis masyarakat inisiatif remaja : proyek kesehatan
reproduksi di daerah pedesaan dan perkotaan di Indonesia

1.2. TUJUAN PENULISAN

Mengetahui dan menganalisis pentingnya peran keluarga dan
komunitas dalam melakukan stimulasi kesehatan reproduksi remaja
di daerah perkotaan dan pedesaan yang menyesuaian kondisi sosial
dan budaya sekitar.

3
 BAB II

ISI JURNAL

2.1. IDENTITAS JURNAL

Judul : A community-based friendly health clinic: An initiative
adolescent reproductive health project in the rural and urban areas
of Indonesia
Pengarang : Tantut Susanto,Iis Rahmawati , Wantiyah
Edisi jurnal : 16 November 2016

2.2. METODE
Setting dan desain
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pengukuran kuasi
eksperimental sebelum dan sesudah intervensi. skor pengukuran
Pra dan pasca intervensi dari eksperimen kelompok dependent
digunakan untuk mengukur pengetahuan, sikap, dan keterampilan
ARH mereka dan untuk mengidentifikasi dampak dari program
CFHC pilot delapan minggu yang mengadopsi MPL pada remaja di
daerah pedesaan dan perkotaan.
Peserta
Sebanyak 192 remaja (96 sampel di daerah pedesaan dan
perkotaan) direkrut melalui convenience sampling. Peserta direkrut
dari masing-masing daerah dibagi menjadi delapan kelompok. Dua
Studi terpisah dilakukan di daerah pedesaan dan perkotaan.
penelitian difokuskan pada puskesmas di tiga kecamatan dimana
tidak menerapkan program ARH di komunitas mereka. Sampel
direkrut dengan membagikan selebaran kepada siswa melalui
puskesmas. Peserta berusia antara 12 tahun dan 19 tahun dan
pernah mengalami perkembangan seksual primer dan sekunder.
Sampel potensial bertemu dengan tim anggota di sebuah kamar
pribadi di lokasi studi. Peserta juga dijadwalkan pertemuan untuk
sesi kelompok sebaya. Informed consent diperoleh dari orang tua
remaja ini, dan perizinan dilakukan oleh remaja tersebut dan kedua
orang tua mereka. Sampel berpartisipasi dalam intervensi MPL
dilakukan di dekat rumah mereka.

4
 Bagan 1. Metode Penelitian

Pertimbangan Etis
Penelitian ini disetujui oleh Ethical Committee Review Dewan Divisi
Pusat Penelitian Universitas Jember. Peneliti memperoleh
persetujuan etis dan administratif dari Departemen Kesatuan Politik
Perlindungan Publik, Departemen Kesehatan, Departemen
Pendidikan Nasional, dan Administrasi sekolah.

Instrumen Penelitian
Data dikumpulkan dengan menyebarkan kuesioner ke peserta
selama sesi pertama dan kedelapan program CFHC. kuesioner ini
mengukur data kuantitatif dari peserta, termasuk usia, jenis kelamin,
agama, waktu senggang, pendidikan kesehatan, dan sumber
informasi ARH. Kuesioner lain dikembangkan secara khusus untuk
Remaja Ramah Proyek Perawatan Kesehatan dan untuk mengukur
pengetahuan, sikap, dan keterampilan peserta. Kuesioner ini diuji
sebelum survei untuk memastikan validitas dan reliabilitasnya.
Validitas dinilai oleh panitia ahli (termasuk dua perawat pediaktrik,
dua perawat bersalin, dan dua komunitas perawat kesehatan) melalui
analisis isi. Kami mengatur isinya dari kuesioner berdasarkan
tanggapan panitia. Akhirnya, kami membangun 20 item tentang
pengetahuan ARH, 18 item pada sikap ARH, dan 10 item pada

5
 keterampilan ARH. Pengetahuan ARH, keterampilan, dan perilaku
yang diperoleh.
Pengetahuan ARH, yang mencerminkan pemahaman remaja
tentang isu-isu terkait ARH yang telah muncul selama mereka
pubertas, dinilai menggunakan 20 item (ya 1, no 0). Komposit
skor item ini dihitung, dengan skor lebih tinggi menunjukkan tingkat
pengetahuan ARH yang lebih tinggi. Sikap ARH, yang mana
mencerminkan perasaan dan pandangan remaja tentang isu-isu
ARH, dinilai menggunakan 18 item yang dinilai berdasarkan skala
Likert tipe empat titik (Sangat tidak setuju 1 sampai sangat setuju
4). Skor komposit dari item ini dihitung, dengan skor yang lebih
tinggi menunjukkan sikap positif Keterampilan ARH, yang
mencerminkan capabilitas ARH dari remaja saat pubertas, dinilai
menggunakan 10 item yang dinilai Skala Likert tipe empat titik (tidak
pernah 1 sampai 4). Nilai komposit item ini dihitung, dengan skor
lebih tinggi menunjukkan keterampilan yang lebih baik (tabel 1).
Data tentang masalah terkait ARH dikumpulkan setiap minggu dari
buku catatan para remaja dan dibahas di depan masing-masing sesi
intervensi Data kualitatif tentang masalah terkait ARH dieksplorasi
menggunakan pertanyaan terbuka, "Apa masalah ARH? Apakah
yang anda malami di rumah satu minggu setelah sesi intervensi dan
apa solusi yang Anda gunakan? "Para remaja menjawab pertanyaan
ini dengan menulis narasi tentang mereka buku catatan Narasi ini
dibahas dengan mengorganisir fokus sesi kelompok setiap minggu
sebelum intervensi.

Tabel 1 Pertanyaan untuk pengetahuan ARH, sikap, dan

keterampilan

Domain Item
Pengetahuan tentang Menstruasi adalah darah yang keluar dari
ARH
vagina saat masuk / selama masa remaja
Sperma diproduksi di penis
Saat pria mengalami ereksi maka dia pasti
akan menghilangkan sperma
Selama pubertas, selain perubahan dalam

6
tubuh, juga telah terjadi perubahan perasaan
dan pikiran
"Mimpi basah" umum terjadi pada masa
pubertas pria
Saat pubertas, remaja laki-laki bisa menjadi
ayah
Jika seorang wanita tidak memiliki menstruasi
menstruasi pada usia 14 tahun, maka ada
sesuatu yang tidak normal
Jika seorang wanita yang telah mengalami
menstruasi, tidak memiliki periode waktu, dia
bisa saja hamil
Selama waktu haid selalu 5 hari
Menstruasi adalah darah bercampur dengan
lapisan rahim yang ditumpahkan karena sel
telur tidak dibuahi
Semua wanita memiliki siklus haid 28 hari
Masturbasi bisa membuat remaja sakit mental
Seorang gadis remaja bisa hamil meski hanya
satu jenis kelamin
Kehamilan akibat pertemuan antara telur
betina oleh sperma pria
Sunat adalah untuk menghilangkan kulit yang
menutupi ujung penis
Kehamilan pada remaja bisa mempengaruhi
masa depan kaum muda
Pada masa remaja teman lebih berpengaruh
dibanding orang tua
Menyentuh atau menahan tubuh orang lain
dengan paksa bisa disebut kekerasan seksual
Kehamilan remaja memiliki banyak
konsekuensi negatif
Pada saat menstruasi, seorang gadis remaja
harus makan dengan cara lain untuk
mencegah anemia

7
Sikap ARH Hak setiap individu yang belum menikah
berkencan
Hak setiap pria dan wanita untuk mencium,
memegang dan saling menyentuh
Tidak ada yang salah antara pria dan wanita
yang belum menikah untuk berhubungan seks
jika mereka saling mencintai
Anak laki-laki remaja berhak melakukan
kontak dengan pacarnya, jika dia mencintainya
Anak laki-laki remaja tidak akan
memperhatikan wanita yang gemar
berhubungan seks
Semua cewek yang berhubungan seks
sebelum menikah akan menyesal nantinya
Semua anak laki-laki yang melakukan
hubungan seksual sebelum menikah akan
menyesal nantinya
Antara pria dan wanita akan berhubungan
seks setelah mereka bertunangan
Wanita seharusnya menjaga keperawanannya
sampai menikah
Pria harus menjaga keperawanannya sampai
menikah
Semua teman saya tidak setuju dengan
hubungan singkat mereka (berkencan)
Pria dan wanita berhak melakukan hubungan
seksual saat mereka diajarkan bagaimana
mencegah kehamilan
Saya merasa yakin jika bisa menggunakan
kondom setiap kali melakukan hubungan seks
Wanita bertanggung jawab untuk
menggunakan alat kontrasepsi secara teratur
Saya berpendapat bahwa pria dan wanita
harus jatuh cinta sebelum berhubungan seks
Saya pikir mereka tahu bagaimana

8
 menggunakan kondom dengan benar
Semua teman saya tidak melakukan aborsi
demi pasangannya
Pria sama-sama membutuhkan hubungan
intim lebih sering daripada wanita
Keterampilan ARH Pria sama-sama membutuhkan hubungan
intim lebih sering daripada wanita
Pernahkah Anda melakukan masturbasi?
Apakah Anda pernah melakukan masturbasi?
Apakah Anda lebih memilih lawan jenis?
Apakah Anda lebih memilih untuk jenis
kelamin yang sama?
Jika Anda / telah berkencan atau bertunangan,
apa yang telah Anda lakukan dengan pacar /
tunangan Anda?
Memegang satu sama lain dengan lembut.
Dipeluk satu sama lain dengan tangan di luar
pakaian.
Dipeluk satu sama lain dengan tangan di
dalam kemeja.
Saling menggoda bibir
Memeluk satu sama lain tanpa pakaian
Jika Anda / sudah berkencan atau
bertunangan, apa yang pernah Anda lakukan
lakukan coitus / hubungan seksual dengan
pacar / tunangan Anda?

Prosedur
Program CFHC delapan minggu dengan MPL diselenggarakan
melalui beberapa langkah yang direncanakan, terkoordinasi, dan
terfokus. Program ini diadakan di masyarakat setelah peserta
kembali dari sekolah. Program ini berfokus pada masalah terkait
ARH dalam keluarga, sekolah, dan komunitas yang diawasi oleh
masyarakat setempat dan pusat kesehatan. Kegiatan dalam
program ini digariskan dalam buku panduan program ARH dan buku

9
 panduan pendidik sebaya dan peserta kelompok pendukung sosial.
Pertumbuhan dan pengembangan pengetahuan, sikap, dan perilaku
ARH remaja ini tercatat dalam buku catatan. Masing-masing peserta
diperlukan untuk menyelesaikan sesi MPL dua jam setiap minggu
untuk belajar tentang ARH (Tabel 2).

Tabel 2. Sesi MPL dua jam setiap minggu untuk belajar

tentang ARH

Sesi Deskripsi
Sesi 1 Penjelasan program
Penjelasan aturan proses pembelajaran
Pra uji pengetahuan, sikap, dan perilaku ARH
Membagi buku catatan manual untuk belajar
remaja aktif
Ice breaking dan mengenal anggota kelompok
Sesi 2 MPL 1: Pengantar Perubahan Remaja: Aspek
Fisiologis
Tanyakan kepada remaja untuk menuliskan
masalah ARCH mereka di rumah, sekolah dan
masyarakat dan bagaimana solusinya?
Sesi 3 Diskusikan masalah remaja selama satu minggu di
rumah melalui diskusi kelompok terarah
MPL 2: Pengantar Perubahan Remaja: Aspek
Pyschological
Mintalah remaja untuk menuliskan masalah ARH
mereka di rumah, sekolah dan masyarakat dan
bagaimana solusinya?
Sesi 4 Diskusikan masalah remaja selama satu minggu di
rumah melalui diskusi kelompok terarah
MPL 3: Perilaku seksual dan efeknya pada remaja
Mintalah remaja untuk menuliskan masalah ARH
mereka di rumah, sekolah dan masyarakat dan
bagaimana solusinya?
Sesi 5 Diskusikan masalah remaja selama satu minggu di

10
 rumah melalui diskusi kelompok terarah
MPL 4: Penyakit menular seksual (PMS) dan HIV /
AIDS
Mintalah remaja untuk menuliskan masalah ARH
mereka di rumah, sekolah dan masyarakat dan
bagaimana solusinya?
Sesi 6 Diskusikan masalah remaja selama satu minggu di
rumah melalui diskusi kelompok terarah
MPL 5: ARH keterampilan komunikasi yang efektif
Mintalah remaja untuk menuliskan masalah ARH
mereka di rumah, sekolah dan masyarakat dan
bagaimana solusinya?
Sesi 7 Diskusikan masalah remaja selama satu minggu di
rumah melalui diskusi kelompok terarah
MPL 6: Pelatihan ARH asertif
Mintalah remaja untuk menuliskan masalah ARH
mereka di rumah, sekolah dan masyarakat dan
bagaimana solusinya?
Sesi 8 Diskusikan masalah remaja selama satu minggu di
rumah melalui diskusi kelompok terarah
Post test
Program penutupan

Kegiatan program dijelaskan kepada peserta di sesi pertama Mereka

diberikan informed consent dan mengikuti pretest setelah menyetujui
mengikuti program ini. Peserta menghadiri tujuh sesi yang tersisa untuk
membahas masalah terkait ARH. Peserta melakukan posttest di sesi
kedelapan. Peserta juga mengikuti kegiatan peer group yang dikelola oleh
pendidik sebaya dan konselor untuk membahas masalah terkait ARH
yang mereka temui di sekolah. Para peserta menuliskan masalah terkait
ARH mereka pada buku catatan mereka dan mendiskusikannya dalam
sesi kelompok sebaya mereka. Pada sesi kedua hingga kedelapan, para
peserta membahas masalah terkait ARH yang mereka hadapi di rumah
mereka dan sekolah seminggu setelah intervensi MPL. Para peserta itu

11
 mengajukan pertanyaan, "Masalah ARH apa yang Anda alami selama
satu minggu setelah sesi intervensi dan solusi apa yang Anda gunakan?
"Para peserta menuliskan jawaban mereka di buku catatan mereka dan
mendiskusikannya di sesi kelompok sebaya. Setiap anggota kelompok
diberi waktu 10 menit untuk membagikannya masalah, yang kemudian
diselesaikan bersama oleh anggota kelompok. Pada akhir intervensi MPL,
kami mengumpulkan entri buku catatan dari peserta kemudian dianalisis
data kualitatif disajikan pada Tabel 6.

Analisis data

Analisis data deskriptif dan komparatif dilakukan. Statistik deskriptif,

termasuk frekuensi dan persentase, digunakan untuk meringkas ukuran
kategoris, sementara sarana, standar penyimpangan, dan nilai median
digunakan untuk meringkas tindakan terus menerus. Analisis dilakukan
secara terpisah untuk remaja di daerah pedesaan dan perkotaan. Uji t
independen dilakukan untuk menganalisis perbedaan tingkat
pengetahuan ARH, sikap, dan keterampilan remaja di daerah ini sebelum
dan setelah intervensi SPSS v.22 digunakan untuk analisis dengan a nilai
alfa p <0,05 menunjukkan signifikansi statistik. Sesi kelompok fokus
dicatat dan ditranskripsikan. Buka coding digunakan untuk mendefinisikan
dan mengembangkan kategori tema. Data dianalisis dengan metode
Collaizi. Empat belas tema itu diidentifikasi dari tiga kategori dominan,
yaitu, sekolah, keluarga, dan masyarakat.

2.3. HASIL PENELITIAN DALAM JURNAL

Tabel 3 menunjukkan karakteristik sampel. Remaja yang tinggal di
daerah pedesaan memiliki rata-rata usia 16.22 tahun dan didominasi
jumlahnya oleh laki-laki (55,2%). Berbeda dengan remaja yang tinggal di
perkotaan, memiliki rata-rata usia 15.77 tahun dan didominasi jumlahnya
oleh perempuan (59,4%). Kebanyakan remaja di dua daerah ini
beragama islam (97,9%) dan menonton televisi setelah pulang sekolah
(56.3% di pedesaan dan 66.7% di perkotaan). Remaja di pedesaan
diberikan pendidikan reproduksi (59.4%) oleh tenaga kesehatan (43.8%).
Sedangkan remaja yang tinggal di perkotaan , di edukasi soal rokok
(43.8%) oleh orang tua mereka (35.4%).

12
 Tabel 4 menunjukkan perbedaan signifikan mengenai
pengetahuan, sikap, dan keterampilan kesehatan reproduksi remaja
(ARH knowledge) di daerah pedesaan dan perkotaan setelah intervensi.
Sebelum intervensi, remaja di perkotaan mendapat skor lebih tinggi
untuk pengetahuan mengenai ARH (15.51 +- 2.03), sikap (53.80 +-
5.59), kebiasaan (36.29 +- 3.57) daripada yang tinggal di pedesaan.
Perbedan signifikan di observasi setelah dilakukan intervensi. Setelah
intervensi, remaja yang tinggal di perkotaan mendapat skor lebih tinggi
dibanding yang tinggal di pedesaan (15.69 +- 1.85). Namun, tidak ada
perbedaan signifikan pada aspek sikap dan skill sebelum dilakukan
intervensi.

Tabel 5 menunjukkan perbedaan signifikan pengetahuan ARH (p

< 0.001), sikap (p = 0.045), skill (p = 0.009) remaja yang tinggal di
pedesaan sebelum dan sesudah intervensi. Pengetahuan (14.80 +-
1.57), sikap (63.35 +- 3.82), skill (36.50 +- 1.63) meningkat setelah
intervensi. Demikian pula, perbedaan signifikan juga terjadi pada remaja
yang tinggal di perkotaan setelah dilakukan intervensi. Namun, tidak ada
perbedaan signifikan pada aspek sikap dan skill sebelum dilakukan
intervensi.

13
Tabel 6 menunjukkan domain, kategori, tema, dan deskripsi dari masalah
pengetahuan ARH yang mungkin ditemui saat dilakukan intervensi pada
partisipan. Tiga domain, sekolah, keluarga, dan komunitas, menjadi fokus
identifikasi selama penelitian. Dihasilkan empat belas tema yang
berhubungan dengan domain tersebut, serta ekspektasi dan solusi isu
tersebut dihasilkan dari tiga domain yang ada. Di domain sekolah,
aktivitas intra dan extra kurikuler kesehatan remaja, terutama ARH,
diidentifikasi menjadi solusi potensial bagi masalah ARH.

14
Di aktivitas intrakurikukler, ARH masuk sebagai kurikulum lokal di
beberapa mata pelajaran seperti biologi dan penjaskes. Selain itu, di
kegiatan ekstrakurikuler, ARH diberikan di beberapa kegiatan siswa,
seperti PMR, BK. Implementasi pendidikan ARH diasosiasikan dengan
UKS melalui kegiatan seperti promkes, pemeriksaan rutin dan konseling
kesehatan. Beberapa aspek diidentifikasi di domai keluarga, termasuk
kepedulian keluarga tentang ARH sebagai isu yang tabu untuk dibahas,
proses reproduksi, dan proses hubungan seks.komunikasi antara orang
tua dan remaja di keluarga mencerminkan fungsi komunikasi keluarga,
keterbukaan antara orang tua dan anak, dan dukungan keluarga.
Disfungsi komunikasi keluarga tercermin dari kemarahan anak ketika
membicarakan isu mengenai ARH dan lawan jenis. Domain komunikasi
berfokus pada kepedulian publik mengenai kebutuhan pengetahuan ARH
bagi remaja. Perilaku kesehatan reproduksi remaja memiliki anggapan
positif (pencegahan) dan negatif (hamil diluar nikah, merusak norma) di
dalam komunitas.

15
 BAB III

PEMBAHASAN

3.1. Aplikasi Hasil Penelitian pada Setting Pelayanan Di Indonesia

Perilaku seksual berisiko remaja di Indonesia termasuk dalam masalah

kesehatan di Indonesia. Salah satu usaha dalam meminimalisir resiko tersebut
yaitu dengan mengadakannya program klinik kesehatan sahabat remaja berbasis
komunitas (CFHC). Namun, pada kenyataannya di Indonesia sendiri masih
jarang dan belum optimal dalam menggunakan program ini. Dan program ini di
Indonesia masih dilaksanakan di Kabupaten Jember saja, yang sudah dilakukan
penelitian dalam jurnal yang kami ambil.

Pada jurnal ini dilakukan penelitian yang membahas tentang model klinik
kesehatan sahabat remaja berbasis komunitas (CFHC) ini yang dilakukan di
Kabupaten Jember. Dalam penelitian tersebut ada beberapa faktor yang
mempengaruhi perilaku seksual berisiko pada remaja diantaranya jenis kelamin,
kegiatan waktu luang remaja, sumber informasi kesehatan reproduksi remaja,
pendidikan remaja, dan alasan penggunaan pelayanan kesehatan setempat.
Perilaku kesehatan reproduksi di klinik sahabat remaja berbasis komunitas
diaplikasikan dalam upaya meningkatkan kemampuan ketrampilan hidup remaja
dalam program klinik sahabat remaja berbasis komunitas untuk mengatasi
masalah kesehatan reproduksi remaja di daerah urban dan rural Kabupaten
Jember.

Hasil studi penelitian perilaku kesehatan reproduksi remaja di Kabupaten

Jember, ada perbedaan signifikan mengenai pengetahuan. Remaja yang tinggal
di perkotaan mendapat skor lebih tinggi daripada yang tinggal di pedesaan.
Namun tidak ada perbedaan signifikan pada aspek sikap dan ketrampilan.

Oleh karena itu dengan adanya masalah kesehatan reproduksi memerlukan

suatu intervensi model pelayanan kesehatan pada remaja, khususnya dalam
pemenuhan kebutuhan kesehatan reproduksi remaja melalui suatu aplikasi
model klinik sahabat remaja berbasis komunitas. Hal ini diaplikasikan dalam
upaya meningkatkan kemampuan ketrampilan hidup remaja dalam program klinik
sahabat remaja berbasis komunitas untuk mengatasi masalah kesehatan
reproduksi remaja.

16
 BAB IV

PENUTUP

4.1 KESIMPULAN DAN SARAN

Program CFHC (Klinik Kesehatan berbasis Masyarakat) dengan

penggunaan intervensi MPL( Pembelajaran partisipasi manual) dapat
meningkatkan pengetahuan, tindakan, dan perilaku remaja pada setting
masyarakat desa, tetapi jika di masyarakat perkotaan hanya meningkatakan
pengetahuan mereka. Oleh karena itu, beberapa faktor diantara remaja dapat
mempengaruhi masalah dalam pengembangan Negara. Pemerintah harus
mengimplementasikan program ini untuk mendukung perkembangan Kesehatan
Reproduksi Remaja yang positif pada anak muda/remaja. Program Kesehatan
Reproduksi Remaja ini harus dirancang dengan memperhatikan karakteristik
remajanya untuk meningkatkan kemampuan skill mereka pada masa pubertas.

Untuk peneliti selanjutnya sebaiknya memberlakukan pada sampel yang

lebih besar untuk mengukur bagaimana self-care (perawatan diri) dan
kemampuan remaja melalui intervensi keperawatan dalam setting komunitas dan
keluarga.

17