LEMBAR KERJA 1

KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK

A. Pendahuluan
Tidak semua peserta didik berhasil mencapai tujuan-tujuan belajar sesuai
dengan taraf kualifikasi yang diharapkan. Apabila peserta didik menunjukkan
kegagalan tertentu dalam mencapai tujuan-tujuan belajarnya, maka peserta
didik dikatakan mengalami kesulitan belajar.
Jadi peserta didik diduga mengalami kesulitan belajar apabila tidak berhasil
mencapai taraf kualifikasi hasil belajar tertentu berdasarkan indikator atau
ukuran kapasitas (taraf intelegensi) atau kemampuan dalam program pelajaran
atau tingkat perkembangan. Kualifikasi hasil belajar meliputi aspek kognitif,
afektif, dan psikomotor.

B. Indikator:
Setelah melaksanakan kegiatan ini diharapkan peserta dapat:
1. mendeskripsikan ciri-ciri peserta didik yang mengalami kesulitan belajar;
2. mengidentifikasi kesulitan belajar;
3. mengidentifikasi faktor penyebab kesulitan belajar;
4. menjelaskan cara mengatasi kesulitan belajar melalui pembelajaran;

C. Bahan :
1. Modul Karakateristik, Bahan Ajar Awal, dan Kesulitan Belajar Peserta Didik
pada Uraian Materi bagian Kesulitan Belajar
2. Dokumen yang diperlukan untuk identifikasi kesulitan belajar: kisi-kisi soal
dan soal ulangan formatif/ Ulangan Harian; hasil ulangan; gambaran
pembelajaran yang telah dilakukan dan catatan proses pembelajaran terkait
karakteristik peserta didik dalam pembelajaran.
 Dari data hasil UH diketahui ada 5 orang dengan skor dibawah skor ketuntasan
belajar yaitu Andi, Budi, Cici, Dudi, dan Ema.Skor kelimanya relatif berdekatan
namun agak jauh dari skor ketuntasan belajar. Dari hasil analisis jawaban
diketahui soal-soal yang tidak bisa dijawab adalah pertanyaan terkait materi
yang memerlukan pemahaman yang komprehensif yaitu tentang analisis data,
membuat simpulan dari hasil analisis data, dan mekanisme pembentukan
energi.

Dari catatan proses pembelajaran peserta didik kelas tsb yang dibuat bu
Khadijah, Andi dan Cici termasuk yang sering terlambat jika jadwal
pembelajaran pada jam ke 1 dan 2. Budi, Dudi, Ema jarang bisa menyelesaikan
tugas tepat waktu baik tugas di kelas maupun pekerjaan rumah. Pada saat
kegiatan kelompok, aktivitas ketiganya tidak terlalu aktif.Hasil wawancara Bu
Khadijah dengan kelimanya menunjukkan Andi dan Cici termasuk anak yang
terlalu dilindungi orangtua sehingga cenderung dimanja sehingga kurang
mandiri. Sebaliknya orangtua Budi, Dudi, dan Ema cenderung melepas
sehingga perkembangan prestasinya tidak tercermati dengan baik karenanya
tumbuh kebiasaan belajar yang kurang baik seperti malas belajar dan motivasi
belajar yang rendah. Dalam hal pergaulan sehari-hari kelimanya adalah
peserta didik yang pandai bergaul karena memiliki cukup banyak teman.

D. Kegiatan
1. Tugas
a. Tentukanlah kesulitan belajar siswa menggunakan data dari kelas yang
Anda asuh berdasarkan langkah-langkah yang telah dijelaskan pada
uraian materi bagian Kesulitan Belajar.
b. Identifikasilah perkiraan faktor penyebab kesulitan belajar yang dialami
peserta didik
c. Tentukanlah kegiatan-kegiatan yang dapat digunakan sebagai altenatif
mengatasi kesulitan belajar tersebut melalui pembelajaran
d. Presentasikanlah hasil kegiatan. Kelompok lain menanggapi dan
fasilitator mengkonfirmasi atau mengklarifikasi.